2025屆海南省天一聯(lián)考高三二模考試語文試題

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一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國古代詩歌，很多是可以入樂，可以被之管弦的，不入樂的也一定可以吟誦，所以

很講究節(jié)奏，那是音樂性上的節(jié)奏。小說的節(jié)奏主要是結(jié)構(gòu)上的節(jié)奏，就是張弛徐疾的變化，

敘述和描寫的調(diào)配。長篇小說藝術(shù)上要豐滿，不但內(nèi)容不宜過于集中，情節(jié)不宜過于單純，

就是情節(jié)推進(jìn)的速度也要多有變化。小說家們常用的情節(jié)延宕技巧，歌德肯定過其“戲劇價(jià)

值”，就是說，它容易造成戲劇性的效果，造成節(jié)奏感。《水滸傳》里時(shí)遷偷甲一回，細(xì)寫徐

寧家丫環(huán)折疊各種衣服。容與堂本評點(diǎn)者對此不很滿意，說“《水滸傳》文字巧處亦在太密，

瑣處亦在太密金圣嘆則持不同意見。他一再贊賞這一回閑細(xì)之筆，分析了細(xì)寫衣服產(chǎn)生

的藝術(shù)作用。小說家的目的不是最終向讀者交代情節(jié)的結(jié)局，他還要設(shè)法求得文筆的跌宕。

情節(jié)延宕，結(jié)構(gòu)便搖曳生姿。

小說的節(jié)奏要激起讀者心理、情緒上相應(yīng)的節(jié)奏，兩個(gè)方面的應(yīng)和就是共鳴，使讀者

感覺愉悅。金圣嘆對武松打虎一回批語說：“奔過亂林，便應(yīng)跳出虎來矣，卻偏又生出一塊

青石，幾乎要睡。使讀者急殺了，然后放出虎來，才子可恨如此?！鼻楣?jié)延宕造成讀者的期

待與緊張，讀者引發(fā)的好奇心愈盛，其后也就得到更大的滿足。

在情節(jié)發(fā)展過程中，某一細(xì)節(jié)、某一對話或場面反復(fù)出現(xiàn)，也是造成節(jié)奏感的常用技

巧。反復(fù)，如同音樂演唱或演奏中打拍子，是小說節(jié)奏的明顯標(biāo)志。茅盾說茹志鵑的《百合

花》富于節(jié)奏感，很重要的原因就在這個(gè)六千多字的短篇竟有三個(gè)細(xì)節(jié)在其中反復(fù)出現(xiàn)。例

如，通訊員肩膀處衣服的破口，寫了三次。這個(gè)細(xì)節(jié)幾次出現(xiàn)，把作品分成幾個(gè)樂章，又構(gòu)

成樂曲的主旋律。它每出現(xiàn)一次，就使作品的思想和情感升到新的梯級，最后深深地打動讀

者。反復(fù)就形成前后呼應(yīng)，在一條主線上產(chǎn)生由弱到強(qiáng)的變化。

結(jié)構(gòu)的形式美中很重要的一項(xiàng)是多樣統(tǒng)一。反復(fù)不能是簡單的重復(fù)，有反復(fù)還要有對

比。毛宗崗說，《三國演義》一書有笙簫夾鼓、琴瑟間鐘之妙。他正是拿音樂上的節(jié)奏來類

比小說的節(jié)奏，說的是情節(jié)與場面的緊張和輕松、意境和風(fēng)格的剛和柔，應(yīng)該交替、配合。

當(dāng)代小說家姚雪垠講到他對長篇小說美學(xué)的思考和探索，特別講到各部分的銜接要峰回路轉(zhuǎn),

轉(zhuǎn)換境界，他用來表達(dá)他的追求。這也可見節(jié)奏在小說家心中的重要地位。

（摘編自王先需《小說的節(jié)奏》）

材料二：

中國古典小說作為中國傳統(tǒng)敘事文學(xué)的杰出代表，節(jié)奏是其美感傳達(dá)的重要途徑。它

既能夠通過刺激讀者的注意力來長時(shí)間保持讀者的閱讀興趣，又能通過其表現(xiàn)形態(tài)來反映獨(dú)

特的古典式敘事意趣。

節(jié)奏最初作為音樂的主要元素出現(xiàn)，它在音樂領(lǐng)域的解釋是時(shí)間流程中規(guī)律性出現(xiàn)的

強(qiáng)弱長短現(xiàn)象，中國古代傳世典籍中有關(guān)節(jié)奏的集中論述最早見于《樂記》。節(jié)奏是隨著對

音樂整體的探討而被推向理論前臺的，因此，在構(gòu)建中國古典小說節(jié)奏理論體系時(shí)，我們不

妨以音樂理論中關(guān)于節(jié)奏的種種界定為參照系。

音樂節(jié)奏體系有三個(gè)基本要素，即節(jié)拍、速度、力度。節(jié)拍是音樂大廈的基石，它是

指音樂中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)音與弱音的組合，它們按照一定的次序反復(fù)出現(xiàn)，形成

規(guī)律性的強(qiáng)弱變化。在小說中，由于相似的情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，我們也能夠找到某

些重復(fù)性的因素，例如《三國演義》中的“三顧茅廬”“七擒孟獲”，《水滸傳》中的“三打祝家

莊''等。基于藝術(shù)門類之別，類似音樂節(jié)拍的重復(fù)可以在音樂、舞蹈、建筑等表現(xiàn)性藝術(shù)中

明確發(fā)揮作用，而對于小說這類再現(xiàn)型藝術(shù)而言，則很難找到施展的空間，故此從節(jié)拍的角

度切入中國古典小說節(jié)奏研究并不合適。

在音樂節(jié)奏構(gòu)成三要素中，真正與小說節(jié)奏關(guān)系密切的是速度與力度。小說的時(shí)間可

以分為素材時(shí)間和敘述時(shí)間兩種。既然是時(shí)間藝術(shù)，那么小說節(jié)奏的運(yùn)行必定會與時(shí)速密切

相關(guān)。孤立地考慮素材時(shí)間并沒有太大的意義，只有將素材時(shí)間與敘述時(shí)間作對比，從兩種

時(shí)間的長、短、快、慢對位中發(fā)掘作者的藝術(shù)匠心，并體悟其中的深意，才是研究者真正需

要做的。因此，在中國古典小說節(jié)奏速度測量體系中，素材時(shí)間與敘述時(shí)間的比例大小就是

我們確立的評價(jià)坐標(biāo)。

此外，還有另外一個(gè)評價(jià)體系不容忽視，那就是心理學(xué)的評價(jià)體系。小說時(shí)間是主觀

與客觀的統(tǒng)一，也是生理與心理的統(tǒng)一，其審美效果的傳達(dá)離不開讀者感情與思想的參與。

以小說節(jié)奏論，敘述運(yùn)動在讀者心理上引起的情緒波動才是節(jié)奏感生發(fā)的源泉。懸念和沖突

造成緊張的情緒，懸念的打開和沖突的平息使人情緒變得松弛，心理緊張與松弛的交替行進(jìn)

就構(gòu)成了情緒節(jié)奏的一種表現(xiàn)形式。若論實(shí)際的審美效果，情緒節(jié)奏也許比時(shí)間節(jié)奏來得更

為重要，中國古典小說跌宕感的產(chǎn)生亦多得力于此。

小說節(jié)奏構(gòu)成中另一個(gè)重要組成部分就是力度。在小說中，隨著情節(jié)的推進(jìn)，矛盾沖

突一個(gè)接一個(gè)發(fā)生，又一個(gè)接一個(gè)解決，接受者的情緒會在沖突的結(jié)與解中有規(guī)律地上下波

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動。中國古代小說明顯的敘事特征在于一貫崇尚構(gòu)設(shè)起伏蜿蜒、如怒蛇出穴一般天矯難測的

情節(jié)，特別注重以"奇''與"曲''的審美風(fēng)范吸引人、打動人、感染人。考索中國的傳統(tǒng)文論，

可以找到一個(gè)與節(jié)奏力度比肩的理論范疇，這就是“文勢音樂節(jié)奏中，音調(diào)上行則節(jié)奏力

度漸強(qiáng)，音調(diào)下行則節(jié)奏力度漸弱；在小說節(jié)奏表現(xiàn)中，文勢蓄積的高與低、泄勢的疾與緩，

就在很大程度上標(biāo)識了力度表現(xiàn)的強(qiáng)與弱、力度變化的快與慢。喜極、怒極、悲極、樂極等

一系列極端情緒的獲得，都離不開作者對文勢的精心營構(gòu)，它是控制小說節(jié)奏力度表現(xiàn)的有

力手段。

（摘編自鄧百意《論中國古典小說節(jié)奏理論的體系構(gòu)建》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國古代的詩歌和小說都講究節(jié)奏，但是這兩種節(jié)奏的內(nèi)涵并不完全相同。

B.中國古典小說從傳世典籍《樂記》中汲取有關(guān)節(jié)奏的理論，取得了杰出的成就。

C.小說是時(shí)間藝術(shù)，處理好素材時(shí)間與敘述時(shí)間的比例關(guān)系，小說就能取得成功。

D.中國傳統(tǒng)文論中有“文勢”的概念，這是中國小說節(jié)奏論起源較早的有力證明。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說家各具匠心，通過多種方法來營構(gòu)節(jié)奏感，這樣可以激起讀者心理和情緒上的

反應(yīng)。

B.對于某種寫作技巧在小說中的運(yùn)用，不同學(xué)者看法各異，可見文學(xué)評論具有一定的

主觀性。

C.材料一引用毛宗崗評《三國演義》“笙簫夾鼓、琴瑟間鐘”之語，旨在表明該書注重節(jié)

奏感。

D.文勢的高低、疾緩可以標(biāo)識小說力度的強(qiáng)弱、快慢，是作者在小說中控制節(jié)奏的重

要手段。

3.下列選項(xiàng)，最適合出現(xiàn)在材料一第四段畫線處的一項(xiàng)是（）

A.前路縱橫山影峨，笑將禿筆舞婆娑。

B.暮年不減風(fēng)云趣，百萬雄兵彩墨中。

C.山根道路隨流轉(zhuǎn)，嶺上煙云共翠浮。

D.方看驚濤奔急峽，忽隨流水繞芳坡。

4.兩則材料在論述時(shí)都談到音樂的節(jié)奏，作用有何不同？請簡要概括。

5.桅子花文學(xué)社的小剛同學(xué)打算創(chuàng)作一篇微型小說《遛狗》，向校報(bào)投稿。小說講述王阿姨

因遛狗而與小區(qū)鄰居發(fā)生糾紛，最終和解的故事。請結(jié)合材料，為小剛同學(xué)提供三條使小說

具有節(jié)奏感的策略，并設(shè)計(jì)相關(guān)情節(jié)加以說明。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鄉(xiāng)居

艾青

我搬到鄉(xiāng)間來了，住在一個(gè)農(nóng)人家里，我的隔壁是一個(gè)豬欄。

房間是低矮的，站起來，伸手可以觸到瓦片。在傾斜著的屋頂中間，嵌了兩片明瓦，

整天，陽光從這透明的洞里射進(jìn)來，直到微濕的泥地上，成了兩片淺黃色，于是，時(shí)間就以

無比悠閑的腳步，移動著……

房子的四壁是泥墻，上面遺留著已經(jīng)破爛的白報(bào)紙，在這白報(bào)紙上，有著許多上黃的

條紋，顯然，這是被雨水沖化了的墻土流到上面所留下的痕跡。

那唯一的小窗，從傾斜著的頂屋的最低部分垂直下來，占了最矮的一面泥墻的中上部，

恰好占了那泥墻的六分之一的空間。而窗子外面是小天井，對面是被柴煙熏得烏黑了的廚房。

當(dāng)我來租這房子的時(shí)候，這房子原有的房客已搬走了，但還留下一副電話機(jī)，而屋瓦

的上空也還橫著一條未曾拆去的電話線。房東告訴我說，那房客是在航空機(jī)關(guān)里做事的，隨

時(shí)有電話來報(bào)告敵機(jī)的襲擊情形，所以，房東說，如有警報(bào)，總是先知道的。

房間里充滿著的，是何等強(qiáng)烈的豬欄的奇臭啊。這氣味，是如此辛烈，如此復(fù)雜，如

此放任地蒸發(fā)著而沒有一刻停止啊……

而我終于住下了，同時(shí)，我還很安謐，好像只有這樣，我才能和生活抱得更緊一點(diǎn)，

我的情感也顯得更伏貼，像那些畜生之于土地一樣。

我的房東是一個(gè)農(nóng)夫，他的妻子和他的弟媳在坐著撿毛芋，他的兩個(gè)孩子就匍匐在那

鋪在地面的席子上。

那個(gè)六七十歲的老婦是他的母親，今天只有她一個(gè)人在家時(shí)，我去討開水，和她談起

來了，她告訴我，她有三個(gè)兒子，第三個(gè)出門十年了，打仗去了，已經(jīng)兩三年沒有消息了，

她說這話的時(shí)候竟那么平靜，像述說一只雞死掉一樣，似乎在她的觀念里，戰(zhàn)爭是一種再平

凡不過的，而且是宿命的事。

房東指給我一個(gè)解手的地方，離他的房子十丈多遠(yuǎn)，石塊堆成兩尺多高的短墻，糞坑

就朝天仰開著，而當(dāng)我在方便時(shí)，前后竟毫無遮蔽。

但是，這究竟是何等奇異的變動啊，這一切都滯留在最粗陋的條件里的村莊，這原是

只有幾代都生長在這里的人居住的村莊，現(xiàn)在已增加了十倍以上的村民了，而這些村民，來

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自如此不同的遙遠(yuǎn)的地域，有著如此不同的身份，戰(zhàn)爭把他們搗散了，卻又重新把他們匯集

在一起。黃昏的時(shí)候，樹下坐著一些男女，他們口音的繁雜所給我們的感覺真是何等怪異

啊...

柚子樹結(jié)出的果實(shí)已經(jīng)很大了，在那些樹枝與樹枝之間，搭著一根一根的竹竿，上面

飄曬著無數(shù)雜色的衣服，那么多的西裝襯衫，那么多的女子的旗袍和一些零亂的布片啊...

而在較遠(yuǎn)的處所，那更長的一根竹竿上，卻很整齊地飄曬著幾十件中國兵士的草黃色的軍服。

那些留聲機(jī)唱片的聲音，從混合著植物的氣味和動物的氣味的空氣里飄散開來，一曲

《西班牙的戀歌》之后，接上了那到處都可以聽見的《璇宮艷史》里的歌片，及其他的等等，

我好像看見那些旋律與音韻，它們從那石階拾級而上，轉(zhuǎn)進(jìn)了星布著畜糞的石鋪的小巷，在

那一頭母牛嚙草的空地盤旋一圈，就向田野與空曠消逝了。

這些原是只能聽見幾種家畜的單調(diào)鳴叫的中國的小村莊，現(xiàn)在已由于那些異邦的名歌

而富有現(xiàn)代風(fēng)味了。

昨天我來這村莊找房的時(shí)候，看見在一座房子的中堂①里鋪了很多床鋪，軍用毯是那

么整齊而又平妥地放在一邊，而那些鋼盔——這些每次看到時(shí)都使我肅然起敬的東西，就壓

在每條軍用毯的中央，靜寂而又堅(jiān)定。

早晨，我走在村邊，有著兩群士兵在田堤上，散亂而沉默，有的用望遠(yuǎn)鏡在凝視遠(yuǎn)方

的山峰，有的用測量器在測量那些山和田野的地形他們顯得如此肅穆，像在舉行著一個(gè)

比結(jié)婚與送喪更莊嚴(yán)的禮節(jié)。

有人勸告我不要在這村莊停留，我追問了他的理由，他終于說這村的背后是我們的高

射炮陣地，但這消息竟如此蠱惑了我，我是應(yīng)該安然地，比任何地方比任何時(shí)候更安然地住

在這里了，我并且愿望著敵機(jī)的到來——我想，在那些樹蔭濃密的地方，在那些田野上，將

會發(fā)出舒泄了中華民族的憤恨的，任何力量也難于壓制的暴叫聲來。

如今，我更能欣賞中國的風(fēng)景了，我似乎在每條河流的邊上，每一個(gè)山峰里，每個(gè)樹

林的深處，都看到了一些東西。這些東西像是蟄伏著的，它們蟄伏著，像死了一樣的靜寂，

卻沒有一秒鐘不以可怕的驚覺去等待那使它們突然躍起，或是突然嗥鳴起來的一剎那，那一

剎那所發(fā)出的美麗是亙古未有的。

如此，我在中國的土地上生活著，而感到無比的幸福。

一■九三九年八月

（有刪改）

【注】①中堂：正中的廳堂；廳堂的中央。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.第一段開門見山，直接入題，簡潔明了；“我的隔壁是一個(gè)豬欄”設(shè)置懸念，能夠激發(fā)

讀者的好奇心，使人想要一探究竟。

B.老婦人對于第三個(gè)兒子的一去不返已經(jīng)木然、無動于衷，因而在講述他出門當(dāng)兵的

事情時(shí)，“竟那么平靜，像述說一只雞死掉一樣”。

C.“西裝襯衫”和“旗袍”說明了村莊中某些避難者的身份，他們在國難當(dāng)頭還攜帶留聲機(jī),

聽靡靡之音，這是令作者感到不滿的。

D.村莊中匯集了不同身份、地域的人，村莊的背后又是“我們的高射炮陣地”，可見這里

是十分安全的，“我”可以“更安然地住在這里”。

7.對文中寫到“房子”的幾個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.從對“房子”的相關(guān)描述中可以看出，戰(zhàn)時(shí)農(nóng)村的衰敗、落后給了“我”很深的印象。

B.“時(shí)間”被賦予了人的情感和動作，它的“無比悠閑”暗示了“我”此時(shí)的心情。

C.房東介紹房間電話機(jī)與警報(bào)的信息，可能是認(rèn)為，這有助于讓“我”下定決心租住。

D.房子低矮、潮濕而又破舊，但“我”仍然租住下來，這能使“我”更接近生活。

8.有人說，場景是文學(xué)的畫布。本文的畫面感是通過哪些場景體現(xiàn)出來的？請加以概括。

9.文章結(jié)尾說“如此，我在中國的土地上生活著，而感到無比的幸?！?，你認(rèn)為作者為何“感

到無比的幸福”？請結(jié)合文本簡要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

人與敵戰(zhàn)，若地利已得，士卒已陣，法令已行，奇兵已設(shè)，要當(dāng)割棄性命而戰(zhàn)，則勝。

若為將臨陣畏怯，欲要生，反為所殺。法曰:“幸生則死。”

春秋時(shí)，楚子伐鄭，晉師救之，與戰(zhàn)于敖、鄢之間。晉趙嬰齊使其徒先具舟于河，欲

敗而先濟(jì)，故將士懈，卒不可勝。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?生戰(zhàn)》）

材料二：

田單將攻狄，往見魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也?！?田單日：“臣以五里之城，

七里之郭，破亡余卒，破萬乘之燕，復(fù)齊墟。攻狄而不下，何也？“上車弗謝而去。遂攻狄，

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三月而不克之也。

齊嬰兒謠日：“大冠若箕，修劍拄頤，攻狄不能，下壘枯丘?！飭文藨?，問魯仲子日：

“先生謂單不能下狄，請聞其說?！?魯仲子曰：“將軍之在即墨，坐而織菁，立則丈插，為士

卒倡目：“可往矣！宗廟亡矣！云日尚矣①！歸于何黨矣！”當(dāng)此之時(shí)，將軍有死之心，而土

卒無生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此再多破燕也。當(dāng)今將軍東有夜邑之奉，西有

蓄上之虞，黃金橫帶，而馳乎淄、港之間，有生之樂，無死之心，所以不勝者也。‘'田單日：

“單有心，先生志之矣。”明日，乃厲氣循城，立于矢石之所及，援槍鼓之，狄人乃下。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策六》）

材料三：

韓信與張耳以兵數(shù)萬，欲東下井隆擊趙。趙王、成安君陳余聞漢且襲之也，聚兵井隆

口，號稱二十萬。信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗,

鼓行出井隘口，趙開壁擊之。于是信、張耳曾棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。

趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所苴

奇兵三壬第去便趙室璧逛利則馳A趙璧安漢赤怩三壬。趙軍已不勝，不能得信等,欲還歸壁,

壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走，趙將雖斬之，不能禁也。于

是漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君派水上，禽趙王歇。

（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）

【注】①云曰：魂魄。尚，同“喪”，喪失。

10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

信所出奇兵A二千騎B共候C趙空壁D逐利E則馳入趙壁F立漢G赤幟二千。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.凡，凡是，與《項(xiàng)脊軒志》“軒凡四遭火”的“凡”意思不同。

B.謝，告辭，與《鴻門宴》“噲拜謝，起，立而飲之”的“謝”意思相同。

C.所以，……原因，與《生于憂患，死于安樂》“所以動心忍性”的“所以”意思不同。

D.詳，通“佯”，與《屈原列傳》“乃令張儀詳去秦”的“詳”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.晉國軍隊(duì)去救鄭國時(shí)，預(yù)料到會失敗，就預(yù)先在河邊準(zhǔn)備好了渡船，這一做法讓軍

心產(chǎn)生懈怠，最后果然沒有取勝。

B.齊國童謠說田單不能攻下狄國，而且會傷亡慘重，田單聽后感到害怕，去找魯仲子，

向他請教不能攻下狄國的原因。

C.戰(zhàn)勝燕國后，田單東面有租賦之奉，西面有游觀之樂，腰帶裝飾著黃金，駕車馳騁，

沉于享樂，沒有赴死的決心。

D.和趙國交戰(zhàn)時(shí)，韓信、張耳使用計(jì)謀引誘趙國軍隊(duì)出兵追擊，并派人進(jìn)入趙軍營壘，

然對其進(jìn)行夾擊，大敗趙國。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）若為將臨陣畏怯，欲要生，反為所殺。

（2）信建大將之旗，鼓行出井險(xiǎn)口，趙開壁擊之。

14.材料一說：“要當(dāng)割棄性命而戰(zhàn)，則勝?！辈牧隙?、三中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這個(gè)觀點(diǎn)？請簡

要概括。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送馬朝請①使廣西

孔平仲

海水揚(yáng)波今合清，秋風(fēng)千里使華②行。

言皆有道非徒發(fā)，事若無心③更不生。

談笑從容懷遠(yuǎn)俗，琴書瀟灑寄高情。

佇聞靜勝諸蠻服，何必樓船十萬兵。

【注】①朝請：官名，即奉朝請。②使華：借指使臣。③無心；沒有成見。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩句點(diǎn)明了送別的背景和時(shí)間，友人在秋風(fēng)中踏上千里征途，具有畫面感。

B.從“言皆”句來看，馬朝請平日出言慎重，議論都合乎道義，不會妄言謬語。

C.頸聯(lián)“談笑從容”“琴書瀟灑”寫出詩人送別友人時(shí)的溫馨場景，表現(xiàn)了他們情趣的高

雅。

D.本詩融議論、抒情于一體，以質(zhì)樸易懂的語言表達(dá)了對馬朝請的欣賞、贊美。

16.本詩為送別詩，詩中表達(dá)了詩人對友人的哪些期待之情？請結(jié)合詩句簡要分析。

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四、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)班會上，張老師引用《〈論語〉十二章》中的“,—”兩句，告誡同學(xué)們

在學(xué)習(xí)和生活中，既要善于向他人學(xué)習(xí)，也要經(jīng)常反省自己。

(2)演奏《二泉映月》時(shí)，當(dāng)如泣如訴的樂音暫時(shí)消歇，聽眾于無聲中仿佛領(lǐng)略到

更多的韻味。這種情境，與白居易《琵琶行》中的“_____,一”兩句何其相似。

(3)張華創(chuàng)作寫景散文，想引用視聽結(jié)合的寫景詩句，同桌告訴他，“,—”

兩句就很好。

五、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對于中學(xué)生而言，有兩種好習(xí)慣，即閱讀的習(xí)慣和寫日記的習(xí)慣。一旦養(yǎng)成，就終身

受益。這里只說一說寫日記的好處。

每個(gè)人都只有一次人生，你如果熱愛人生，就一定會無比珍惜自己的經(jīng)歷，珍惜其中

的歡樂和痛苦，因?yàn)樗鼈兪悄阏嬲龘碛械臇|西。令人遺憾的是，這一切不可避免地會隨著時(shí)

間的流逝而失去。(A),很多人會選擇用攝影和錄像保存生活中的若干場景。(B),

文字的容量要大得多，所以，我認(rèn)為寫日記是更好的留住自己經(jīng)歷的辦法。通過寫日記，我

們仿佛把逝去的一個(gè)個(gè)日子放進(jìn)了保險(xiǎn)柜，有一天打開這個(gè)保險(xiǎn)柜，往事便①，仿佛剛剛

發(fā)生。

人活在世上，(C),比如，上學(xué)時(shí)和同學(xué)交往，而且要過內(nèi)心生活。

你讀到了一本使你感動的書，你看到了一片使你淘醉的風(fēng)景，你遇到了一件使你高興

或傷心的事，在這些時(shí)候，你心中也許有一些不愿或者不能對別人說的感受，只能把它們鎖

進(jìn)靈魂秘室，你就用筆對自己說。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你是在寫日記，同時(shí)也就是在過內(nèi)心

生活了。有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說話，自己對自己卻②，一旦獨(dú)處就難受得

要命。然而，人必須學(xué)會傾聽自己的心聲，自己與自己交流，這樣才能遂漸形成一個(gè)較有深

度的內(nèi)心世界，而寫日記正是幫助我們達(dá)到這一目的的有效手段。

我們在人世間不能沒有朋友，真正的友誼使我們在困難時(shí)得到幫助，在痛苦時(shí)得到慰

藉。不過，請不要忘記，在所有的朋友之外，每個(gè)人還可以擁有一個(gè)特殊的朋友，那就是日

也在某種意義上，它是你的最忠實(shí)的朋友。沒有人——包括你最親密的朋友——是你的專

職朋友，唯有日記可以說是。別的朋友總有忙于自己的事情而不能關(guān)心你的時(shí)候，而日記卻

能隨時(shí)聽從你的召噢:，永遠(yuǎn)不會拒絕傾聽你的訴說。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中第四段有多處錯(cuò)別字，請找出兩處并加以改正。

20.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個(gè)字。

21.畫波浪線的句子既說“所有的朋友”，又說還有“特殊的朋友”，這句話前后是否自相矛盾？

請簡述理由。

22.下列各句中的破折號，和文中破折號作用不相同的一項(xiàng)是（）

A.我那時(shí)并不知道這所謂猿的是怎么一件東西一便是現(xiàn)在也沒有知道一只是無端

的覺得狀如小狗而很兇猛。

B.早些定了親，也許不會出這岔子？——商會長是不是肯真心幫忙呢，只有懇求他設(shè)

法—可是林大娘又在打呃了，咳，她這??！

C.這種表達(dá)熱情的方式一為死者縫好衣服上的破洞一正表現(xiàn)了農(nóng)民的純樸的思想

感情，而不是知識分子的感情。

D.夏洛克，人家都以為——我也是這樣想——你不過故意裝出一副兇惡的姿態(tài)，到了

最后關(guān)頭，就顯出你的仁慈惻隱來。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯(cuò)位發(fā)

展。''如果說搶位是在時(shí)間坐標(biāo)中敢為人先，錯(cuò)位則是在空間坐標(biāo)中各展其長。不敢搶位，

就不好進(jìn)位；不會錯(cuò)位，就容易失位。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

《2025屆海南省天一聯(lián)考高三二?？荚囌Z文試題》參考答案

1.A2.C3.D4.

①材料一用音樂的節(jié)奏引出小說節(jié)奏，并與之類比，幫助讀者直觀理解小說節(jié)奏的概念。

②材料二簡述音樂節(jié)奏的構(gòu)成要素，從音樂節(jié)奏體系三要素的角度解讀小說節(jié)奏，為構(gòu)建中

國古典小說節(jié)奏理論體系提供參照。5.

①適時(shí)插入閑筆（情節(jié)延宕）。如在寫王阿姨遛狗時(shí)，插入關(guān)于鄰里日?，嵤碌拈e筆，豐富

文章內(nèi)容，在讀者心中積累期待感。

②設(shè)計(jì)反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。如多次出現(xiàn)狗狗脖子上的項(xiàng)圈，由嶄新到松弛，再到斷裂，不斷推

進(jìn)故事情節(jié)。

③設(shè)置多重沖突（一波三折）。如王阿姨與鄰居之間因狗引發(fā)的沖突逐步升級，直至最終和解,

讓讀者緊張與松弛的心理交替行進(jìn)。

【導(dǎo)語】本文分析了小說節(jié)奏的重要性，通過類比音樂節(jié)奏，探討了小說結(jié)構(gòu)的多樣性和情

緒節(jié)奏的表現(xiàn)。材料一強(qiáng)調(diào)小說節(jié)奏在情節(jié)推進(jìn)和讀者心理共鳴中的作用，結(jié)合實(shí)例分析情

節(jié)延宕和反復(fù)的重要性。材料二則從傳統(tǒng)節(jié)奏理論出發(fā)，細(xì)致探討小說節(jié)奏的構(gòu)成要素及其

影響，尤其是速度、力度和“文勢”對小說跌宕感的貢獻(xiàn)。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

B.“中國古典小說從傳世典籍《樂記》中汲取有關(guān)節(jié)奏的理論”錯(cuò)誤，曲解文意。由材料二第

二段可知，文章的意思是傳世典籍《樂記》中有關(guān)于節(jié)奏的集中論述，我們今天在構(gòu)建中國

古典小說節(jié)奏理論體系時(shí)可以以此為參考。

C.“處理好素材時(shí)間與敘述時(shí)間的比例關(guān)系，小說就能取得成功”錯(cuò)誤，過于絕對。根據(jù)材料

二第四段，恰當(dāng)?shù)靥幚硭夭臅r(shí)間與敘述時(shí)間的比例大小是作品成功的因素之一。五、六段指

出小說要想取得成功，還要看是否調(diào)動了讀者的心理和情緒、小說節(jié)奏力度的控制情況等。

D.“這是中國小說節(jié)奏論起源較早的有力證明”錯(cuò)誤。材料二只是說“可以找到一個(gè)與節(jié)奏力

度比肩的理論范疇”，并未說它起源的早晚。

故選A?

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“旨在表明該書注重節(jié)奏感”錯(cuò)誤。材料一引用毛宗崗評《三國演義》“笙簫夾鼓、琴瑟間

鐘”之語，旨在說明“結(jié)構(gòu)的形式美中很重要的一項(xiàng)是多樣統(tǒng)一”，而不是“旨在表明該書注重

節(jié)奏感”。

故選C。

答案第1頁，共11頁

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一第四段畫線處強(qiáng)調(diào)“各部分的銜接要峰回路轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)換境界”。

A.展示了樂觀精神以及對寫作的熱愛。

B.表示即使人到晚年，仍對文學(xué)充滿熱情。

C.寫的是對自然景觀的感受，也可暗示在文學(xué)創(chuàng)作中對意境的追求。

D.描繪自然景色的變化，喻指小說創(chuàng)作要在緊張和輕松之間自由轉(zhuǎn)換，形成節(jié)奏感。

故選D。

4.本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行比較、分析和概括的能力。

①材料一談到音樂的節(jié)奏，是將小說的節(jié)奏與音樂性上的節(jié)奏進(jìn)行類比，如“小說的節(jié)奏主

要是結(jié)構(gòu)上的節(jié)奏，就是張弛徐疾的變化，敘述和描寫的調(diào)配。長篇小說藝術(shù)上要豐滿……

就是情節(jié)推進(jìn)的速度也要多有變化”，以說明小說節(jié)奏主要是結(jié)構(gòu)上的張弛徐疾變化，同時(shí)

用“反復(fù)，如同音樂演唱或演奏中打拍子，是小說節(jié)奏的明顯標(biāo)志”，通過與音樂中打拍子類

比，說明反復(fù)是小說節(jié)奏的明顯標(biāo)志，從而闡述小說節(jié)奏的特點(diǎn)和營造方式。

②材料二談到音樂的節(jié)奏，是將音樂節(jié)奏的基本要素節(jié)拍、速度、力度作為參照系，構(gòu)建中

國古典小說節(jié)奏理論體系。如“在構(gòu)建中國古典小說節(jié)奏理論體系時(shí)，我們不妨以音樂理論

中關(guān)于節(jié)奏的種種界定為參照系”,通過分析音樂節(jié)奏要素與小說節(jié)奏的關(guān)系，如“在小說中，

由于相似的情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，我們也能夠找到某些重復(fù)性的因素……基于藝術(shù)門

類之別，類似音樂節(jié)拍的重復(fù)……從節(jié)拍的角度切入中國古典小說節(jié)奏研究并不合適”“在音

樂節(jié)奏構(gòu)成三要素中，真正與小說節(jié)奏關(guān)系密切的是速度與力度”，來探討中國古典小說節(jié)

奏的相關(guān)理論。

5.本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息，探究某些問題并出自己的見解的能力。

①運(yùn)用情節(jié)延宕技巧，適時(shí)插入閑筆。在寫王阿姨遛狗這一主要情節(jié)時(shí)，插入鄰里日?，嵤?，

比如描寫鄰里之間在樓道里的寒暄，在鍛煉時(shí)為一點(diǎn)小事發(fā)生小摩擦等。這些內(nèi)容看似和王

阿姨遛狗沒有直接關(guān)系，但豐富了故事發(fā)生的背景，讓讀者感受到這個(gè)社區(qū)生活的煙火氣和

真實(shí)感；在閱讀主線情節(jié)時(shí)，這些閑筆會引發(fā)他們的好奇心，想弄明白這些瑣事和主線情節(jié)

到底有什么關(guān)聯(lián)，由此在讀者心中積累期待感。

②設(shè)計(jì)反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。如反復(fù)描寫狗狗脖子上的項(xiàng)圈，形成一種呼應(yīng)和暗示，強(qiáng)化讀者對

其的印象。可以從嶄新開始寫起，到隨著時(shí)間流逝，項(xiàng)圈變舊變松弛，為遛狗時(shí)狗狗掙脫繩

索埋伏筆，再到最終斷裂，沒有拴狗繩的情況下，王阿姨遛狗可能會引發(fā)矛盾，暗示著故事

即將進(jìn)入一個(gè)新的階段，從而不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展。

答案第2頁，共11頁

③設(shè)置多重沖突（一波三折）。在小說中設(shè)置多個(gè)層次的矛盾沖突，使情節(jié)不是一帆風(fēng)順地

發(fā)展。如王阿姨與鄰居之間因狗引發(fā)沖突，一開始可能只是鄰居抱怨狗狗叫聲擾民，王阿姨

不以為然，這是沖突的初步顯現(xiàn)；接著可能發(fā)展到鄰居因狗狗在小區(qū)隨地大小便而與王阿姨

發(fā)生激烈爭吵，沖突升級；最后可能出現(xiàn)一些意外事件，比如狗狗救了鄰居家的小孩，從而

使雙方最終和解,沖突得到解決。這些沖突的逐步升級和最終解決，構(gòu)成了情節(jié)的一波三折，

讓讀者的情緒隨著情節(jié)的起伏而變化，緊張與松弛的交替行進(jìn)，沉浸在故事之中。

6.A7.B8.①環(huán)境惡劣的房屋（條件粗陋的村莊）。

②晾曬衣服的柚子樹。

③由留聲機(jī)引發(fā)的聯(lián)想。

④鋪設(shè)床鋪的中堂。

⑤散布士兵的田野。9.①作者盡管遷徙流離，生活條件極差，住在高射炮陣地前面的

村莊還存在生命危險(xiǎn)，但沒有成為亡國奴，他仍是生活在“中國的土地上”，因此“感到無比

的幸福”。

②作者在居住的鄉(xiāng)村里，看到了熱愛生活且堅(jiān)韌的民眾，忙于戰(zhàn)爭準(zhǔn)備工作的士兵，親身感

受到了凝聚的民族力量，他相信中國是有希望和前途的，因此“感到無比的幸?！?。

【導(dǎo)語】《鄉(xiāng)居》通過對鄉(xiāng)村生活細(xì)膩樸實(shí)的描寫，勾勒出一個(gè)戰(zhàn)時(shí)背景下中國鄉(xiāng)村的眾生

百態(tài)。作者用富有畫面感的場景展現(xiàn)農(nóng)村的落后、戰(zhàn)爭的飽受沖擊以及避難民眾的雜糅光景,

將日常與非常態(tài)交織，形成強(qiáng)烈的對比與張力。與此同時(shí)，作者在平淡敘事中注入深沉的愛

國情感，透過中國鄉(xiāng)土的安靜蟄伏孕育出蓄勢待發(fā)的力量,傳遞對生命的敬畏與家園的熱愛。

6.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。

B.“老婦人對于第三個(gè)兒子的一去不返已經(jīng)木然、無動于衷”錯(cuò)誤。老婦人“說這話的時(shí)候竟

那么平靜”，不意味著她對兒子毫無牽掛、毫不關(guān)心，只是“似乎在她的觀念里，戰(zhàn)爭是一種

再平凡不過的，而且是宿命的事”。

C.“聽靡靡之音，這是令作者感到不滿的”錯(cuò)誤。從作者對留聲機(jī)、音樂的敘述和描寫中看不

出“感到不滿”。

D.“可見這里是十分安全的“錯(cuò)誤。村莊背后是“我們的高射炮陣地”，說明這里是敵機(jī)侵襲的

必經(jīng)之路，居住者并不安全。且“村莊中匯集了不同身份、地域的人”并不能給人安全感。

故選A?

7.本題考查對文本重要語段情感內(nèi)容、藝術(shù)手法分析鑒賞的能力。

B“暗示了，我，此時(shí)的心胃，表述錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)亂，“我”的心情不是悠閑的。

答案第3頁，共11頁

故選B。

8.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析環(huán)境的能力。

①結(jié)合“房子的四壁是泥墻，上面遺留著已經(jīng)破爛的白報(bào)紙，在這白報(bào)紙上，有著許多土黃

的條紋，顯然，這是被雨水沖化了的墻土流到上面所留下的痕跡”“這一切都滯留在最粗陋的

條件里的村莊，這原是只有幾代都生長在這里的人居住的村莊……黃昏的時(shí)候，樹下坐著一

些男女，他們口音的繁雜所給我們的感覺真是何等怪異啊”可知，有環(huán)境惡劣的房屋和條件

粗陋的村莊。

②結(jié)合“柚子樹結(jié)出的果實(shí)已經(jīng)很大了，在那些樹枝與樹枝之間，搭著一根一根的竹竿，上

面飄曬著無數(shù)雜色的衣服，那么多的西裝襯衫，那么多的女子的旗袍和一些零亂的布片

啊……而在較遠(yuǎn)的處所，那更長的一根竹竿上，卻很整齊地飄曬著幾十件中國兵士的草黃色

的軍服”可知，有晾曬衣服的柚子樹。

③結(jié)合“那些留聲機(jī)唱片的聲音，從混合著植物的氣味和動物的氣味的空氣里飄散開來……

我好像看見那些旋律與音韻，它們從那石階拾級而上，轉(zhuǎn)進(jìn)了星布著畜糞的石鋪的小巷，在

那一頭母牛嚙草的空地盤旋一圈，就向田野與空曠消逝了“可知，有由留聲機(jī)引發(fā)的聯(lián)想。

④結(jié)合“在一座房子的中堂里鋪了很多床鋪，軍用毯是那么整齊而又平妥地放在一邊，而那

些鋼盔一這些每次看到時(shí)都使我肅然起敬的東西，就壓在每條軍用毯的中央，靜寂而又堅(jiān)

定”可知，有鋪設(shè)床鋪的中堂。

⑤結(jié)合“有著兩群士兵在田堤上，散亂而沉默，有的用望遠(yuǎn)鏡在凝視遠(yuǎn)方的山峰，有的用測

量器在測量那些山和田野的地形”可知，有散布士兵的田野。

9.本題考查理解文本重要語句含意的能力。

①“如此，我在中國的土地上生活著，而感到無比的幸?！?，句中“在中國的土地上生活著”,

暗示在戰(zhàn)亂中，作者沒有成為亡國奴，依然能夠在充滿生活氣息的中國主導(dǎo)的土地上生活,

盡管“搬到鄉(xiāng)間”，“住在一個(gè)農(nóng)人家里”，房間里有強(qiáng)烈的豬欄的奇臭，“村的背后是我們的

高射炮陣地”，遷徙流離，生活條件極差，住在高射炮陣地前面的村莊還存在生命危險(xiǎn)，但

他仍是生活在“中國的土地上”，因此“感到無比的幸?！?。

②作者在居住的鄉(xiāng)村里，聽到房東說“她有三個(gè)兒子，第三個(gè)出門十年了，打仗去了”，看到

“不同的身份，戰(zhàn)爭把他們搗散了，卻又重新把他們匯集在一起”的民眾，還有“那些鋼盔一

這些每次看到時(shí)都使我肅然起敬的東西，就壓在每條軍用毯的中央，靜寂而又堅(jiān)定”，“那些

田野上，將會發(fā)出舒泄了中華民族的憤恨的，任何力量也難于壓制的暴叫聲來”，民眾熱愛

生活且堅(jiān)韌，士兵忙于戰(zhàn)爭準(zhǔn)備工作，作者親身感受到了凝聚的民族力量，他相信中國是有

答案第4頁，共11頁

希望和前途的，中華民族定會雪恥，因此“感到無比的幸?！?。

10.BEF11.B12.A13.

(1)如果作為將領(lǐng)臨到作戰(zhàn)時(shí)畏懼膽怯，想要貪生，反而會被敵人殺害。

(2)韓信豎起大將的旗幟，敲著鼓走出井除口，趙軍打開營壘攻擊漢軍。14.

①材料二中，田單和士卒有戰(zhàn)死之心，攻破燕國；在攻打狄地時(shí)，田單又站在弓箭，石頭能

打到的地方，不懼死亡，鼓舞士氣，最后攻下狄地。

②材料三中，韓信背水一戰(zhàn)，全軍殊死戰(zhàn)斗，最終打敗趙國。

【導(dǎo)語】本文以三則材料展示了古代戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)決策和士氣對勝負(fù)的影響。材料一強(qiáng)調(diào)將

領(lǐng)勇氣和生命割舍的重要性，通過楚子與晉戰(zhàn)役的例子，揭示將領(lǐng)生死決斷對軍心的關(guān)鍵作

用。材料二和材料三分別描述田單和韓信善于利用策略和時(shí)機(jī)，證明勝利依賴于勇氣與智慧。

整體表達(dá)了決心與謀略在戰(zhàn)爭中不可或缺的觀點(diǎn)。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：韓信派出兩千名奇兵，一起等到趙軍全部離開營壘去追逐戰(zhàn)利品，就飛奔沖入趙軍的

營壘，豎起兩千面漢軍的紅色旗幟。

“信所出奇兵二千騎”中主謂賓結(jié)構(gòu)完整，“奇兵二千騎”為定語后置，故在B處斷開；

“共候趙空壁逐利”中“候”的賓語是“趙空壁逐利”這一情況，動賓結(jié)構(gòu)完整，故在E處斷開;

“則馳入趙壁”與前文“共候趙空壁逐利”是承接關(guān)系；“立漢赤幟二千”動賓結(jié)構(gòu)完整，中間不

應(yīng)斷開，故在兩句間的F處斷開。

故選BEFo

11.本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。凡是/總共。句意：凡是與敵人作戰(zhàn)時(shí)。/項(xiàng)脊軒一共遭過四次火災(zāi)。

B.錯(cuò)誤。意思不同，告辭/感謝。句意：登上車子沒有告辭就離開了。/樊噲拜謝后，起身，

站著把酒喝了。

C.正確?！脑?用來……。句意：這就是您能夠打敗燕國的原因。/用來使他心里受振

動，使他性情堅(jiān)忍。

D.正確。通“佯”，假裝。句意：于是韓信、張耳假裝丟棄了軍旗和戰(zhàn)鼓。/于是讓張儀假裝

離開秦國。

故選B。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“預(yù)料到會失敗”錯(cuò)誤，張冠李戴。從材料一“晉趙嬰齊使其徒先具舟于河，欲敗而先濟(jì)，

答案第5頁，共11頁

故將士懈，卒不可勝”可知，準(zhǔn)備好渡船是為了萬一失敗后方便逃跑。

故選A?

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“生”，求生，貪生；“為所”，表被動。

（2）“建”，豎立；“鼓”，擊鼓；“壁”，營壘。

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①材料二：田單在即墨時(shí)，“坐而織費(fèi)，立則丈插，為士卒倡曰：‘可往矣！宗廟亡矣！云曰

尚矣！歸于何黨矣！’"，此時(shí)將軍有死之心，士卒無生之氣，大家聽了他的話都揮淚奮臂想

要作戰(zhàn)，所以能攻破燕國；田單在攻打狄地時(shí)，起初三月不克，后來在魯仲子的提醒下，田

單“厲氣循城，立于矢石之所及，援袍鼓之”，有了赴死的決心，激勵(lì)士氣，親臨戰(zhàn)場，最終

攻下了狄地。這些都體現(xiàn)了將領(lǐng)和士兵有了不怕死的決心就能取得勝利。

②材料三：韓信和張耳與趙軍作戰(zhàn)時(shí)，背水布陣，“軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗”，士兵們都抱著必

死的決心進(jìn)行戰(zhàn)斗，加上韓信的策略，最終大破趙軍。這體現(xiàn)了士兵們割棄性命而戰(zhàn)，從而

取得勝利，符合“要當(dāng)割棄性命而戰(zhàn)，貝U勝”的觀點(diǎn)。

參考譯文：

材料一：

凡是與敵人作戰(zhàn)時(shí)，如果已經(jīng)占據(jù)了有利地形，士兵已經(jīng)列好陣勢，法令已經(jīng)施行，

奇襲部隊(duì)已經(jīng)部署停當(dāng)，此時(shí)關(guān)鍵的就應(yīng)當(dāng)是舍棄生命拼死戰(zhàn)斗，這樣就能取得勝利。如果

作為將領(lǐng)在陣前時(shí)畏懼怯懦，一心想要活命，反而會被敵人殺害。兵法上說：“心存僥幸企

求活命，就會死亡?！?/p>

春秋時(shí)期，楚莊王討伐鄭國，晉國軍隊(duì)前去援救鄭國，與楚軍在敖、部之間交戰(zhàn)。晉

國的趙嬰齊派他的部下預(yù)先在黃河邊上準(zhǔn)備好船只，打算在作戰(zhàn)失敗時(shí)率先渡河逃跑，因此

晉軍將士心懷懈怠，最終沒能取得勝利。

材料二：

田單將要進(jìn)攻狄城，去拜見魯仲連。魯仲連說：“將軍您進(jìn)攻狄城，是會攻不下來的。”

田單說：“我曾憑借五里見方的內(nèi)城，七里見方的外城，率領(lǐng)著戰(zhàn)敗后殘余的士兵，打敗了

擁有萬輛戰(zhàn)車的燕國，收復(fù)了齊國的故地?，F(xiàn)在進(jìn)攻狄城卻攻不下來，這是為什么呢？"（田

單）登上車子沒有告辭就離開了。于是去進(jìn)攻狄城，三個(gè)月卻沒能攻克。

齊國的兒童唱著歌謠說：“大帽子像簸箕，長寶劍撐著下巴，進(jìn)攻狄城攻不下，士兵

們死在荒野壘下。'‘田單聽后感到害怕，便去問魯仲連說：“先生您說我攻不下狄城，請讓我

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聽聽您的說法。''魯仲連說：“將軍您在即墨的時(shí)候，坐著就編織草筐，站著就手持農(nóng)具，為

士兵們做出榜樣說：'可以出發(fā)上戰(zhàn)場了！國家就要滅亡了！魂魄已經(jīng)喪失了！我們還能回

到哪里去呢！，在那個(gè)時(shí)候，將軍您有戰(zhàn)死的決心，而士兵們也沒有活著的念頭，聽到您這

樣的話，沒有一個(gè)不揮淚振臂，奮勇想要作戰(zhàn)，這就是您能夠打敗燕國的原因。如今將軍您

東面有夜邑豐厚的租賦收入，西面有蓄上的游樂，腰系黃金的帶鉤，在淄水、漫水之間駕車

馳騁，享受著活著的樂趣，沒有拼死作戰(zhàn)的決心，這就是您不能取勝的原因。”田單說：“我

有決一死戰(zhàn)的決心了，先生您就等著瞧吧?！暗诙?，（田單）就振奮精神，巡視城防，站在

敵人的弓箭和石塊能夠射到的地方，拿起鼓槌擊鼓，狄城終于被攻下了。

材料三：

韓信和張耳率領(lǐng)幾萬軍隊(duì)，想要向東攻下井隆關(guān)攻打趙國。趙王、成安君陳余聽說漢

軍將要來襲擊他們，就在井邑口聚集軍隊(duì)，號稱有二十萬兵力。韓信就先派一萬人出發(fā)，出

了井隆口，背靠河水?dāng)[開陣勢。趙軍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見這種情況，都大笑起來。天剛亮，韓信豎起大

將的旗幟，擊鼓進(jìn)軍從井隆口出擊，趙軍打開營壘出營攻擊他們。于是韓信、張耳假裝丟棄

了軍旗和戰(zhàn)鼓，逃向水邊的漢軍陣地。水邊陣地的軍隊(duì)打開營門放他們進(jìn)去，然后又與趙軍

激烈戰(zhàn)斗。趙軍果然全部離開營壘去爭奪漢軍的軍旗和戰(zhàn)鼓，追逐韓信、張耳。韓信、張耳

已經(jīng)進(jìn)入水邊的漢軍陣地，漢軍都拼死作戰(zhàn)，趙軍無法打敗他們。韓信派出的兩千名奇兵，

一起等到趙軍全部離開營壘去追逐戰(zhàn)利品的時(shí)候，就飛奔沖入趙軍的營壘，豎起兩千面漢軍

的紅色旗幟。趙軍已經(jīng)不能取勝，又不能俘獲韓信等人，想要退回營壘，卻看到營壘上插滿

了漢軍的紅色旗幟，于是大為驚恐，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王及其將領(lǐng)，軍隊(duì)于是大亂，

紛紛逃跑，趙軍的將領(lǐng)即使斬殺逃兵，也不能制止這種混亂局面。于是漢軍前后夾擊，大敗

趙軍，在淺水岸邊斬殺了成安君陳余，活捉了趙王趙歇。

15.C16.

①期待友人出言有道，做事公正無私，不存成見，恰當(dāng)處理事務(wù)。

②期待友人在出使時(shí)，以從容態(tài)度與當(dāng)?shù)孛癖娊涣?，安撫風(fēng)俗，且以琴書展現(xiàn)高雅情懷。

③期待友人以文治讓少數(shù)民族歸服，不依靠武力征伐。

【導(dǎo)語】這首送別詩情辭懇切，涵義深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了詩人對友人的高度欣賞與依依惜別之情。

詩中通過寫朋友言行合道、有擔(dān)當(dāng)，期待其談笑從容化解邊地紛爭，以文德勝于武功，表達(dá)

出詩人崇尚仁政的理想。

15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“寫出詩人送別友人時(shí)的溫馨場景"錯(cuò)誤。頸聯(lián)“談笑從容懷遠(yuǎn)俗，琴書瀟灑寄高情”描繪的

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是詩人想象友人馬朝請前往廣西任職后，與當(dāng)?shù)孛癖娬勑︼L(fēng)生，從容地安撫遠(yuǎn)方的風(fēng)俗，以

琴書相伴，瀟灑地寄托自己的高雅情懷，并非是“詩人送別友人時(shí)的溫馨場景”。

故選C。

16.本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

①“言皆有道非徒發(fā)，事若無心更不生”，是希望友人說話都合乎道義，不空發(fā)議論，做事沒

有成見，公正無私，這樣就不會引發(fā)不必要的事端，表達(dá)對友人正直品質(zhì)的肯定，及能夠以

恰當(dāng)?shù)难孕性趶V西順利開展工作的期待。

②“談笑從容懷遠(yuǎn)俗，琴書瀟灑寄高情”，不僅是寫友人情趣高雅，更是期待友人到廣西后，

能夠以談笑從容的姿態(tài)與當(dāng)?shù)孛癖娊涣?，談笑風(fēng)生中安撫遠(yuǎn)方的風(fēng)俗，與他們友好相處，展

現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和文化素養(yǎng)。

③“佇聞靜勝諸蠻服,何必樓船十萬兵”,詩人期待友人能夠憑借自己的智慧和能力，以和平、

文治的方式使廣西的各個(gè)少數(shù)民族歸服，而不是依靠武力鎮(zhèn)壓，表達(dá)了對友人能力的信任和

對和平治理的期望。

17.見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲

風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（明月松間照，清泉石上流/蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：焉、省、幽愁、猿、嘯、哀、渚。

18.①歷歷在目

②無話可說19.（1）“淘醉”改為“陶醉”；（2）“遂漸”改為“逐漸”。（或“秘室”改為“密室”）

20.A.為了留住它們

B.與圖像相比

C.不但要過外部生活21.不矛盾?！八械呐笥选敝傅氖巧钪信c我們交往的其他人，而

“特殊的朋友”指的是日記，日記扮演的是獨(dú)特的角色，是專職的朋友。兩者含義不同，因此

不矛盾。22.B

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①根據(jù)語境“通過寫日記，我們仿佛把逝去的一個(gè)個(gè)日子放進(jìn)了保險(xiǎn)柜，有一天打開這個(gè)保

險(xiǎn)柜，往事便……仿佛剛剛發(fā)生”，應(yīng)填寫形容往事清晰如在眼前的情景，因此可填“歷歷在

目”。歷歷在目：表示遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。

②根據(jù)原文“有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說話，自己對自己卻……，一旦獨(dú)處就難

受得要命”，由“卻”可知有語意轉(zhuǎn)折，與前文“和別人說話”相反，即沒有話可說，因此應(yīng)填“無

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話可說”。無話可說：表示沒有話可以說。

19.本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，辨析形近字的能力。

（1）“陶醉”表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中，這里指看到一片令自己可以沉浸

其中的風(fēng)景。應(yīng)將“淘醉”改為“陶醉”。

（2）“逐漸”表示漸漸，表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減，這里指的是人學(xué)會自己與自己交流，

才能漸漸形成一個(gè)有深度的內(nèi)心世界。應(yīng)將“遂漸”改為“逐漸”。

（3）“密室”指用于秘密活動的房間，房間多為密閉。這里指將心中那些不愿或者不能對別

人說的感受封鎖進(jìn)靈魂私密的地方。應(yīng)將“秘室”改為“密室”。

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A.根據(jù)前文所填寫的人的經(jīng)歷都會隨時(shí)間流逝而失去，以及后文“很多人會選擇用攝影和錄

像保存生活中的若干場景”可知，本處應(yīng)填引出人們?yōu)榱肆糇〗?jīng)歷而采取的行動，因此應(yīng)填

“為了留住經(jīng)歷（它們）

B.根據(jù)前文“很多人會選擇用攝影和錄像保存生活中的若干場景”和后文“文字的容量要大得

多，所以，我認(rèn)為寫日記是更好的留住自己經(jīng)歷的辦法”可知，本處應(yīng)填文字與攝影和錄像

相比是更優(yōu)的選擇，因此應(yīng)填“與圖像相比”。

C.根據(jù)后文“比如，上學(xué)時(shí)和同學(xué)交往，而且要過內(nèi)心生活”可知，本處應(yīng)填“而且”的關(guān)聯(lián)詞

“不但”引導(dǎo)的句子，”與同學(xué)交往”且與“內(nèi)心生活”相對，即“外部生活”，因此應(yīng)填“不但要過

外部生活”。

21.本題考查學(xué)生正確理解句子，賞析句子的表達(dá)效果的能力。

根據(jù)前文提到的“真正的友誼”可知，“所有的朋友”指的是現(xiàn)實(shí)生活中的朋友，可以在困難時(shí)

幫助我們，痛苦時(shí)安慰我們，但不能總是專注于我們；而“特殊的朋友”指的是日記，根據(jù)“而

日記卻能隨時(shí)聽從你的召喚”可知，它可以隨時(shí)記錄我們的心情和經(jīng)歷，成為我們最忠實(shí)的

傾聽者，是由我們主導(dǎo)操控的。兩者含義不同，屬于不同的范疇，因此并不矛盾。

22.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號