第16課《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第16課《散文二篇》包括《背影》和《最后一課》兩篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解散文的特點(diǎn)，感受作者的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《背影》和《最后一課》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊的課文，與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握散文的閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和理解散文語言的美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀散文，深入理解作者的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)思維分析散文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和邏輯能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀和討論，增強(qiáng)合作交流能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基本知識(shí)，包括散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等。他們能夠識(shí)別散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品通常保持較高的興趣，尤其是對(duì)情感豐富、描寫細(xì)膩的散文。他們在閱讀上具有一定的自主性，能夠通過閱讀文本來理解作者的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)散文的結(jié)構(gòu)分析較為熟練，而另一些學(xué)生可能更擅長情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好深入分析，有的則更注重情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《背影》和《最后一課》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)散文中一些生僻詞匯的理解困難，以及對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確的問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)散文的結(jié)構(gòu)分析感到抽象，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要教師提供更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教科書《語文》八年級(jí)上冊

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：散文作品原文、作者背景資料、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺(tái)

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是《背影》和《最后一課》。這兩篇課文都是我們熟悉的散文，它們分別展現(xiàn)了親情和愛國情懷。我們先來回顧一下，散文有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生）散文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)自由、情感真摯。非常好，今天我們就通過這兩篇課文，來深入體會(huì)散文的魅力。

二、自主閱讀，感知課文

（老師）請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意找出文中的重點(diǎn)段落和詞語，并思考這兩篇課文的中心思想是什么。

（學(xué)生）閱讀完畢，我發(fā)現(xiàn)《背影》主要寫了作者對(duì)父親深沉的懷念和感激之情；《最后一課》則描述了法國戰(zhàn)敗后，一所小學(xué)最后上法語課的場景，表現(xiàn)了法國人民的愛國情懷。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.《背影》

（老師）我們先來探究一下《背影》的主旨。同學(xué)們，文章中哪些語句讓你感受到了作者對(duì)父親的感激和懷念？（學(xué)生）比如“他走了，我沒有再看見他的背影”和“那是我最后一次見他的背影”。

（老師）很好，這兩句話都點(diǎn)出了作者對(duì)父親的深深懷念。那么，作者是通過哪些具體事例來表達(dá)這種情感的？（學(xué)生）比如父親送作者上學(xué)的場景、父親為作者買橘子的事。

（老師）沒錯(cuò)，這些細(xì)節(jié)描寫都讓我們感受到了父親對(duì)作者的無私關(guān)愛。接下來，請(qǐng)大家分析一下作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表達(dá)這種情感？

（學(xué)生）比喻、擬人、排比等。

（老師）很好，比喻手法如“他的背影，如松樹般挺拔”，擬人手法如“他似乎知道我的心思”，這些修辭手法都使文章更加生動(dòng)形象。

2.《最后一課》

（老師）接下來，我們再來探究《最后一課》的主旨。同學(xué)們，這篇文章主要通過哪些情節(jié)來表現(xiàn)法國人民的愛國情懷？

（學(xué)生）比如老師最后幾句話“現(xiàn)在，你們要永遠(yuǎn)記住這一天，這是你們的祖國受到的屈辱，也是你們的責(zé)任?！币约胺▏∨笥褌兊谋憩F(xiàn)。

（老師）是的，這些情節(jié)都體現(xiàn)了法國人民面對(duì)侵略者的堅(jiān)強(qiáng)和愛國情懷。在文中，作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)這種情感？

（學(xué)生）比如對(duì)比、夸張等。

（老師）沒錯(cuò)，對(duì)比手法如“我們這里，法國人把學(xué)校變成戰(zhàn)場”，夸張手法如“他們的聲音，如同沖鋒陷陣的號(hào)角”，這些手法都使文章更加震撼人心。

四、課堂討論，深化理解

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)這兩篇課文的主旨有了深入的理解。接下來，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親情和愛國情懷的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）我理解親情就是家人之間相互關(guān)愛、支持，無論遇到什么困難，都要一起度過；愛國情懷就是熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

（老師）很好，同學(xué)們的理解都很深刻。親情和愛國情懷是人生中最寶貴的情感，我們要珍惜并傳承這些美好的情感。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《背影》和《最后一課》，感受到了散文的魅力和作者的情感。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注親情和愛國情懷，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

（學(xué)生）謝謝老師！

（老師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：1.比較閱讀《背影》和《最后一課》，寫一篇讀書心得；2.選擇一篇自己最喜歡的散文，閱讀并分析其藝術(shù)特色。

（學(xué)生）好的，老師。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文的定義與特點(diǎn)

-散文是一種自由的文體，不受韻律和格式的嚴(yán)格限制。

-散文通常具有個(gè)性化的表達(dá)方式和豐富的情感色彩。

-散文結(jié)構(gòu)靈活，可以敘述、描寫、抒情、議論等多種方式相結(jié)合。

2.《背影》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-作者的情感表達(dá)：通過對(duì)父親背影的描寫，表達(dá)了作者對(duì)父親深沉的懷念和感激之情。

-修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-細(xì)節(jié)描寫的作用：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)愛和作者的內(nèi)心情感。

3.《最后一課》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-愛國情懷的體現(xiàn)：通過描寫最后一課的情景，展現(xiàn)了法國人民的愛國情感。

-對(duì)比手法的運(yùn)用：通過對(duì)比戰(zhàn)爭前后學(xué)校的不同景象，突出了愛國主題。

-人物形象塑造：通過教師和小學(xué)生的形象，展現(xiàn)了愛國情懷在不同代際的傳承。

4.散文的閱讀方法

-關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：了解散文的結(jié)構(gòu)布局，有助于更好地理解文章的整體意義。

-把握作者情感：通過作者的描寫和表達(dá)，體會(huì)文章中的情感內(nèi)涵。

-分析修辭手法：理解作者如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.散文寫作技巧

-選擇合適的題材：根據(jù)主題和情感選擇合適的散文題材。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-注意細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象和情感變化。

6.文學(xué)鑒賞能力的提升

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析散文：從結(jié)構(gòu)、語言、情感、主題等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：廣泛閱讀不同類型的散文，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-積累寫作素材：通過閱讀和寫作，積累豐富的寫作素材，提高自己的寫作水平。

7.課堂互動(dòng)與討論

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升問題解決能力。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，通過提問、討論等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的寫作能力，通過寫作練習(xí)和評(píng)改進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過觀察和交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.《背影》閱讀理解作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《背影》全文，完成以下題目：

a.總結(jié)文章的主要情節(jié)和人物形象。

b.分析作者在文中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

c.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)父愛的理解和感悟。

2.《最后一課》寫作練習(xí)：

-以“愛國情懷”為主題，寫一篇不少于500字的散文，可以參考《最后一課》中的情節(jié)和人物形象。

3.散文閱讀筆記：

-選擇一篇自己喜歡的散文，閱讀后撰寫一篇不少于300字的閱讀筆記，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析、修辭手法的運(yùn)用以及個(gè)人感悟。

作業(yè)反饋：

1.《背影》閱讀理解作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.對(duì)文章情節(jié)和人物形象的把握是否準(zhǔn)確。

b.對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析是否到位。

c.個(gè)人感悟是否深刻，是否與文章內(nèi)容相契合。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.《最后一課》寫作練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的散文進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.文章主題是否明確，是否圍繞“愛國情懷”展開。

b.文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有合理的開頭、中間和結(jié)尾。

c.修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出亮點(diǎn)和不足，給出修改意見。

3.散文閱讀筆記反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析是否準(zhǔn)確。

b.對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析是否到位。

c.個(gè)人感悟是否獨(dú)特，是否能夠引起共鳴。

-對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生保持獨(dú)立思考。八、板書設(shè)計(jì)①散文特點(diǎn)

-語言優(yōu)美

-結(jié)構(gòu)自由

-情感真摯

-表達(dá)方式多樣

②《背影》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-父親背影的描寫

-深沉的懷念與感激

-比喻、擬人等修辭手法

-細(xì)節(jié)描寫的作用

③《最后一課》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-最后一課的情景

-愛國情懷的體現(xiàn)

-對(duì)比手法的運(yùn)用

-人物形象塑造

④散文閱讀方法

-關(guān)注文章結(jié)構(gòu)

-掌握作者情感

-分析修辭手法

-理解文章主題

⑤散文寫作技巧

-選擇合適題材

-運(yùn)用修辭手法

-細(xì)節(jié)描寫

-情感表達(dá)

⑥文學(xué)鑒賞能力提升

-多角度分析散文

-廣泛閱讀

-積累寫作素材

⑦課堂互動(dòng)與討論

-積極參與討論

-小組合作

-提出問題與思考

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)

-閱讀理解能力

-寫作能力

-情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)題型整理1.題型：細(xì)節(jié)描寫分析題

-題目：在《背影》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)愛？

-答案：作者通過父親送作者上學(xué)的背影、父親為作者買橘子的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)愛。例如，文中描述父親“用他那雙粗糙的手，緊緊地握住我的手，仿佛要把所有的愛都傳遞給我”。

2.題型：修辭手法運(yùn)用題

-題目：《最后一課》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-答案：作者在《最后一課》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將戰(zhàn)爭比作“一場風(fēng)暴”，將法國人民的愛國情感比作“燃燒的火焰”。

3.題型：情感理解題

-題目：閱讀《背影》后，你如何理解作者對(duì)父親的感激之情？

-答案：通過閱讀《背影》，我們可以理解作者對(duì)父親的感激之情源于父親的無私付出和深沉的愛。作者在文中多次提到“父親的愛”，表達(dá)了對(duì)父親深深的感激和懷念。

4.題型：主題分析題

-題目：結(jié)合《最后一課》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)愛國情懷的理解。

-答案：通過《最后一課》的閱讀，我們可以理解愛國情懷是對(duì)祖國的熱愛和忠誠