Unit4SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit4SectionA為內(nèi)容，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。通過活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，提高聽說技能，增強(qiáng)跨文化意識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"sick"、"doctor"、"medicine"等。

2.句型：學(xué)會運(yùn)用"What'swrongwithyou?"、"Ihaveaheadache."等句型進(jìn)行詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生可能對某些生詞記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對話中可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生記憶生詞。

2.設(shè)計(jì)情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)句型運(yùn)用。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正和幫助，提高句型運(yùn)用能力。

4.定期進(jìn)行詞匯和句型的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對話。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的互動和合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和反饋。

3.教學(xué)音頻：播放英語對話音頻，幫助學(xué)生模仿語音和語調(diào)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于生病和就醫(yī)的詞匯和句型列表，以及相關(guān)情景對話的文本。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生病和就醫(yī)的情景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你感到不舒服，你會怎么做？”、“如何向醫(yī)生描述自己的癥狀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生的在線參與度和提交的預(yù)習(xí)成果來評估。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生病和就醫(yī)的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何用英語詢問癥狀和描述身體不適。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于生病就醫(yī)的真實(shí)故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生病和就醫(yī)的常用詞匯和句型，結(jié)合圖片和實(shí)際病例幫助學(xué)生理解。例如，講解"Ihaveaheadache."、"Ineedsomemedicine."等句型。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，模擬就醫(yī)場景，進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在描述癥狀時可能遇到的詞匯問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用某些詞匯和句型。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如分享自己或家人就醫(yī)的經(jīng)歷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于就醫(yī)經(jīng)歷的英語短文。

提供拓展資源：提供與生病和就醫(yī)相關(guān)的拓展資源，如英語醫(yī)療詞匯表、健康小貼士等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作練習(xí)來提高描述癥狀的能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如通過觀看英語醫(yī)療節(jié)目來了解更多相關(guān)詞匯。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更有效地記憶醫(yī)學(xué)詞匯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如"What'swrongwithyou?"、"Ihaveaheadache."、"Ineedsomemedicine."等。在模擬就醫(yī)場景中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效溝通，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.聽力理解：

4.語法知識：

本節(jié)課涉及了一些基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、祈使句等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握這些語法知識，并在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。

5.文化意識：

6.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過這些活動，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

8.反思總結(jié)能力：

在課后，學(xué)生需要對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。通過反思，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

（1）詞匯掌握方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成與生病和就醫(yī)相關(guān)的詞匯卡片制作，并能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話。

（2）句型運(yùn)用方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成情景對話練習(xí)，并能根據(jù)實(shí)際情境靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

（3）聽力理解方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，并能準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容。

（4）語法知識方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成語法練習(xí)，并能正確運(yùn)用所學(xué)語法知識。

（5）文化意識方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成關(guān)于西方醫(yī)療文化的調(diào)查報(bào)告，并能與他人分享自己的見解。

（6）合作能力方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成小組合作項(xiàng)目，并能與同伴共同完成任務(wù)。

（7）自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并能根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（8）反思總結(jié)能力方面：

學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)反思，并能提出改進(jìn)建議。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我在課堂上采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，這種互動式學(xué)習(xí)方式不僅讓他們更加投入，也促進(jìn)了他們的語言交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生能夠很好地跟上教學(xué)進(jìn)度，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.課堂管理：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段進(jìn)行分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.為了加強(qiáng)課堂管理，我會在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上使用一些課堂管理技巧，如及時反饋、正面強(qiáng)化等。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我打算引入更多的評價(jià)方式，如形成性評價(jià)、同伴評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.我會嘗試使用更多的教學(xué)技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、教育軟件等，來豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.對于校企合作方面，我計(jì)劃加強(qiáng)與外教的交流與合作，邀請他們參與課堂活動，為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。同時，我也會探索與企業(yè)合作的可能性，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了Unit4SectionA的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了生病和就醫(yī)的英語表達(dá)。以下是對本節(jié)課的簡要總結(jié)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與生病和就醫(yī)相關(guān)的詞匯，如sick、doctor、medicine、headache、fever等，這些詞匯對于描述身體不適和就醫(yī)場景非常重要。

2.句型掌握：我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問癥狀和描述身體不適，如"What'swrongwithyou?"、"Ihaveaheadache."、"Ineedsomemedicine."等句型。

3.情景模擬：通過角色扮演活動，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對話中，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.文化意識：我們簡要介紹了西方國家的就醫(yī)文化，讓學(xué)生了解到不同文化背景下就醫(yī)習(xí)慣的差異。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

A.Ifyoufeelsick,youshouldgoto________.

A.schoolB.hospitalC.park

B."Ihaveaheadache."的同義詞是________.

A.IhaveacoldB.IhaveafeverC.Ihaveaheadache

2.完形填