新疆新源縣八年級道德與法治上冊第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1框我與社會教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新疆新源縣八年級道德與法治上冊第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1框我與社會教學實錄

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識社會生活的能力，樹立社會責任感。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力，學會與他人和諧共處。

3.強化學生的法治意識，培養(yǎng)學生依法行使權利、履行義務的自覺性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些社會生活的基本概念，如家庭、學校、社區(qū)等，以及基本的公民權利和義務。他們對社會關系和社會規(guī)則有一定的認識，但可能缺乏對自我在社會中的定位和作用的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對社會生活充滿好奇，他們通常具有較強的好奇心和求知欲。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在邏輯思維和辯證思維能力上還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀和互動的學習方式，如小組討論和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解自我與社會的關系時，可能會遇到抽象概念難以把握的問題。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對一些社會現(xiàn)象的復雜性和多樣性可能缺乏深刻的認識。同時，學生在處理人際關系和社會沖突時，可能會感到困惑，難以找到合適的解決方法。因此，教學中需要幫助學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的人際溝通能力和問題解決能力。教學資源-教材：新疆新源縣八年級道德與法治上冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-信息化資源：網(wǎng)絡資源、相關視頻資料

-教學手段：實物教具、圖片、圖表、案例分析、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“豐富的社會生活”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們覺得我們的生活豐富多彩嗎？你們是如何體驗和享受社會生活的？”

展示一些關于社會生活的圖片或視頻片段，如節(jié)日慶典、社區(qū)活動等，讓學生初步感受社會生活的魅力或特點。

簡短介紹社會生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社會生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會生活的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹社會生活的組成部分，如家庭、學校、社區(qū)、工作場所等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社會生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會生活案例進行分析，如社區(qū)志愿服務、環(huán)保行動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社會生活知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會生活相關的話題進行深入討論，如“如何建設和諧社區(qū)”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調社會生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社會生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社會生活在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會生活知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己一周內(nèi)的社會生活經(jīng)歷，并思考如何更好地融入社會生活。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進學生對社會生活的深入理解和實踐。知識點梳理1.社會生活的定義與特點

-社會生活的定義：指人們在一定的社會關系和社會環(huán)境中進行的活動和交往。

-社會生活的特點：多樣性、互動性、規(guī)律性、動態(tài)性。

2.社會生活的基本要素

-家庭：人類生活的基本單位，包括父母、子女和其他親屬。

-學校：培養(yǎng)人才、傳播知識、開展科學研究的重要場所。

-社區(qū)：一定地域內(nèi)的人們共同生活的區(qū)域，具有特定的社會文化特征。

-工作場所：人們從事職業(yè)活動的地方，是經(jīng)濟生產(chǎn)和社會發(fā)展的基礎。

3.社會生活的功能與作用

-保障個體成長：社會生活為個體提供成長、學習和發(fā)展的環(huán)境。

-促進社會和諧：社會生活有助于增進人與人之間的相互理解與和諧共處。

-維護社會秩序：社會生活有助于維護社會穩(wěn)定和公共秩序。

4.社會生活的角色與責任

-角色認知：個體在社會生活中扮演不同的角色，如子女、學生、員工等。

-責任意識：個體在承擔相應角色時應盡到責任，如子女孝敬父母、員工認真工作等。

5.社會生活的道德規(guī)范

-公正公平：在人際交往中堅持公平正義，反對歧視和偏見。

-誠信友善：與他人交往時講究誠信，保持友好態(tài)度。

-尊重他人：尊重他人的權利和尊嚴，關心他人感受。

6.社會生活的法律法規(guī)

-憲法：國家的根本法，規(guī)定了國家的基本制度和公民的基本權利與義務。

-法律：國家制定的行為規(guī)范，用以維護國家秩序和公民權益。

-規(guī)章：特定領域或行業(yè)的規(guī)章制度，如教育法規(guī)、勞動法規(guī)等。

7.社會生活的自我保護意識

-預防意識：提高警惕，防范潛在的風險和侵害。

-應對能力：在面對危險和侵害時，能夠采取有效措施保護自己。

-法律途徑：在遭受侵害時，通過法律途徑維護自身合法權益。

8.社會生活的溝通與交流

-溝通技巧：學會傾聽、表達、反饋，提高溝通效果。

-交流方式：掌握多種交流方式，如口頭、書面、網(wǎng)絡等。

-社交禮儀：遵守社交禮儀，展現(xiàn)良好形象。

9.社會生活的創(chuàng)新與實踐

-創(chuàng)新意識：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于嘗試新事物。

-實踐能力：將所學知識應用于實際生活，解決實際問題。

-社會責任：關注社會熱點問題，積極參與社會實踐活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《社會生活的啟示錄》選段，探討社會生活中的人際關系和社會規(guī)則。

-視頻資源：《社區(qū)生活的一天》紀錄片片段，展示社區(qū)生活的各個方面。

-實踐活動：《我的社區(qū)調查》報告，要求學生調查自己所在社區(qū)的某個方面，如環(huán)境保護、社區(qū)活動等。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《社會生活的啟示錄》選段，思考文中提到的社會生活現(xiàn)象及其對個人成長的影響。

-觀看《社區(qū)生活的一天》紀錄片，觀察和記錄紀錄片中呈現(xiàn)的社區(qū)生活場景和人物故事。

-開展《我的社區(qū)調查》實踐活動，鼓勵學生選擇一個感興趣的社區(qū)話題進行調查，如社區(qū)綠化、社區(qū)文化活動等。

-學生需撰寫一份簡短的報告，總結調查結果，并分享自己的觀察和思考。

-教師提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以組織一次小組討論，讓學生分享閱讀心得，并引導他們聯(lián)系自身實際進行思考。

-視頻資源觀看后，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬紀錄片中的場景，增強學生的體驗感。

-在《我的社區(qū)調查》活動中，教師可以提供調查問卷模板和數(shù)據(jù)分析方法，幫助學生更好地完成調查報告。

-對于報告中出現(xiàn)的問題，教師應及時解答學生的疑問，并提供修改建議，幫助學生提高報告質量。

-鼓勵學生在拓展活動中發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

-教師可以通過社交媒體或學校平臺，分享學生的拓展成果，促進同學之間的交流和學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《社會生活的啟示錄》全文，要求學生總結并記錄下自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的社會生活現(xiàn)象及其啟示。

2.實踐作業(yè)：《社區(qū)生活觀察日記》一周，學生需每天記錄自己在社區(qū)中的所見所聞，特別關注社會互動、公共設施使用等方面。

3.分析作業(yè)：選擇一個本節(jié)課討論的社會生活案例，分析案例中的社會關系和規(guī)則，并思考這些規(guī)則對個人和社會的影響。

4.寫作作業(yè)：以“我的社會生活角色”為題，寫一篇短文，描述自己在家庭、學校、社區(qū)等不同社會生活中的角色和責任。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對學生的閱讀筆記進行批改，重點關注學生對社會生活現(xiàn)象的理解和啟示的總結。對于理解不準確或總結不全面的地方，教師將給予指正和補充，并鼓勵學生進一步思考。

2.實踐作業(yè)反饋：教師將檢查學生的《社區(qū)生活觀察日記》，評估學生是否能夠觀察并記錄真實的社會生活場景。對于觀察不細致或記錄不全面的地方，教師將提出改進意見，并建議學生多觀察、多思考。

3.分析作業(yè)反饋：教師將對學生的案例分析進行批改，評估學生是否能夠準確分析案例中的社會關系和規(guī)則，以及是否能夠結合自身經(jīng)驗進行思考。對于分析不準確或缺乏深度的地方，教師將給出具體的分析方法和思路。

4.寫作作業(yè)反饋：教師將檢查學生的短文，評估學生是否能夠清晰描述自己的社會生活角色，并能夠體現(xiàn)出對角色責任的認知。對于表達不清晰或內(nèi)容單薄的地方，教師將提出修改建議，并鼓勵學生通過實際經(jīng)歷豐富寫作內(nèi)容。

教師將在課后及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時進行反饋。對于作業(yè)中的亮點，教師將予以表揚，并鼓勵其他學生學習；對于存在的問題，教師將給出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。此外，教師還將通過個別輔導、小組討論等方式，幫助學生解決作業(yè)中遇到的問題，確保每個學生都能從作業(yè)中獲得成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解社會生活知識時，我嘗試使用案例教學法，通過具體的案例讓學生更加直觀地理解抽象的社會關系和規(guī)則。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

2.小組合作學習：在討論和案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行小組合作學習。這種模式不僅培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，還促進了他們之間的交流和思想碰撞，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生對課堂紀律的遵守不夠嚴格，尤其是在小組討論時，個別學生可能會分心。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)有時課堂節(jié)奏把握得不夠好，部分學生可能因為進度過快而跟不上。因此，我需要更加細致地規(guī)劃教學內(nèi)容和活動，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.教學評價：在評價學生的作業(yè)和表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)的批改。為了更全面地評價學生的學習成果，我需要增加多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律教育：在今后的教學中，我將更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，引導學生自覺遵守課堂紀律。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的接受能力調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會通過課堂觀察和反饋，及時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐作業(yè)等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設計①社會生活的定義

-社會生活的定義：人們在一定的社會關系和社會環(huán)境中進行的活動和交往。

-關鍵詞：活動、交往、關系、環(huán)境

②社會生活的基本要素

-家庭：基本單位，包括父母、子女和其他親屬。

-學校：培養(yǎng)人才、傳播知識、開展科學研究的重要場所。

-社區(qū)：一定地域內(nèi)的人們共同生活的區(qū)域。

-工作場所：從事職業(yè)活動的地方。

③社會生活的功能與作用

-保障個體成長：提供成長、學習和發(fā)展的環(huán)境。

-促進社會和諧：增進人與人之間的相互理解與和諧共處。

-維護社會秩序：維護社會穩(wěn)定和公共秩序。

④社會生活的角色與責任

-角色認知：子女、學生、員工等不同角色。

-責任意識：盡到相應角色的責任，如孝敬父母、認真工作。

⑤社會生活的道德規(guī)范

-公正公平：公平正義，反對歧視和偏見。

-誠信友善：誠信交往，友好相處。

-尊重他人：尊重他人的權利和尊嚴。

⑥社會生活的法律法規(guī)

-憲法：國家根本法，規(guī)定基本制度和公民權利義務。

-法律：國家制定的行為規(guī)范，維護國家秩