兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法練習(xí)（教案）青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章《加減法》第一節(jié)“兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作學(xué)具、觀察比較、交流討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎？（二）課本講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，從個(gè)位開(kāi)始，個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10，然后再加上個(gè)位上的數(shù)再減。具體分析：1.教師展示多媒體課件，講解兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算步驟。2.學(xué)生跟隨教師一起操作實(shí)物教具，如小棒，進(jìn)行減法操作。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示例題：235=?2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)加減法的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、操作學(xué)具、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法為什么叫做“不退位”減法嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：如果遇到個(gè)位不夠減的情況，我們應(yīng)該怎么做？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師提問(wèn)：誰(shuí)能給大家展示一下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下面各題。158=275=4820=2.答案：7，22，28十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不退位減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在“兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法練習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。在課本講解環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了“從個(gè)位開(kāi)始，個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10，然后再加上個(gè)位上的數(shù)再減”這一步驟。這是教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我打算在講解過(guò)程中，用多媒體課件配合實(shí)物教具，如小棒，進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生在操作中理解這一步驟。我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一難點(diǎn)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，展示解題過(guò)程這一步驟。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗粌H能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了使這一環(huán)節(jié)更加有效，我將鼓勵(lì)學(xué)生在展示過(guò)程中，不僅要說(shuō)出計(jì)算步驟，還要解釋自己的思考過(guò)程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考“兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法為什么叫做‘不退位’減法？”這樣的問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解概念的本質(zhì)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，如“如果遇到個(gè)位不夠減的情況，我們應(yīng)該怎么做？”和“誰(shuí)能給大家展示一下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程？”等問(wèn)題，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)計(jì)算題，旨在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法。為了確保作業(yè)的質(zhì)量，我會(huì)對(duì)作業(yè)題目進(jìn)行仔細(xì)篩選，確保它們既有代表性，又具有挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注上述重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法。我相信，通過(guò)我的努力，學(xué)生們能夠在這節(jié)課中收獲滿滿。兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法練習(xí)一、課題名稱青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章《加減法》第一節(jié)“兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎？（二）課本講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，從個(gè)位開(kāi)始，個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10，然后再加上個(gè)位上的數(shù)再減。具體分析：1.教師展示多媒體課件，講解兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算步驟。2.學(xué)生跟隨教師一起操作實(shí)物教具，如小棒，進(jìn)行減法操作。（三）例題講解例題：235=?分析：從個(gè)位開(kāi)始，5不夠減，從十位借1，個(gè)位變成13，然后135=8，十位減去借出的1，變成1，所以答案是18。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題：247=?358=?4220=?2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)加減法的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、操作學(xué)具、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法為什么叫做“不退位”減法嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：如果遇到個(gè)位不夠減的情況，我們應(yīng)該怎么做？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師提問(wèn)：誰(shuí)能給大家展示一下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下面各題。158=275=4820=2.答案：7，22，28十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不退位減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步強(qiáng)化這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上引入一些具體的實(shí)踐情景，比如模擬購(gòu)物找零的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然而然地接觸到減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我使用多媒體課件展示計(jì)算過(guò)程，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教具，如小棒，進(jìn)行直觀演示。通過(guò)將抽象的計(jì)算步驟具體化，學(xué)生可以更直觀地看到個(gè)位和十位之間的借位過(guò)程。2.我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中逐步掌握從個(gè)位開(kāi)始的計(jì)算方法。例如，先從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到包含整十?dāng)?shù)的減法題目。3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，以便及時(shí)解決他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)交流，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.我讓學(xué)生觀察題目，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的數(shù)字5無(wú)法直接從個(gè)位上的3中減去。然后，我解釋了從十位借位的概念，并演示了借位的過(guò)程。2.我讓學(xué)生嘗試自己完成計(jì)算，并在他們完成后，與他們一起檢查答案的正確性。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的自信心。3.我還設(shè)計(jì)了一些類似的例題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)。1.我鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)相互幫助，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神。2.我在教室中走動(dòng)，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過(guò)程，并及時(shí)提供幫助。3.我在學(xué)生完成后，邀請(qǐng)他們分享自己的解題思路，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思考，并幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。1.我在討論環(huán)節(jié)提出了一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題：“為什么兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法叫做‘不退位’減法？”我希望通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們思考減法運(yùn)算的本質(zhì)。2.在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，如：“如果遇到個(gè)位不夠減的情況，我們應(yīng)該怎么做？”和“誰(shuí)能給大家展示一下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程？”這樣可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并引導(dǎo)他們深入思考。1.158=2.275=3.4820=我希望通過(guò)這些題目，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中，從而提高他們的計(jì)算能力。課后反思及拓展延伸方面，我計(jì)劃在課后認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)，我也計(jì)劃在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的減法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭購(gòu)物時(shí)嘗試自己計(jì)算找零，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)踐能力。兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法練習(xí)一、課題名稱青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章《加減法》第一節(jié)“兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算找零的情況嗎？（二）課本講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，從個(gè)位開(kāi)始，個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10，然后再加上個(gè)位上的數(shù)再減。具體分析：1.我通過(guò)多媒體課件展示兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開(kāi)始的重要性。2.我讓學(xué)生使用小棒進(jìn)行實(shí)際的減法操作，以幫助他們理解借位的概念。3.我引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位和十位之間的關(guān)系，理解個(gè)位不夠減時(shí)如何從十位借位。（三）例題講解例題：235=?分析：1.我讓學(xué)生觀察題目，然后解釋個(gè)位上的5無(wú)法直接從個(gè)位上的3中減去。2.我演示從十位借位的步驟，并強(qiáng)調(diào)借位后的十位減去1。3.我讓學(xué)生嘗試自己完成計(jì)算，并在他們完成后，與他們一起檢查答案的正確性。（四）隨堂練習(xí)1.我出示練習(xí)題：247=?358=?4220=?2.學(xué)生獨(dú)立完成，我巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。3.我邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的解題過(guò)程，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)加減法的基礎(chǔ)，通過(guò)操作學(xué)具、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不退位減法運(yùn)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我提問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下為什么個(gè)位不夠減時(shí)需要從十位借位？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.我提問(wèn)：“如果個(gè)位上的數(shù)比被減數(shù)大，我們應(yīng)該怎么做？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.我提問(wèn)：“誰(shuí)能給大家展示一下兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.158=2.275=3.4820=答案：1.72.223.28十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生的掌握程度如何？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用不退位減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：我深知情境引入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，例如：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)是否遇到過(guò)需要找零的情況？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)他們對(duì)減法運(yùn)算的興趣。我使用多媒體課件展示計(jì)算過(guò)程，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教具，如小棒，進(jìn)行直觀演示。通過(guò)將抽象的計(jì)算步驟具體化，學(xué)生可以更直觀地看到個(gè)位和十位之間的借位過(guò)程。我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中逐步掌握從個(gè)位開(kāi)始的計(jì)算方法。例如，先從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到包含整十?dāng)?shù)的減法題目。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，以便及時(shí)解決他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)交流，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我讓學(xué)生觀察題目，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的數(shù)字5無(wú)法直接從個(gè)位上的3中減去。然后，我解釋了從十位借位的概念，并演示了借位的過(guò)程。我讓學(xué)生嘗試自己完成計(jì)算，并在他們完成后，與他們一起檢查答案的正確性。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的自信心。我還設(shè)計(jì)了一些類似的例題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在