爬山虎的腳的課堂教學設計?一、教學目標1.認識生字詞，能流利地朗讀課文。2.了解爬山虎的腳的特點，學習作者的觀察方法。3.培養(yǎng)學生細致、有序的觀察習慣。二、教學重難點1.教學重點：通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。2.教學難點：學習作者抓住爬山虎腳的特點，把事物寫具體的方法。三、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示爬山虎的實物和生長過程，幫助學生更好地理解課文內容。2.自主探究法：引導學生自主閱讀課文，找出描寫爬山虎腳的特點的語句，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，討論爬山虎腳的特點和生長過程，提高學生的合作意識和交流能力。四、教學過程（一）導入新課1.談話導入：同學們，你們見過爬山虎嗎？它是一種常見的植物，攀緣在墻壁或巖石上。你們知道它為什么能爬得這么高嗎？今天我們就來學習第6課《爬山虎的腳》，了解一下爬山虎的腳的特點和作用。2.揭示課題：6.爬山虎的腳（二）整體感知1.學生自讀課文：要求學生讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或問老師。2.檢查字詞：教師出示生字詞卡片，指名學生認讀，教師強調易錯字的讀音。3.教師范讀：教師配樂范讀課文，要求學生注意聽準字音和停頓。4.學生再讀：學生自由朗讀課文，思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？（三）精讀感悟1.學習第1自然段-指名學生讀第1自然段，其他學生思考：這一自然段主要寫了什么？-引導學生回答：這一自然段主要寫了爬山虎生長的地方。-提問："滿是""一大片"說明了什么？-引導學生回答：說明了爬山虎生長得非常茂盛。2.學習第2-5自然段-默讀第2-5自然段，思考：爬山虎的腳長在哪里？是什么樣子的？有什么作用？-指名學生回答，教師根據(jù)學生的回答出示相關圖片。-提問：爬山虎的腳是什么顏色的？為什么后來會變成灰色？-引導學生回答：爬山虎的腳剛長出來時是嫩紅色的，后來會變成灰色，是因為它已經變成了固定在墻上的細絲，不再具有生命活力。-提問：作者是怎樣描寫爬山虎的腳的？-引導學生回答：作者通過比喻的修辭手法，將爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，生動形象地寫出了它的形狀。-提問：作者是怎樣描寫爬山虎的腳的作用的？-引導學生回答：作者通過"觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。"這句話，寫出了爬山虎的腳巴在墻上非常牢固的特點。3.學習第6自然段-指名學生讀第6自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？-引導學生回答：這一自然段主要寫了爬山虎的腳的變化。-提問：為什么說"要是沒有觸著墻的，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了"？-引導學生回答：因為沒有觸著墻的爬山虎的腳，無法吸收墻壁上的水分和養(yǎng)分，所以會逐漸枯萎，最后連痕跡也沒有了。4.學習第7自然段-齊讀第7自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？-引導學生回答：這一自然段主要寫了作者的觀察所得和感受。-提問："那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。"這句話寫出了爬山虎葉子的什么特點？-引導學生回答：這句話寫出了爬山虎葉子的顏色綠得非常新鮮，排列得非常均勻，沒有重疊的現(xiàn)象。（四）拓展延伸1.仿寫練習：仿照課文第2-5自然段，寫一種植物的葉子或花朵，注意抓住它們的特點進行描寫。2.觀察實踐：讓學生觀察身邊的植物，注意觀察它們的葉子、花朵、莖等部分的特點，并用自己的語言進行描述。（五）課堂小結1.學生總結：讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己的收獲和體會。2.教師總結：教師對學生的表現(xiàn)進行評價和總結，強調觀察的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。（六）布置作業(yè)1