屆九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第3課《制作能爬行的機(jī)器人》教學(xué)實(shí)錄川教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）屆九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第3課《制作能爬行的機(jī)器人》教學(xué)實(shí)錄川教版設(shè)計(jì)思路本課以“制作能爬行的機(jī)器人”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握機(jī)器人制作的基本原理和技能。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞川教版信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性；提升計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)；強(qiáng)化信息社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。學(xué)生需要理解機(jī)器人的基本組成部分，如電池、電機(jī)、傳感器等，并能夠識(shí)別它們?cè)跈C(jī)器人中的作用。

-重點(diǎn)二：編程基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握基本的編程指令，如循環(huán)、條件語(yǔ)句等，能夠?qū)⑦@些指令應(yīng)用于控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：機(jī)器人動(dòng)作協(xié)調(diào)。學(xué)生在編程時(shí)需要精確控制機(jī)器人的動(dòng)作，確保機(jī)器人能夠按照預(yù)定的路徑或模式移動(dòng)。例如，在制作爬行機(jī)器人時(shí)，需要調(diào)整傳感器和電機(jī)的工作協(xié)調(diào)，使機(jī)器人平穩(wěn)地爬行。

-難點(diǎn)二：程序調(diào)試。學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤或運(yùn)行錯(cuò)誤，需要學(xué)生具備一定的調(diào)試能力，通過(guò)逐步檢查和修改代碼來(lái)解決問(wèn)題。例如，機(jī)器人無(wú)法按照預(yù)期路徑移動(dòng)，學(xué)生需要通過(guò)調(diào)整傳感器數(shù)據(jù)或編程邏輯來(lái)修正。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成基本功能后，需要能夠進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，例如添加新的功能或改進(jìn)機(jī)器人的性能。這要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際制作機(jī)器人項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解機(jī)器人原理，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

3.利用多媒體教學(xué)，展示機(jī)器人制作過(guò)程和編程案例，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲競(jìng)賽提高學(xué)生的編程技能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布與機(jī)器人制作相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)和編程語(yǔ)言簡(jiǎn)介。設(shè)計(jì)問(wèn)題如“機(jī)器人由哪些部分組成？”和“如何用編程控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：教師通過(guò)展示機(jī)器人制作的視頻引入新課，講解編程控制的基本原理。在課堂上，組織學(xué)生分組進(jìn)行機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的功能模塊。例如，一個(gè)小組負(fù)責(zé)編寫控制電機(jī)運(yùn)動(dòng)的代碼，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)傳感器讀取程序。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人程序，實(shí)現(xiàn)特定的功能。提供拓展資源，如在線編程平臺(tái)和機(jī)器人制作教程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過(guò)批改作業(yè)和提供反饋，教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)

-電池：提供機(jī)器人所需的電能。

-電機(jī)：驅(qū)動(dòng)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)。

-傳感器：檢測(cè)機(jī)器人周圍環(huán)境，如光線、溫度、距離等。

-控制器：接收傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)編程指令控制電機(jī)動(dòng)作。

-機(jī)械結(jié)構(gòu)：支撐機(jī)器人的整體框架，包括輪子、腳等。

2.編程基礎(chǔ)

-變量：存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如位置、速度等。

-控制語(yǔ)句：包括條件語(yǔ)句（if-else）、循環(huán)語(yǔ)句（for、while）等，用于控制程序流程。

-函數(shù)：將常用代碼封裝成函數(shù)，提高編程效率。

3.機(jī)器人編程語(yǔ)言

-Scratch：適用于初學(xué)者，通過(guò)圖形化編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)機(jī)器人控制。

-Python：適用于有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生，通過(guò)文本編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人控制。

4.機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控制

-電機(jī)控制：通過(guò)編程指令控制電機(jī)轉(zhuǎn)速和方向，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)。

-傳感器數(shù)據(jù)處理：讀取傳感器數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整機(jī)器人運(yùn)動(dòng)策略。

5.機(jī)器人編程實(shí)踐

-設(shè)計(jì)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)路徑：根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)路徑。

-編寫控制程序：根據(jù)運(yùn)動(dòng)路徑和傳感器數(shù)據(jù)，編寫控制程序。

-調(diào)試程序：測(cè)試程序運(yùn)行效果，根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整程序。

6.機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-功能拓展：在基本功能的基礎(chǔ)上，增加新的功能，如避障、跟隨等。

-性能優(yōu)化：提高機(jī)器人運(yùn)動(dòng)速度、穩(wěn)定性等性能。

-外觀設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)機(jī)器人外觀。

7.機(jī)器人編程工具

-機(jī)器人編程軟件：如Scratch、Python等，用于編寫和調(diào)試機(jī)器人程序。

-機(jī)器人仿真軟件：如RobotSim，用于模擬機(jī)器人運(yùn)動(dòng)和測(cè)試程序。

8.機(jī)器人編程資源

-在線編程平臺(tái)：如C、Coursera等，提供豐富的編程資源和教程。

-機(jī)器人制作教程：如Makeblock、Arduino等，提供機(jī)器人制作和編程的詳細(xì)教程。

9.機(jī)器人編程注意事項(xiàng)

-編程規(guī)范：遵循編程規(guī)范，提高代碼可讀性和可維護(hù)性。

-調(diào)試技巧：掌握調(diào)試技巧，提高程序調(diào)試效率。

-安全意識(shí)：在機(jī)器人編程過(guò)程中，注意安全操作，防止意外傷害。

10.機(jī)器人編程應(yīng)用領(lǐng)域

-教育領(lǐng)域：用于培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和創(chuàng)新能力。

-工業(yè)領(lǐng)域：應(yīng)用于自動(dòng)化生產(chǎn)線、智能物流等場(chǎng)景。

-家庭娛樂(lè)：制作家庭娛樂(lè)機(jī)器人，如掃地機(jī)器人、陪伴機(jī)器人等。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與回答

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)機(jī)器人制作原理和編程知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)覆蓋課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)的組成、編程控制語(yǔ)句的應(yīng)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

2.觀察與反饋

-教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于需要幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-通過(guò)小組互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中獲取反饋。

-教師應(yīng)記錄每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，作為評(píng)價(jià)的一部分。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-學(xué)生在完成機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)觀察其實(shí)驗(yàn)步驟的正確性和操作熟練度。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何解決。

-實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)要求學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)機(jī)器人制作原理和編程知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、編程題等。

-測(cè)試結(jié)果應(yīng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

6.反饋與鼓勵(lì)

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，無(wú)論是積極的還是需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感。

-對(duì)于學(xué)生的不足，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

7.課堂評(píng)價(jià)記錄

-教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行記錄，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-記錄內(nèi)容包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)、小組合作評(píng)價(jià)等。

-通過(guò)記錄，教師可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了如何制作能爬行的機(jī)器人，感覺(jué)這堂課下來(lái)，有得有失，也有一些值得總結(jié)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。咱們采用的是項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。看著他們一步步完成機(jī)器人的制作，我挺有成就感的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程部分還是有點(diǎn)吃力，這可能是因?yàn)樗麄兊木幊袒A(chǔ)不夠扎實(shí)。以后，我打算在課前準(zhǔn)備時(shí)，多準(zhǔn)備一些編程基礎(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生在課前就能有所了解。

在策略上，我嘗試了分組合作的方式，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組內(nèi)部溝通不夠，導(dǎo)致工作效率不高。所以，我會(huì)在下次課的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)的溝通和分工。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體還好，但是還是有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)分心。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)一些小技巧，比如設(shè)置課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高學(xué)生的專注度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了如何制作機(jī)器人，更重要的是，他們體會(huì)到了信息技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。在技能方面，學(xué)生們能夠熟練地使用編程軟件編寫簡(jiǎn)單的控制程序，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)機(jī)器人制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＮ铱吹剿麄冊(cè)谟龅嚼щy時(shí)，能夠積極思考，互相幫助，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致機(jī)器人損壞，這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)安全方面還需要加強(qiáng)教育。此外，部分學(xué)生對(duì)編程的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)編程思維的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備時(shí)，增加編程基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解編程部分。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生的專注度。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重實(shí)驗(yàn)安全教育，避免不必要的損壞。

4.針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供分層教學(xué)，滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

5.定期組織編程競(jìng)賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch程序，使機(jī)器人角色在屏幕上前進(jìn)5步，然后轉(zhuǎn)向90度，再前進(jìn)5步，然后轉(zhuǎn)向180度，最后再前進(jìn)5步回到原點(diǎn)。

答案：

```

前進(jìn)5

轉(zhuǎn)向90

前進(jìn)5

轉(zhuǎn)向180

前進(jìn)5

```

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Python程序，控制一個(gè)虛擬機(jī)器人向前移動(dòng)10個(gè)單位，然后向右轉(zhuǎn)90度，再向后移動(dòng)5個(gè)單位，最后向左轉(zhuǎn)180度回到初始位置。

答案：

```

foriinrange(10):

move_forward()

turn_right(90)

move_forward(5)

turn_left(180)

```

3.利用Scratch或Python編寫一個(gè)程序，模擬機(jī)器人避開(kāi)一個(gè)虛擬障礙物。機(jī)器人需要首先檢測(cè)到障礙物，然后改變方向繞過(guò)障礙物。

答案（Scratch示例）：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

如果傳感器檢測(cè)到障礙物

轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)90

否則

前進(jìn)10

```

答案（Python示例）：

```

whileobstacle_not_detected():

move_forward()

turn_left(90)

move_forward(10)

```

4.編寫一個(gè)程序，使機(jī)器人首先向前移動(dòng)，當(dāng)接近一個(gè)虛擬的終點(diǎn)時(shí)（例如距離為5個(gè)單位），機(jī)器人停止移動(dòng)，然后向后退回原點(diǎn)。

答案：

```

whiledistance_to_end()>5:

move_forward()

stop()

whiledistance_to_end()>0:

move_backward()

```

5.設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使機(jī)器人沿著一個(gè)虛擬的圓形路徑移動(dòng)。機(jī)器人應(yīng)該首先向右轉(zhuǎn)90度，然后前進(jìn)20個(gè)單位，接著向左轉(zhuǎn)180度，再前進(jìn)20個(gè)單位，最后向右轉(zhuǎn)90度回到初始位置。

答案：

```

turn_right(90)

move_forward(20)

turn_left(180)

move_forward(20)

turn_right(90)

```板書設(shè)計(jì)①機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)

-電池

-電機(jī)

-傳感器

-控制器

-機(jī)械結(jié)構(gòu)

②編程基礎(chǔ)

-變量