2025新教材“遇到問題怎么辦”：二下語文五單元任務群教學設計內(nèi)容與主題統(tǒng)編教材二年級下冊第五單元，圍繞“辦法”這個主題選編了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》三篇課文，以及“口語交際”中的《圖書館閱公約》和“我愛閱讀”中的《好天氣和壞天氣》。文本中的主人公遇到各種問題，就像我們生活中會遇到各種麻煩。而主人公的做法往往是反常的，甚至是錯誤的，導致了不如意的結(jié)局。這就需要思辯性閱讀，逆向推斷做法“錯”在何處。通過閱讀一個個故事，看到問題與辦法的關系，形成“辦法就在問題里”的大觀念。我們根據(jù)單元文體特點和“辦法”這一人文主題，設計了“遇到問題怎么辦”這一學習主題。情境與任務本單元的學習主題是“遇到問題怎么辦”。簡而言之，就是要大膽地提出遇到的問題，獨立思考分析問題，并與他人一起討論解決問題的辦法；面對不同的問題要用不同的辦法，找對辦法才能解決問題，變換角度思考才能找到對的方法。由此，我們圍繞“遇到問題怎么辦”這一學習主題設計了前后連貫的情境任務，建構(gòu)了學習主題統(tǒng)領下的任務單元。三個學習任務圍繞“遇到問題怎么辦”這個學習主題層層遞進，從“發(fā)現(xiàn)、分析、運用”三個層次去探究與實踐；同一任務中的多項學習活動相互關聯(lián)，逐層深化，從閱讀到表達，從故事中的問題與辦法，到生活中真實的問題與辦法，帶領學生在學習故事的過程中提升思辨性閱讀與表達的能力。活動與實施任務一

我們遇到的問題

學習情境：在生活中，我們總會遇到各種各樣的問題和困難，生活中你會遇到哪些問題呢？學習上你又會遇到哪些問題呢？請你與同學交流，說一說你們遇到過的問題，做一位積極的問題分享者吧！學習活動一：提出遇到的問題

1.聽故事。聽老師講繪本故事《爺爺一定有辦法》，一邊聽一邊思考：故事中的小約瑟遇到了哪些問題？2.列問題。生活中，我們也會像《爺爺一定有辦法》中的小約瑟一樣，遇到很多很多問題。請你想一想：你遇到過哪些問題？然后相互交流。學習活動二：一起整理問題

1.聽一聽。小朋友們提出了許多自己遇到過的問題。有其他小朋友也想和大家分享自己遇到的問題，聽老師講給本故事《辦法總比困難多》和《遇到困難我不怕》，故事中的小主人公栗子和兜兜分別遇到了什么問題？2.比一比。栗子和兜兜遇到的問題有什么不一樣？預設：栗子遇到的是生活中的問題；兜兜遇到的是學習中的問題。3.分分類。小朋友提的問題其實也可以分成兩類，一類與你生活相關，一類與你學習相關，請你自己分分類，你提的問題屬于哪一類？

任務二

他們有什么辦法

學習情境：在生活中，我們總會遇到各種各樣的問題和困難，懶人總是找借口，笨人總用死辦法，聰明人會想盡一切辦法解決問題。讀一讀故事中的人和事，想一想，他們都遇到了什么問題，用了什么辦法，做一位聰明的發(fā)現(xiàn)者吧！

子任務一：古人用的辦法

學習活動一：講一講故事1.讀一讀。練習朗讀《亡羊補牢》《揠苗助長》，要求把課文讀正確、讀流利。2.找一找。兩個故事都是按照時間順序講的，請你讀該故事，圈出故事中表示時間的詞語。3.講一講。我們先來講講《亡羊補牢》的故事。怎么講呢？可以根據(jù)故事軸把故事講清楚。誰來試著講一講？4.講一講。我們再來講講《揠苗助長》的故事。我們可以利用“故事山”把故事講清楚。誰來試著講一講？學習活動二：議一議對錯

1.找一找：讀《亡羊補牢》《揠苗助長》，養(yǎng)羊人和種田人分別遇到了什么問題？用了什么辦法？結(jié)果是什么？(1)請你自己讀該故事，找找故事中問題、辦法和結(jié)果。(2)以“問題—辦法—結(jié)果”的順序用三句話再講一講故事。2.辨一辨：養(yǎng)羊人和種田人做得對嗎？說清楚判斷的依據(jù)。3.從這兩則寓言故事中，你得到什么啟發(fā)？可以用一句話來說一說。

學習活動三：聯(lián)系生活說事例

聽故事，說一說故事中的他就像誰。事例：小明平時上學不努力，每次單元練習都做得非常不理想，回家總會挨批評。好朋友小蘇勸說小明，平時上課要認真聽，回家及時鞏固，學習就不會成為大問題，回家也就不會挨批評了?？墒切∶饔X得只要考試前突擊一下就沒問題的，于是在單元練習的前一個晚上，他就拼命復習，一直到晚上兩三點。結(jié)果覺沒睡好，人昏昏沉沉的，自然單元練習也沒有做好。提示：說清楚事例中的人與故事中的人的相似之處，以及錯在哪里。比如：我覺得小明像《亡羊補牢》中的牧羊人，不聽同學的勸說，沒有第一時間改變學習方法。我覺得小明像《揠苗助長》中的種田人，違背了事物發(fā)展規(guī)律。學習靠的是日積月累而非突擊。子任務二：老師最有辦法

學習活動一：讀一讀不同的語氣

1.找一找：讀《畫楊桃》中的人物對話，圈一圈帶有情感色彩的標點符號。2.讀一讀：根據(jù)這些特殊的標點符號，分角色讀一讀，讀出人物的不同語氣。學習活動二：比一比不同的做法1.找問題：讀一讀課文，“我”，同學們和老師分別遇到了什么問題？2.找辦法：面對問題，“我”，同學們和老師分別用了什么辦法？

3.議辦法：在這些做法中，哪些是解決問題的好辦法？預設：(1)認認真真看，老老實實畫，這是實事求是的好辦法；(2)從不同角度去看，發(fā)現(xiàn)不同的樣子，這是多角度看問題的好辦法；(3)讓同學輪流坐在“我”的座位上觀察，從其他人的角度看問題，才能找到解決問題的好辦法。學習活動三：試一試不同的角度

1.閱讀《好天氣和壞天氣》，想一想：老奶奶遇到了什么問題？老爺爺用了什么辦法？2.聽故事，想一想，主人公遇到了什么問題，猜一猜，他會用什么辦法。故事：《陳規(guī)賣鞋》山村里流行一種怪病，人們無法用腳走路，只能跪著移動。久而久之，人們便習慣了。既然不用腳走路，也就沒人穿過鞋子。一次，村里有個人出遠門，見識到了外面的世界，對人們穿的鞋子很好奇，就買了很多回村售賣?？墒?，除了一些好奇的人，根本沒人買。為了不把貨砸在手里，這個人只找到了陳規(guī)，讓陳規(guī)想辦法把鞋賣出去。陳規(guī)把全村有錢人家都跑遍了也沒賣出幾雙。子任務三：小馬也有辦法

學習活動一：讀讀不同的“語氣”1.根據(jù)“提示語”讀人物語言。（1）練一練。課文第二自然段是老馬和小馬的對話，請同桌兩人分角色練一練。（2）讀一讀。請一對同桌朗讀第二自然段，請全體同學做朗讀小評委，評價他們朗讀得像不像老馬和小馬。（3）根據(jù)上面的方法，讀一讀小馬、老牛、松鼠的對話。同樣，請關注描寫人物說話的神態(tài)的詞語，讀出三個人物的語氣。學習活動二：說說過河的“辦法”1.小馬遇到了什么問題？都用了哪些辦法解決？2.講故事。請你根據(jù)上面的流程圖，講一講故事內(nèi)容，注意講清楚小馬遇到的問題和用了哪些辦法。3.想一想，小馬從遇到問題，到最后解決問題，其實用了很多辦法，試著概括小馬過河的經(jīng)驗：既要______，也要______，還要______。任務三

我們一起想辦法

學習情境：我們班級現(xiàn)在有兩大問題筐，一筐都是生活問題，一筐都是學習問題，找到一個大家急需解決的問題，一起想辦法，做一位智慧的解決者吧！學習活動一：我有一個好辦法1.聚焦問題：班級的圖書角馬上要開啟了，現(xiàn)在需要一份“圖書館閱公約”，確保借書有序。請同學們想一想平時借閱時會遇到哪些問題。預設：比如如何愛護圖書；怎樣借閱；如何保證書籍流通順利，讓大家都能借到書……

2.找到辦法：請每個小組負責一個問題，把解決的辦法寫下來。預設：問題是如何