第4單元第1課第2課時同步備課教學(xué)設(shè)計人教版歷史與社會八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容第4單元第1課第2課時同步備課教學(xué)設(shè)計人教版歷史與社會八年級上冊

1.中國古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

-農(nóng)業(yè)工具的演變

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作制度

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點

2.中國古代的手工業(yè)

-手工業(yè)的發(fā)展

-手工業(yè)的分工與合作

-手工業(yè)的成就

3.中國古代的商業(yè)

-商業(yè)的發(fā)展

-商業(yè)活動的方式

-商業(yè)對經(jīng)濟的影響核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的歷史理解和分析能力，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點觀察問題的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，理解手工業(yè)和商業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識，以及運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的歷史知識，如中國古代的基本歷史時期和重要歷史人物。然而，對于中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的細節(jié)知識，學(xué)生的了解可能較為有限。他們可能已經(jīng)接觸過一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的初步概念，但對古代農(nóng)業(yè)工具的演變、耕作制度的差異等具體內(nèi)容缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣可能因人而異，一部分學(xué)生對古代文化和經(jīng)濟發(fā)展有濃厚興趣，愿意主動探索和思考；另一部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科較為被動，需要教師引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的歷史思維和分析能力，但需要通過具體案例和實踐活動來提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于文字和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)時，可能會遇到以下困難：一是對古代農(nóng)業(yè)工具和耕作制度的理解可能感到抽象；二是古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展歷程較為復(fù)雜，學(xué)生難以把握其內(nèi)在聯(lián)系；三是歷史知識的記憶和再現(xiàn)能力要求較高，學(xué)生可能面臨記憶負擔(dān)。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解古代農(nóng)業(yè)工具演變、手工業(yè)發(fā)展歷程等知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民、工匠、商人，體驗古代生產(chǎn)生活的場景，增強直觀感受。

3.運用多媒體教學(xué)，展示古代農(nóng)業(yè)工具、手工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)交易場景的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點及其對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代農(nóng)具的圖片，提問學(xué)生：“這些農(nóng)具與我們現(xiàn)在使用的有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的古代歷史時期和重要歷史人物，提醒學(xué)生這些人物和時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展中的重要作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的演變，包括農(nóng)業(yè)工具的演變、耕作制度的差異等。

-農(nóng)業(yè)工具的演變：展示不同歷史時期的農(nóng)具圖片，講解其特點和作用。

-耕作制度的差異：介紹古代的輪作、間作等耕作制度，以及它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-舉例說明：通過具體案例，如古代的水利工程、農(nóng)作物的種植方式等，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。

-互動探究：分組討論古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的勞動力分配、土地制度等問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹中國古代手工業(yè)的發(fā)展，包括手工業(yè)的分工與合作、手工業(yè)的成就。

-手工業(yè)的分工與合作：通過展示古代手工業(yè)作坊的圖片，講解手工業(yè)的分工合作方式。

-手工業(yè)的成就：列舉古代手工業(yè)的代表性成就，如絲綢、瓷器、銅器等。

-舉例說明：以古代著名的工匠為例，如魯班、張衡等，展示他們的技藝和貢獻。

-互動探究：學(xué)生分組討論古代手工業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的作用。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解中國古代商業(yè)的發(fā)展，包括商業(yè)活動的方式、商業(yè)對經(jīng)濟的影響。

-商業(yè)活動的方式：介紹古代市場的形成、貨幣的使用等商業(yè)活動方式。

-商業(yè)對經(jīng)濟的影響：分析商業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的促進作用，以及商業(yè)在文化交流中的作用。

-舉例說明：通過古代商業(yè)交易場景的圖片和故事，展示商業(yè)活動的繁榮。

-互動探究：學(xué)生分組討論古代商業(yè)對城市發(fā)展和社會變遷的影響。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的簡報，展示自己的理解和研究。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能完成簡報。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點及其對后世的影響。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代經(jīng)驗應(yīng)用于現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的資料，準備下一節(jié)課的分享和討論。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代農(nóng)業(yè)史》：介紹中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括耕作技術(shù)、農(nóng)具演變、農(nóng)業(yè)政策等。

-《中國古代手工業(yè)史》：探討中國古代手工業(yè)的起源、發(fā)展、技術(shù)特點以及對手工業(yè)產(chǎn)品的分析。

-《中國古代商業(yè)史》：分析中國古代商業(yè)的興起、發(fā)展、商業(yè)政策和商業(yè)文化。

-《中國古代水利工程》：研究中國古代水利工程的歷史、技術(shù)特點以及對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究中國古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的影響。

-探究中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的土地制度，如均田制、屯田制等，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會穩(wěn)定的作用。

-研究中國古代手工業(yè)的代表性手工藝，如陶瓷、絲綢、刺繡等，了解其制作工藝、歷史傳承和文化價值。

-分析中國古代商業(yè)的發(fā)展，探討商業(yè)城市的特點、商業(yè)政策和商業(yè)文化，以及其對經(jīng)濟文化交流的貢獻。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，思考傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展。

-結(jié)合實際，探討如何將古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的智慧應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)制造和商業(yè)管理，提出創(chuàng)新性的建議和方案。板書設(shè)計①中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

-農(nóng)業(yè)工具的演變：石犁、鐵犁、耬車等

-耕作制度：輪作、間作、套作

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特點：自給自足、男耕女織

②中國古代手工業(yè)

-手工業(yè)發(fā)展：陶瓷、絲綢、刺繡等

-分工與合作：家庭作坊、手工業(yè)行會

-手工業(yè)成就：瓷器、絲綢、銅器等

③中國古代商業(yè)

-商業(yè)活動方式：市集、商業(yè)街、貨幣交易

-商業(yè)政策：重農(nóng)抑商、市易法

-商業(yè)對經(jīng)濟影響：促進農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，推動城市化進程課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的短文，介紹一種古代農(nóng)具及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

答案示例：

古代農(nóng)具——曲轅犁

曲轅犁是中國古代的一種重要農(nóng)具，它的出現(xiàn)標(biāo)志著我國耕作技術(shù)的重大進步。曲轅犁相比之前的犁，有以下幾個特點：

-設(shè)計科學(xué)：曲轅犁的犁身呈彎曲狀，能夠更好地適應(yīng)土壤的起伏，減少耕地時的阻力。

-操作簡便：曲轅犁的犁頭可以靈活轉(zhuǎn)動，使得農(nóng)民在耕地時更加省力。

-耕地效果：曲轅犁能夠深入土壤，提高耕地的深度和廣度，提高土地的利用率。

曲轅犁的推廣使用，極大地促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)效率。

2.作業(yè)內(nèi)容：

選擇一種古代手工業(yè)產(chǎn)品，如絲綢或瓷器，介紹其制作工藝、歷史背景和文化價值。

答案示例：

古代手工業(yè)產(chǎn)品——瓷器

瓷器是中國古代的一項重要手工業(yè)產(chǎn)品，其制作工藝獨特，歷史背景悠久，文化價值豐富。

-制作工藝：瓷器采用高溫?zé)贫?，其原料是高嶺土。制作過程中，經(jīng)過揉泥、拉坯、修坯、上釉、燒制等工序。

-歷史背景：瓷器的制作始于商周時期，經(jīng)過唐宋元明清等朝代的不斷發(fā)展，形成了獨特的中國瓷器風(fēng)格。

-文化價值：瓷器不僅是實用的日常生活用品，也是具有藝術(shù)價值的藝術(shù)品。它體現(xiàn)了中國古代的審美觀念和技藝水平。

3.作業(yè)內(nèi)容：

分析中國古代商業(yè)發(fā)展中的市集和商業(yè)街的特點，并舉例說明其對城市發(fā)展的促進作用。

答案示例：

中國古代商業(yè)發(fā)展中的市集和商業(yè)街

中國古代商業(yè)發(fā)展中的市集和商業(yè)街具有以下特點：

-地理位置集中：市集和商業(yè)街通常位于交通便利、人口密集的地區(qū)。

-商業(yè)活動豐富：市集和商業(yè)街匯集了各種商品，滿足了人們的生活需求。

-促進城市發(fā)展：市集和商業(yè)街的繁榮推動了城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如道路、橋梁、市場設(shè)施等。

例如，宋代的開封城，其商業(yè)街“東京極盛”，成為當(dāng)時世界上最繁華的城市之一。

4.作業(yè)內(nèi)容：

研究中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的均田制，闡述其作用和局限性。

答案示例：

中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的均田制

均田制是中國古代的一種土地制度，其主要作用如下：

-平衡土地分配：均田制通過重新分配土地，使農(nóng)民獲得較為公平的土地權(quán)益。

-促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：均田制鼓勵農(nóng)民增加生產(chǎn)投入，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-局限性：均田制在實際執(zhí)行過程中存在一些問題，如土地兼并、土地質(zhì)量不均等，導(dǎo)致制度效果受限。

5.作業(yè)內(nèi)容：

探討