第四單元追求美好人生單元思考與行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元“追求美好人生”旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生觀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到追求美好人生的重要性，明確人生目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極進(jìn)取的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升道德判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力，促進(jìn)積極心理品質(zhì)的形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和道德觀念，對家庭、學(xué)校和社會(huì)的一些基本規(guī)則有所了解。然而，他們對人生目標(biāo)的認(rèn)知可能較為模糊，缺乏系統(tǒng)的人生觀教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新知識(shí)充滿好奇心，愿意嘗試新事物。他們的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但在面對較為抽象的人生觀問題時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的興趣減弱。學(xué)生能力方面，分析問題和解決問題的能力正在發(fā)展中，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，而另一些學(xué)生可能更傾向于閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“追求美好人生”這一單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：

-對于人生意義的理解存在偏差，難以樹立正確的人生觀。

-面對學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系的復(fù)雜性，缺乏有效的自我調(diào)控能力。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，可能遇到溝通不暢、責(zé)任感不強(qiáng)等問題，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

-對于道德判斷和價(jià)值觀的形成，可能存在模糊或搖擺不定的情況，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：道德與法治相關(guān)視頻資料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、教育軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于“人生價(jià)值觀”的視頻，并思考視頻中人物的行為是否符合正確的人生觀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何追求美好人生”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你認(rèn)為美好的人生是怎樣的？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題的提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人生價(jià)值觀”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生對“人生價(jià)值觀”的不同看法和自己的困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人生價(jià)值觀”的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于追求美好人生的故事，引出“追求美好人生”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“追求美好人生”的概念和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析名人名言或歷史人物的故事。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)追求美好人生的過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如學(xué)生關(guān)于如何平衡個(gè)人追求和社會(huì)責(zé)任的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“追求美好人生”的知識(shí)應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“追求美好人生”的概念和重要性。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“追求美好人生”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“追求美好人生”的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何追求美好人生的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“追求美好人生”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生思考自己的短期和長期人生目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與“追求美好人生”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦一些關(guān)于人生哲學(xué)的書籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的目標(biāo)制定過程和遇到的困難。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍并寫讀書筆記。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如分析自己在追求美好人生過程中的成長和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“追求美好人生”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人生哲學(xué)經(jīng)典著作：

-《論語》：記錄了孔子及其弟子的言行，包含了許多關(guān)于人生哲學(xué)的智慧。

-《孟子》：孟子提出的“性善論”和“仁政”思想，對后世人生觀有深遠(yuǎn)影響。

-《莊子》：莊子以“逍遙”為人生境界，倡導(dǎo)順應(yīng)自然、無為而治。

2.現(xiàn)代人生哲學(xué)著作：

-《人生的智慧》：叔本華關(guān)于人生意義的探討，對現(xiàn)代人的價(jià)值觀有啟示。

-《存在與時(shí)間》：海德格爾對人生存在的哲學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體存在。

-《人生的五大問題》：羅素對人生意義、目的、價(jià)值等問題的探討。

3.人生勵(lì)志故事集：

-《名人傳》：羅曼·羅蘭以三位偉大人物的生平故事，激勵(lì)人們追求美好人生。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：奧斯特洛夫斯基通過保爾·柯察金的成長歷程，展現(xiàn)人生的奮斗精神。

-《平凡的世界》：路遙通過孫少平、孫少安等人物的命運(yùn)，反映了普通人在時(shí)代洪流中的追求。

二、拓展建議

1.閱讀經(jīng)典著作：

-建議學(xué)生選擇一本人生哲學(xué)經(jīng)典著作進(jìn)行閱讀，了解不同文化背景下的人生觀。

-閱讀過程中，做好筆記，記錄自己的感悟和疑問，并與同學(xué)分享交流。

2.觀看人生哲學(xué)紀(jì)錄片：

-建議學(xué)生觀看關(guān)于人生哲學(xué)的紀(jì)錄片，如《人生的意義》、《人生哲學(xué)》等，通過影像感受人生哲學(xué)的魅力。

-觀看后，撰寫觀后感，表達(dá)自己對人生意義的理解。

3.參加人生規(guī)劃講座：

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的人生規(guī)劃講座，了解如何設(shè)定人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

-講座結(jié)束后，與老師、同學(xué)交流心得，探討如何將講座內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.開展人生主題班會(huì)：

-建議班級開展以“追求美好人生”為主題的主題班會(huì)，邀請同學(xué)分享自己的人生目標(biāo)和追求。

-在班會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，激發(fā)同學(xué)們追求美好人生的熱情。

5.撰寫人生規(guī)劃書：

-建議學(xué)生撰寫一份人生規(guī)劃書，明確自己的人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑和階段性成果。

-在撰寫過程中，反思自己的成長經(jīng)歷，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.參與志愿服務(wù)活動(dòng)：

-建議學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，在實(shí)踐中體驗(yàn)人生價(jià)值。

-通過志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，為追求美好人生積累經(jīng)驗(yàn)。

7.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解國家政策和社會(huì)發(fā)展趨勢，為自己的未來規(guī)劃提供參考。

-通過關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家意識(shí)，為追求美好人生奠定基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)：

-建議學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解如何保持良好的心理狀態(tài)，應(yīng)對人生中的挫折和困難。

-通過學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為追求美好人生提供保障。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人生價(jià)值觀的定義

-追求美好人生的意義

-確立人生目標(biāo)的方法

-實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的關(guān)鍵因素

②關(guān)鍵詞：

-人生價(jià)值觀

-美好人生

-人生目標(biāo)

-自我認(rèn)知

-團(tuán)隊(duì)合作

-持續(xù)努力

③重點(diǎn)句子：

-“人生價(jià)值觀是人們對人生意義的認(rèn)識(shí)和評價(jià)?！?/p>

-“追求美好人生，首先要明確自己的人生目標(biāo)。”

-“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)需要自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)努力?！闭n堂1.課堂評價(jià)方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，了解他們對概念、原理的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解“人生價(jià)值觀”時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為什么是美好的人生？為什么？”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作情況、表達(dá)能力和解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對“追求美好人生”這一主題的理解。

-反饋：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的積極表現(xiàn)，指出他們的不足，并提供改進(jìn)建議。

2.課堂評價(jià)實(shí)施：

-在講解“人生價(jià)值觀”時(shí)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你們認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了正確的人生價(jià)值觀？”通過學(xué)生的回答，了解他們對這一概念的理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-通過隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對“美好人生”的定義和實(shí)現(xiàn)途徑的掌握情況。

-在課堂結(jié)束時(shí)，給予學(xué)生正面反饋，如：“今天的小組討論非常積極，大家都能提出自己的見解，非常好?！蓖瑫r(shí)，對個(gè)別學(xué)生的不足給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.課堂評價(jià)反饋：

-對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如：“你的觀點(diǎn)很有道理，我們可以進(jìn)一步探討?！?/p>

-對于學(xué)生的不足，給予具體的指導(dǎo)，如：“在討論中，我們可以更加注意傾聽他人的意見，這樣可以提高我們的討論效果?！?/p>

-對于學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，如：“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真，但是在某些地方還可以更加深入地分析。”

-對于學(xué)生的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，如：“自從上次課后，你的作業(yè)質(zhì)量有了明顯提高，繼續(xù)保持?！?/p>

4.課堂評價(jià)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

5.課堂評價(jià)記錄：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作情況、表達(dá)能力等，作為學(xué)生綜合評價(jià)的一部分。

-記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、進(jìn)步情況等，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的依據(jù)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。典型例題講解1.例題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料一：孔子曰：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

材料二：孟子曰：“仁者愛人?！?/p>

問題：請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α叭蕫邸钡睦斫狻?/p>

答案：仁愛是指對他人的關(guān)愛和尊重，是中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃犹岢龅摹凹核挥?，勿施于人”體現(xiàn)了對他人的體諒和尊重，而孟子則強(qiáng)調(diào)仁者應(yīng)該愛人，即以愛心對待他人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，關(guān)心他人，尊重他人的感受和權(quán)利。

2.例題：

材料一：魯迅曾說：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！?/p>

問題：請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α叭松鷥r(jià)值”的理解。

答案：人生價(jià)值是指個(gè)體在生命過程中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。魯迅認(rèn)為，人生的價(jià)值不是用時(shí)間來衡量的，而是用深度來衡量的。這意味著我們應(yīng)該關(guān)注生命的質(zhì)量，努力提升自己的精神境界，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.例題：

材料一：毛澤東曾說：“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨?！?/p>

問題：請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α叭穗H關(guān)系”的理解。

答案：人際關(guān)系是指人與人之間的相互關(guān)系。毛澤東的這句話告訴我們，人與人之間的關(guān)系是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。在人際交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、理解和關(guān)愛他人，以建立和諧的人際關(guān)系。

4.例題：

材料一：李白曾說：“天生我材必有用，千