陳奐生上城的教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.理解小說(shuō)所揭示的當(dāng)時(shí)社會(huì)的城鄉(xiāng)差別和農(nóng)民物質(zhì)生活與精神生活的矛盾。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物心理描寫表現(xiàn)人物性格的手法。3.分析陳奐生的形象特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物心理描寫塑造人物的手法。-了解主人公陳奐生的性格特征。2.難點(diǎn)-理解陳奐生的性格在不同環(huán)境下的轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)方法1.討論法：通過(guò)學(xué)生之間的討論，深入理解小說(shuō)的主題和人物形象。2.講述法：介紹作者和小說(shuō)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)。3.分析法：分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)和語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生掌握小說(shuō)的藝術(shù)特色。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)播放電影《人生》中高加林進(jìn)城賣饅頭的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考城鄉(xiāng)之間的差異，以及農(nóng)民在城市生活中的困難和挑戰(zhàn)，從而引出本篇小說(shuō)的主題。2.介紹作者與創(chuàng)作背景-介紹作者高曉聲及其作品風(fēng)格。-講解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)的社會(huì)意義。3.學(xué)生默讀-要求學(xué)生默讀小說(shuō)，注意小說(shuō)中的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。-學(xué)生可以在小說(shuō)中標(biāo)記自己不理解的地方，以便在后續(xù)的討論中提出。4.課堂討論-討論小說(shuō)中的主要人物及其性格特征。-分析陳奐生上城前后的心理變化，探討這種變化的原因。-討論小說(shuō)中所反映的城鄉(xiāng)差別和農(nóng)民問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題。5.分析人物形象-引導(dǎo)學(xué)生分析陳奐生的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和行為邏輯。-分析陳奐生在不同場(chǎng)景下的心理變化，以及這些變化對(duì)其形象塑造的作用。6.分析主題-討論小說(shuō)的主題，如城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民問(wèn)題、人性等。-分析小說(shuō)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題。7.布置作業(yè)-要求學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)小說(shuō)的理解和感受。-讓學(xué)生選擇小說(shuō)中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行改寫或續(xù)寫，要求體現(xiàn)人物的性格特征和心理變化。五、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)小說(shuō)《陳奐生上城》有了更深入的理解，掌握了通過(guò)人物心理描寫塑造人物形象的方法，同時(shí)也