第1課《春》跨學科教學設計-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《春》跨學科教學設計-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第1課《春》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞朱自清的散文《春》展開，包括對散文的整體結構、修辭手法、寫作手法以及作者情感的理解和感悟。通過引導學生閱讀、分析、討論，提高學生對散文的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛和向往。核心素養(yǎng)目標1.文本解讀能力：培養(yǎng)學生準確理解散文內(nèi)容，掌握散文的寫作技巧，提高對文學作品的鑒賞能力。

2.情感體驗能力：引導學生通過閱讀《春》感受作者對春天的熱愛與贊美，培養(yǎng)對美好事物的情感體驗和表達能力。

3.文化傳承意識：讓學生通過學習《春》，了解中國傳統(tǒng)文化的美，增強民族自豪感和文化自信。

4.思維品質培養(yǎng)：通過分析散文中的修辭手法和寫作手法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入初中階段之前，已經(jīng)初步接觸了散文閱讀和寫作，具備了一定的閱讀理解能力和基本寫作技巧。但對于散文的深入理解和鑒賞，以及豐富的修辭手法和寫作手法的運用，還需要進一步的學習和提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對文學作品普遍抱有好奇心和興趣，喜歡通過閱讀感受文字之美。他們在學習上表現(xiàn)出不同的風格，有的學生善于通過視覺形象來理解文本，有的則更依賴于邏輯推理。此外，學生們的理解能力和表達能力也有所差異，有的學生能夠迅速把握文章主旨，有的則需要更多的時間來消化吸收。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《春》這篇散文時，學生可能會遇到對某些修辭手法理解不深、對文章情感把握不準確等問題。此外，由于散文通常具有豐富的意象和深層的情感表達，學生可能難以準確地把握作者的意圖和情感脈絡。同時，對于寫作手法的分析，學生可能缺乏足夠的文本分析經(jīng)驗，導致在模仿和創(chuàng)作時遇到困難。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教材《初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊》。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、在線教育資源庫。

3.信息化資源：與《春》相關的圖片、音頻、視頻資料，包括春天的自然景觀、散文朗讀音頻、作者生平介紹等。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習、多媒體展示等。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段春天的自然風光視頻，引導學生觀察春天的景色，感受春天的氣息。

2.提問：同學們，你們眼中的春天是什么樣的？有沒有什么特別的感受？

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示《春》的標題，引導學生猜測文章可能的內(nèi)容和情感。

2.分段閱讀，讓學生找出每段的主題句，總結段落大意。

3.討論文章的寫作手法，如擬人、比喻等，引導學生理解修辭手法的作用。

4.分析文章中描繪的春景，引導學生感受春天的生機與活力。

5.介紹作者朱自清的生平和寫作背景，幫助學生更好地理解文章情感。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師提問：文章中哪些地方體現(xiàn)了作者對春天的熱愛和贊美？

2.學生回答，教師點評。

3.小組討論：如果自己是作者，會如何描繪春天的景色？

4.每組派代表分享討論結果，全班進行點評。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中運用了哪些修辭手法？它們有什么作用？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：通過學習《春》，你們對散文的閱讀有了哪些新的認識？

4.學生回答，教師點評。

師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話概括這篇文章的主題，你會怎么寫？

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：你們認為這篇文章的語言特點是什么？

4.學生回答，教師點評。

5.教師提問：這篇文章給你留下了哪些深刻的印象？

6.學生回答，教師點評。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，讓學生分別扮演作者、教師和讀者，體驗不同的角色。

2.學生進行角色扮演，教師觀察并點評。

3.教師提問：通過角色扮演，你們有什么新的感悟？

4.學生回答，教師點評。

課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文閱讀的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《春》全文，并寫一篇讀后感。

3.學生自由發(fā)言，教師點評。

教學時間總計：45分鐘。學生學習效果1.閱讀理解能力提升：通過學習《春》這篇散文，學生能夠更好地理解散文的結構和內(nèi)容，提高了對文學作品的閱讀理解能力，能夠從整體上把握文章的主旨和情感。

2.修辭手法掌握：學生在分析《春》中運用的修辭手法，如擬人、比喻等，能夠將這些修辭手法應用到自己的寫作中，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.文學鑒賞能力加強：通過討論和賞析《春》中的精彩段落，學生能夠學會如何鑒賞文學作品，對散文的審美價值有了更深的認識。

4.情感共鳴與表達：學生在閱讀《春》時，能夠感受到作者對春天的熱愛和對生活的贊美，培養(yǎng)了同理心，同時也能夠在寫作中表達自己的情感和觀點。

5.文化素養(yǎng)的提高：通過對作者朱自清及其作品的了解，學生對中國現(xiàn)代文學有了更深的認識，提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.寫作技能的提高：通過模仿《春》的寫作風格和技巧，學生能夠在自己的寫作中嘗試運用散文的寫作手法，提高寫作的技巧和水平。

7.合作學習能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在分析散文結構和修辭手法時，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更加清晰地思考和表達。

9.自主學習能力提升：學生在完成課后作業(yè)時，需要自主閱讀全文并撰寫讀后感，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

10.價值觀的塑造：通過學習《春》這篇散文，學生能夠從中汲取正能量，樹立積極向上的生活態(tài)度，有助于塑造正確的價值觀。課堂1.課堂提問評價：

-通過隨機提問的方式，檢查學生對《春》這篇散文的理解程度，包括對文章主題、修辭手法、情感表達等方面的掌握。

-設定不同難度的問題，以評估學生從基礎到高級的知識水平。

-記錄學生的回答，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案及時糾正并引導學生思考。

2.觀察評價：

-在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達能力。

-評估學生是否能夠積極提出問題、分享觀點，以及是否能夠傾聽他人意見。

-通過觀察學生的非言語行為，如眼神交流、身體語言等，了解學生的專注度和興趣。

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評估學生的討論質量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學生在小組中的角色，是否能夠承擔起領導或支持者的角色。

-評價學生在小組中的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

4.角色扮演評價：

-觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對角色的理解、情感投入和表達能力。

-評估學生是否能夠準確地傳達文章的情感和主題。

-通過學生的反饋，了解他們對角色扮演活動的感受和收獲。

5.寫作練習評價：

-對學生的寫作練習進行批改，關注文章的結構、語言運用、修辭手法和情感表達。

-提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行修改，提升寫作水平。

6.課堂測試評價：

-通過小測驗或隨堂測試，評估學生對《春》這篇散文的掌握情況。

-設計涵蓋不同知識點的測試題，以全面評估學生的學習效果。

-根據(jù)測試結果，調(diào)整教學策略，確保學生能夠掌握教學目標。

7.學生自評和互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-鼓勵學生之間進行互評，學會從他人的反饋中獲取成長的機會。

8.教師反思：

-教師在課后對課堂表現(xiàn)進行反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-春天的自然景觀描繪

-朱自清的散文風格

-文章的寫作手法和修辭

②重點詞句：

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

-“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”

-“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！?/p>

③邏輯關系：

①春天景色的描繪：文章開頭通過對春天景色的描繪，如“草長鶯飛二月天”，營造出春天的生機勃勃。

②朱自清的散文風格：文章運用朱自清獨特的散文風格，通過細膩的筆觸和豐富的意象，表達對春天的熱愛。

③寫作手法和修辭：文章運用了擬人、比喻等修辭手法，如“草長鶯飛”中的擬人，“小樓一夜聽春雨”中的比喻，增強了文章的表現(xiàn)力。重點題型整理1.**題目：請分析《春》中“草長鶯飛二月天”這句話的修辭手法及其作用。**

-答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將草和鶯賦予人的特質，使得春天生動活潑。通過這樣的修辭，作者形象地描繪了春天生機勃勃的景象，增強了讀者對春天的喜愛之情。

2.**題目：解釋《春》中“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這句話的意義。**

-答案：這句話表達了作者在春雨中度過的一夜，感受著春雨的溫柔。同時，描繪了明天深巷中賣杏花的情景，預示著春天的到來。這句話通過時間的對比，展現(xiàn)了春天的連續(xù)性和變化。

3.**題目：討論《春》中如何通過描寫自然景物來表達作者對春天的情感。**

-答案：《春》通過對春天的自然景物的細致描繪，如草長、花開、雨聲等，傳達了作者對春天的喜愛和贊美。作者通過對自然景物的細膩觀察和描繪，使讀者能夠感受到春天的美好，從而引發(fā)共鳴。

4.**題目：分析《春》中“春風又綠江南岸”這句話的意象。**

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