五年級上冊數(shù)學教案第8課時除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)蘇教版五年級上冊數(shù)學教案第8課時除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課我們學習的課題是“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)”，教材內(nèi)容來自蘇教版五年級上冊數(shù)學第頁。二、教學目標1.知識與技能：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法。2.教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.白板筆4.學生練習冊六、教學過程1.導入新課（1）復習上節(jié)課內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法。（2）引出課題：今天我們學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）。2.新課學習（1）展示課本原文內(nèi)容：例：2.5÷0.5=5（2）分析例題：確定除數(shù)和被除數(shù)；將除數(shù)的小數(shù)點去掉，變成整數(shù)；將被除數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，變成整數(shù)；計算整數(shù)除法，得到商；在商的小數(shù)點位置上加上小數(shù)點，得到最終答案。3.學生練習（1）學生獨立完成練習冊中的題目，教師巡視指導；（2）學生展示解題過程，教師點評。4.小組合作（1）學生分組討論：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法應用到實際問題中；（2）每組選一名代表分享討論成果，其他組進行點評。（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點；（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學中較為重要的知識點，通過學習本節(jié)課，學生可以掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法，為后續(xù)學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（2）奠定基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的含義？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法應用到實際問題中？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課本練習冊第頁第1題2.課本練習冊第頁第2題答案：1.2.5÷0.5=52.1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、探究等活動，幫助學生掌握了除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.拓展延伸（1）引導學生思考：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）的計算方法應用到實際生活中？（2）鼓勵學生課后自主探究，嘗試解決一些實際問題。重點和難點解析我注重對例題的分析和講解。我會詳細闡述如何確定除數(shù)和被除數(shù)，如何去掉除數(shù)的小數(shù)點，如何將被除數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，以及如何計算整數(shù)除法并正確放置商的小數(shù)點。這些步驟對于學生理解計算方法至關重要。我會在課堂上反復演示這個過程，并讓學生跟隨我的步驟進行操作，以便他們能夠直觀地看到每一步是如何進行的。例如，我會這樣講解：確保他們能夠清晰地表達自己的思路。檢查他們是否正確地遵循了計算步驟。鼓勵他們解釋為什么這樣計算是正確的。觀察每個小組的討論情況，確保每個學生都有機會參與。引導學生將計算方法應用到實際問題中，比如計算購物時的價格或計算食譜中的分量。鼓勵學生提出問題并嘗試解決，這樣可以幫助他們深化對概念的理解。回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學生能夠記住關鍵步驟。強調(diào)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1）在實際生活中的應用，讓學生意識到數(shù)學的重要性。布置課后作業(yè)，包括一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以幫助學生進一步鞏固所學知識。在課堂上引入更多的實際情境，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。設計一些有趣的活動，如數(shù)學游戲或競賽，以提高學生的學習積極性。鼓勵學生利用家庭作業(yè)的時間進行自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。五年級上冊數(shù)學教案第8課時除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)”，教材內(nèi)容選自蘇教版五年級上冊數(shù)學教材第章。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的含義，掌握其計算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的含義，掌握其計算方法。2.教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.白板筆4.學生練習冊六、教學過程1.導入新課復習上節(jié)課內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。引出課題：今天我們學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)。2.新課學習展示課本原文內(nèi)容：例：2.5÷0.5=5分析例題：確定除數(shù)和被除數(shù)；去掉除數(shù)的小數(shù)點，變成整數(shù)；將被除數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，變成整數(shù)；計算整數(shù)除法，得到商；在商的小數(shù)點位置上加上小數(shù)點，得到最終答案。3.學生練習學生獨立完成練習冊中的題目，教師巡視指導；學生展示解題過程，教師點評。4.小組合作學生分組討論：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法應用到實際問題中；每組選一名代表分享討論成果，其他組進行點評?；仡櫛竟?jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點；布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學中較為重要的知識點，通過學習本節(jié)課，學生可以掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法，為后續(xù)學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(2)奠定基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的含義？學生回答，教師點評。2.提問問答提問：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法應用到實際問題中？學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課本練習冊第頁第1題2.課本練習冊第頁第2題答案：1.2.5÷0.5=52.1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、探究等活動，幫助學生掌握了除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.拓展延伸引導學生思考：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法應用到實際生活中？鼓勵學生課后自主探究，嘗試解決一些實際問題。重點和難點解析1.學生對計算方法的初步理解在講解例題時，我注重引導學生理解如何將小數(shù)除法轉化為整數(shù)除法，這是他們理解計算方法的關鍵。我會通過逐步展示計算過程，讓學生看到如何去掉除數(shù)的小數(shù)點，以及如何將被除數(shù)的小數(shù)點向右移動相同的位數(shù)。2.學生對計算步驟的掌握學生必須準確掌握計算步驟，包括確定除數(shù)和被除數(shù)、調(diào)整小數(shù)點位置以及進行整數(shù)除法。我會通過重復練習和個別指導，確保每個學生都能正確執(zhí)行這些步驟。3.學生對計算結果的驗證計算完成后，學生需要驗證結果是否正確。我會教導他們通過將商乘以除數(shù)，看是否得到原來的被除數(shù)，以此來檢查計算結果的準確性。4.學生對計算方法的靈活運用學生需要能夠?qū)⑺鶎W的計算方法應用到實際問題中。我會設計一些具有實際意義的題目，讓學生在解決問題的過程中運用所學知識。重點和難點解析：1.學生對計算方法的初步理解在講解2.5÷0.5=5這個例題時，我會先讓學生觀察被除數(shù)和除數(shù)，強調(diào)它們的小數(shù)點位置。然后，我會引導他們思考如何去掉除數(shù)的小數(shù)點，并指出將小數(shù)點向右移動兩位后，除數(shù)變成了整數(shù)。接著，我會讓學生跟著我的步驟，將被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動兩位，變成整數(shù)25。這樣，我們就將小數(shù)除法轉換成了整數(shù)除法，學生可以更容易地計算出結果。2.學生對計算步驟的掌握我會通過板書和多媒體演示，確保每個步驟都清晰可見。我會讓學生跟讀每一個步驟，比如“先去掉除數(shù)的小數(shù)點，變成整數(shù)5”，然后是“將被除數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，變成整數(shù)25”。通過這樣的重復練習，我希望學生能夠記住并能夠獨立完成這些步驟。3.學生對計算結果的驗證計算出結果后，我會讓學生再次檢查他們的工作。我會說：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)得到了商5，但我們要確保它是正確的。我們可以將5乘以0.5，看看是否得到了原來的被除數(shù)2.5?！边@樣的驗證步驟可以幫助學生建立自信，并確保他們理解了計算過程的完整性。4.學生對計算方法的靈活運用為了讓學生能夠靈活運用計算方法，我會設計一些實際問題，比如計算商品打折后的價格或者計算食譜中的食材分量。我會說：“想象一下，如果你想要買一件原價25元，打五折的商品，你會如何計算現(xiàn)價？”通過這樣的問題，我希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。在教學過程中，我會不斷強調(diào)這些細節(jié)，并通過隨堂練習和課后作業(yè)來鞏固學生的理解。我會鼓勵學生提問，并耐心地解答他們的疑問，以確保他們能夠全面掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)這一知識點。五年級上冊數(shù)學教案第8課時除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)”，教材內(nèi)容選自蘇教版五年級上冊數(shù)學教材第章“小數(shù)除法”。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的含義，掌握其計算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的含義，掌握其計算方法。2.教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.白板筆4.學生練習冊六、教學過程1.導入新課復習上節(jié)課內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。引出課題：今天我們學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)。2.新課學習展示課本原文內(nèi)容：例：2.5÷0.5=5分析例題：確定除數(shù)和被除數(shù)；去掉除數(shù)的小數(shù)點，變成整數(shù)；將被除數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，變成整數(shù)；計算整數(shù)除法，得到商；在商的小數(shù)點位置上加上小數(shù)點，得到最終答案。3.學生練習學生獨立完成練習冊中的題目，教師巡視指導；學生展示解題過程，教師點評。4.小組合作學生分組討論：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法應用到實際問題中；每組選一名代表分享討論成果，其他組進行點評?；仡櫛竟?jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點；布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學中較為重要的知識點，通過學習本節(jié)課，學生可以掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法，為后續(xù)學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(2)奠定基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：如何理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的含義？學生回答，教師點評。2.提問問答提問：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法應用到實際問題中？學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.課本練習冊第頁第1題2.課本練習冊第頁第2題答案：1.2.5÷0.5=52.1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、探究等活動，幫助學生掌握了除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.拓展延伸引導學生思考：如何將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法(1)的計算方法應用到實際生活中？鼓勵學生課后自主探究，嘗試解決一些實際問題。重點和難點解析1.學生對計算方法的初步理解我會花時間確保學生能夠理解將小數(shù)除法轉化為整數(shù)除法的邏輯。這包括理解如何調(diào)整被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點，以及如何進行整數(shù)除法。2.學生對計算步驟的掌握計算步驟的準確性對于學生來說至關重要。我會強調(diào)每個步驟的重要性，并確保學生能夠按照正確的順序執(zhí)行。3.學生對計算結果的驗證學生需要學會驗證他們的計算結果是否正確。我會教授他們通過反向操作來檢查結果的方法。4.學生對計算方法的靈活運用我會設計一些實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學的計算方法。重點和難點解析：1.學生對計算方法的初步理解在引入新課時，我會通過一個簡單的例子來幫助學生理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。我會說：“同學們，我們之前學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在我們要學習的是除數(shù)是小數(shù)的情況。比如，我們要計算2.5除以0.5，我們需要做的是