小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計案例一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)《英語課程標準》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計上，我以對話教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線展開。在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版教材小學(xué)英語六年級第七冊Unit6中《TheStoryofRain》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計了以下四個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈動詞的總結(jié)復(fù)習(xí)；⒉疑問詞的用法歸納；⒊對話教學(xué)；⒋擴展訓(xùn)練，通過問答，完成調(diào)查表，并進行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時，我把重點放在了疑問詞的用法上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對話教學(xué)中，注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對學(xué)法進行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)對象普寧市樹腳小學(xué)六年級學(xué)生49人教學(xué)項目newwords:Seedsproutseveralbasicsentences:Wheredoes...comefrom?…comesfrom教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)手段利用圖片、錄音機等輔助教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標語言知識⒈復(fù)習(xí)鞏固疑問詞的用法，達到準確運用；⒉學(xué)習(xí)對話中的新單詞做到能夠準確理解詞義，讀準字音。能力⒈能夠準確運用疑問詞進行相關(guān)的能力問答；⒉通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點⒈復(fù)習(xí)鞏固疑問詞的用法；⒉對話教學(xué)。教學(xué)難點⒈通過學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)疑問詞的用法的用法，并能準確運用，⒉教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會及時歸納整理。教具準備圖片、卡片、錄音機、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)對象是樹腳小學(xué)六年級的學(xué)生，該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍能夠積極按照老師要求進行學(xué)習(xí)，作為即將畢業(yè)的學(xué)生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較好的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)習(xí)我把重點放在了知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)上，為了使學(xué)生牢固掌握以往所學(xué)知識，在教學(xué)的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識，從而提高復(fù)習(xí)效果。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我設(shè)計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價，不但節(jié)約了時間，而且使評價更具有公正性。問題框架⒈如何使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的技巧？⒉如何運用對話教學(xué)進行聽力訓(xùn)練？⒊如何在有限時間里對全體學(xué)生進行評價？BlackboardDesigningUnitfour:Lesson1Whatcanyoudo?Icanwalkreadsingplaybasketball評價方式本節(jié)課我采用了多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。⒈口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。⒉物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。⒊小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組，每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。Howmanystarscanyouget?Howmanystarscanyouget?五、教學(xué)設(shè)計說明本課是北京版第七冊教材第四單元第一課中對話1的教學(xué)，重點是復(fù)習(xí)和使用情態(tài)動詞can。在數(shù)量掌握該詞的用法基礎(chǔ)上，能夠準確運用。在設(shè)計本課教案時，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：一、結(jié)合本冊課本的特點，在課堂上以復(fù)習(xí)為重點。課堂上雖然要教學(xué)一個新對話，但我把新對話的功能句的復(fù)習(xí)作為了一個重點，在課堂上始終圍繞這一重點句型開展教學(xué)活動。如：福娃和師大版教材的使用，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對話內(nèi)容，設(shè)計了幾個相關(guān)問題進行聽力訓(xùn)練；布置調(diào)查表進行反饋、練習(xí)等，都安排了學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使他們在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷鞏固所學(xué)知識，從而達到牢固掌握。二、安排設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習(xí)，在本課的Whatcanyoudo?練習(xí)中，我設(shè)計了讓小組成員間進行問答的內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)前，我明確告訴他們不能造出相同的句子，這就使練習(xí)增加了難度，同時又鍛煉了他們小組間的合作意識。三、評價貫穿整個課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。⒈口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。⒉物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。⒊小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組，每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。此外，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我還特別注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，如：在歸納行為動詞時，我教給學(xué)生歸納的方法，讓學(xué)生有目的、有針對性地進行練習(xí)、歸納，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。反思：在師生互動過程中，學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極、主動地完成各項練習(xí)。學(xué)習(xí)目標完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了提高。一、聽：本節(jié)課的新對話教學(xué)，我把對話內(nèi)容設(shè)計成了聽力訓(xùn)練，布置一定的思考問題，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊講，從中得到問題的答案，以便學(xué)生的聽力有所提高。如：在教學(xué)新對話時，我把新單詞教學(xué)內(nèi)容和句型結(jié)合起來，讓學(xué)生通過聽音，思考問題，感悟新單詞，提高單詞教學(xué)效果。與此同時，學(xué)生的聽力也得到了訓(xùn)練。二、說：在復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can的用法時，我設(shè)計了多種訓(xùn)練方式。如：直接師生問答，Whatcanyoudo?Icanwalk.Canherun?Yes,hecan.等等。此外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，結(jié)合本課復(fù)習(xí)內(nèi)容，我安排了有關(guān)學(xué)生情況的問答，提高了學(xué)生對這些句子的理解和使用能力。三、讀：在讀的方面，我安排了學(xué)生分角色朗讀對話，這樣既有利于學(xué)生理解對話，更有利于他們在生活中去使用對話。四、寫：在寫的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了調(diào)查表的形式，讓學(xué)生間進行真實有效地調(diào)查，反饋，練筆。使書寫不再枯燥無味，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。五、評價：