第24課《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第24課《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)，講述了愚公為移山堅(jiān)持不懈，最終感動(dòng)天帝，獲得神力幫助的故事。通過學(xué)習(xí)本課，旨在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文言文翻譯能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神品質(zhì)。

3.增強(qiáng)文化自信，理解古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)文化故事有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們?cè)谖难晕拈喿x和理解上存在一定困難。具體分析如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)文言文中的字詞、句式結(jié)構(gòu)理解不夠深入，影響了對(duì)文本的整體把握。

2.能力方面：學(xué)生的文言文閱讀理解能力有限，對(duì)文本的深層含義挖掘不足，難以把握作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏堅(jiān)持不懈的精神，容易放棄。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、交流討論等方面也存在一定不足。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和意義；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)愚公移山精神的理解；實(shí)施案例分析法，讓學(xué)生從故事中提煉出堅(jiān)持不懈的價(jià)值觀。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示愚公移山的地理環(huán)境和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；通過制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)；運(yùn)用互動(dòng)軟件，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《愚公移山》的故事背景和人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《愚公移山》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“愚公移山的決心背后有哪些原因？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《愚公移山》的故事梗概。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能思考愚公的行為是否符合傳統(tǒng)道德觀念。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《愚公移山》的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《愚公移山》的故事視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的基本結(jié)構(gòu)，如句式、字詞意義等，結(jié)合《愚公移山》的例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論愚公移山的精神內(nèi)涵，如堅(jiān)持不懈、勇往直前等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)愚公移山精神的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和《愚公移山》的故事內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)文言文的理解和討論技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和《愚公移山》的故事內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生翻譯《愚公移山》中的文言文段落，并撰寫心得體會(huì)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與《愚公移山》相關(guān)的文化書籍或文章，如《山海經(jīng)》中的相關(guān)故事。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤和心得體會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成翻譯作業(yè)，撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己對(duì)愚公移山精神的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解古代神話故事和文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)和《愚公移山》的故事內(nèi)容。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀理解能力提升

2.文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《愚公移山》的過程中，不僅理解了故事內(nèi)容，還體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。他們對(duì)愚公移山的堅(jiān)持不懈精神產(chǎn)生了共鳴，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。例如，學(xué)生在課后撰寫心得體會(huì)時(shí)，能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)愚公精神的敬佩之情。

3.思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)愚公移山的故事后，認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神品質(zhì)的重要性。這種精神對(duì)于學(xué)生面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)具有重要意義。例如，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，能夠以愚公為榜樣，堅(jiān)定信心，努力克服。

4.合作意識(shí)和溝通能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，積極參與到課堂中來。這有助于他們培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組討論中，學(xué)生需要傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，從而提高了自己的溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提升

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等方面，都能夠獨(dú)立思考和解決問題。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)《愚公移山》時(shí)，能夠自主查閱資料，了解故事背景和人物關(guān)系。

6.知識(shí)體系的構(gòu)建

7.文化自信的提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)《愚公移山》的過程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。例如，學(xué)生在課后主動(dòng)了解其他古代神話故事，拓寬了自己的知識(shí)視野。

8.創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，在討論愚公移山的精神內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見解，對(duì)故事進(jìn)行深入剖析。

9.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造

10.綜合素質(zhì)的提高

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還鍛煉了其他方面的能力，如思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《愚公移山》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等，力求讓課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于故事背景和人物關(guān)系的理解有所提高，但他們?cè)谖难晕牡姆g和理解上還是存在一些困難。這說明我在教學(xué)方法上需要更加細(xì)致地針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的反饋顯示，學(xué)生能夠主動(dòng)去查找資料，但有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成不夠認(rèn)真，這讓我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然積極參與，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，這說明我需要引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行思考和表達(dá)。

管理方面，我盡量保持課堂紀(jì)律，但還是有學(xué)生分心，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把握還不夠嚴(yán)格。我需要在這方面加強(qiáng)，比如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識(shí)上對(duì)愚公移山的故事有了更深入的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到愚公的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在技能上，他們?cè)谖难晕牡姆g和理解上有所進(jìn)步，但仍有待提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)愚公的堅(jiān)持不懈精神產(chǎn)生了共鳴，這對(duì)于培養(yǎng)他們的意志力有積極影響。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解文言文時(shí)，可能過于注重字詞的解釋，而忽視了文本的整體理解。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能沒有給予足夠的解釋和示范，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在策略上，我將加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

3.在管理上，我將更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重對(duì)文言文整體的理解，而不是孤立地講解字詞。

5.對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，我將提供更多的解釋和示范，幫助學(xué)生更好地理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《愚公移山》這一課，這個(gè)故事講述了愚公為了移山，堅(jiān)持不懈，最終感動(dòng)天帝，獲得神力幫助的故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想和大家一起總結(jié)一下我們學(xué)到了什么。

首先，我們了解了愚公移山的背景，知道了這個(gè)故事發(fā)生在我國古代，愚公為了方便出入家門，決定移山。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難，我們不能退縮，要有持之以恒的精神。

其次，我們學(xué)習(xí)了愚公移山的過程，愚公和他的家人以及鄰居們一起努力，雖然他們遇到了很多困難，但他們沒有放棄，一直堅(jiān)持著。這讓我們明白了，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服困難。

最后，我們學(xué)習(xí)了愚公移山的結(jié)果，天帝被愚公的堅(jiān)持感動(dòng)，派了兩位大力神幫助愚公移山。這個(gè)故事告訴我們，只要我們努力，就會(huì)得到別人的幫助，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

為了檢測(cè)大家對(duì)這節(jié)課的理解，我們來進(jìn)行一下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述《愚公移山》的故事梗概。

2.愚公移山的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

3.你認(rèn)為愚公移山的故事給我們帶來了哪些啟示？

4.如果你是愚公，你會(huì)如何面對(duì)移山過程中的困難？

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，準(zhǔn)備好回答這些問題。接下來，我們將進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組派一名代表回答這些問題。希望大家能夠積極參與，分享自己的看法。