第14課《背影》教學設(shè)計2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《背影》教學設(shè)計旨在幫助學生深入理解課文，體會朱自清對父親的深情，培養(yǎng)學生對親情的感悟和表達能力。通過分析課文中的細節(jié)描寫，引導(dǎo)學生關(guān)注人物形象，提高學生的文學鑒賞能力。同時，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學生思考親情的價值，培養(yǎng)家國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析《背影》中的景物描寫，體會作者的情感表達。

2.提升學生的文化理解力，理解文章背后的家庭倫理和親情價值觀。

3.增強學生的語言運用能力，學習課文中的人物描寫和情感表達技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在此前學習中已經(jīng)接觸過散文這種文學體裁，對散文的基本特點和表達方式有一定的了解。此外，他們可能對朱自清的生平和寫作風格有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對家庭、親情等主題有著較強的共鳴，因此對《背影》這類反映親情的散文有較高的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過細節(jié)描寫來理解人物情感。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過閱讀文本來感受情感，而另一部分學生可能更傾向于通過討論和合作來深入理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解課文中復(fù)雜的情感表達時遇到困難，尤其是對父愛的細膩描寫。此外，對于不同年代背景下的親情價值觀，學生可能難以完全理解作者的深層次情感。同時，學生在分析人物形象和景物描寫時，可能會對如何準確地把握作者的意圖感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《背影》相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪父愛的文學作品摘錄。

3.教學輔助：準備PPT，包含課文分析、人物關(guān)系圖等，以輔助教學。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于小組討論，并確保教室環(huán)境安靜適宜閱讀和討論。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過類似的經(jīng)歷，比如父母為你做了一件讓你感動的事情？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受親情的溫暖和力量。

簡短介紹《背影》的作者朱自清及其寫作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《背影》的基本概念、人物形象和情感表達。

過程：

講解《背影》的背景，包括朱自清的生平和當時的社會環(huán)境。

詳細介紹課文中的主要人物形象，如父親、兒子等，分析他們的性格特點和關(guān)系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析，如父親送別兒子的場景。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)父愛。

引導(dǎo)學生思考這些片段對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從《背影》中汲取親情的力量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《背影》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何表達對父母的愛”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《背影》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《背影》的背景、人物形象、情感表達等。

強調(diào)《背影》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用親情的力量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《背影》這篇課文，學生能夠更好地理解散文的寫作手法和情感表達。他們在分析課文中的細節(jié)描寫、人物對話和心理活動時，提高了對文學作品的理解能力。

2.情感共鳴與價值觀認同：學生在學習《背影》的過程中，對朱自清對父愛的描寫產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。他們開始反思自己與父母的關(guān)系，認識到親情的重要性，并在日常生活中更加珍惜和關(guān)心家人。

3.語言表達能力增強：通過學習課文中的語言表達技巧，學生能夠模仿并運用到自己的寫作中。他們在描述親情、友情等情感時，能夠更加生動、細膩地表達自己的感受。

4.思辨能力提高：在分析《背影》的人物形象和情節(jié)發(fā)展時，學生需要運用批判性思維，對人物的行為和情感進行解讀。這種訓(xùn)練有助于提高學生的思辨能力，使他們能夠從多角度看待問題。

5.文化素養(yǎng)的積累：通過學習《背影》及其背后的文化背景，學生了解了朱自清的生平和當時的社會環(huán)境，豐富了他們的文化知識。這種跨學科的學習有助于學生形成更加全面的世界觀。

6.合作學習能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.解決問題的能力提升：在討論《背影》的主題和現(xiàn)實意義時，學生需要思考如何將課文中的情感和思想應(yīng)用到實際生活中。這種思考過程有助于提高學生解決實際問題的能力。

8.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在小組討論中，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種開放性的討論環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同角度思考問題。

9.自主學習能力增強：通過課后作業(yè)的完成，學生需要自主閱讀、思考和寫作。這種自主學習的過程有助于提高學生的學習動力和自我管理能力。

10.終身學習意識的培養(yǎng)：通過學習《背影》這篇課文，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們開始意識到，只有不斷學習，才能不斷成長和進步。教學反思與總結(jié)今天上了《背影》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于親情這個話題都很敏感，所以很快就進入了課堂氛圍。但是，我也意識到，在展示圖片時，應(yīng)該更注重選擇與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片，以增強學生的代入感。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言介紹了課文的基本概念和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于課文中的細節(jié)描寫和情感表達有了更深的理解，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于人物關(guān)系的理解還不夠深入，可能在接下來的教學中，我需要更多地引導(dǎo)學生去分析人物之間的互動和情感變化。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的片段進行分析，讓學生們能夠更直觀地感受到作者的情感。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生對于問題的理解不夠深入，可能需要我在今后的教學中更加注重引導(dǎo)學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點。但是，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能需要我在課后提供一些寫作和表達的指導(dǎo)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常自信，他們的展示內(nèi)容也很豐富。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他組的展示內(nèi)容不夠關(guān)注，這可能是因為他們對自己的小組過于關(guān)注。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的全局觀。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重引導(dǎo)學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.對于語言表達方面的問題，我會提供一些寫作和表達的指導(dǎo)，幫助學生提高語言表達能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重培養(yǎng)學生的全局觀，讓他們學會關(guān)注其他組的展示內(nèi)容。

4.我會繼續(xù)選擇與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片和案例，以增強學生的代入感和理解力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于《背影》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，表達自己的觀點，對課文中的情感和人物關(guān)系有較好的理解。但也有少數(shù)學生在課堂上顯得較為沉默，可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了許多有價值的觀點。例如，有小組提出了“在現(xiàn)代社會，如何更好地表達對父母的愛”這一議題，引發(fā)了全班同學的共鳴。展示環(huán)節(jié)中，各小組的代表能夠清晰、流暢地陳述討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對課文中的基本概念和人物形象有了較好的掌握。在測試中，學生們能夠準確地回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如作者、背景、人物關(guān)系等。但也存在一些問題，如對細節(jié)描寫的理解不夠深入，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：在課后，我讓學生們進行自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進意見。這種自我反思和相互評價的過程，有助于學生更好地認識自己，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在課堂上表現(xiàn)較為沉默的學生，我建議他們在課后多與同學交流，提高自己的表達能力和自信心。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學生，我鼓勵他們繼續(xù)保持，并希望他們在今后的學習中能夠挑戰(zhàn)更高難度的內(nèi)容。

-對于在測試中遇到困難的學生，我提供了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。

-我還建議學生們在課后多閱讀與親情、家庭相關(guān)的文學作品，以豐富自己的情感體驗和文學素養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以促進他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《背影》作者：朱自清

-課文背景：20世紀20年代，朱自清在南京讀書時，與父親