六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除法（百）分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系｜北師大版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)除法（百）分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：回顧和理解除法（百）分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換。2.過程與方法：通過小組合作、討論、練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換，特別是當(dāng)分母和比的后項(xiàng)不為1時(shí)。重點(diǎn)：熟練掌握分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換方法。四、教學(xué)方法1.小組合作：通過小組討論，共同解決問題。2.講授法：教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中的分?jǐn)?shù)與比的現(xiàn)象，如：蛋糕分成了幾份，每份是幾分之幾？比一比誰跑得快，速度比是多少？引起學(xué)生興趣。2.課本講解原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。（2）分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換：分?jǐn)?shù)可以化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，然后與比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)。具體分析：（1）講解分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系，舉例說明比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)的分子和分母。（2）講解分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換，舉例說明如何將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，然后與比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系是怎樣的？2.如何將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？3.如何將分?jǐn)?shù)與比進(jìn)行轉(zhuǎn)換？提問問答：1.教師提問：“誰能舉例說明分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系？”2.學(xué)生回答：“比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母?！?.教師提問：“如何將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？”4.學(xué)生回答：“找到分子和分母的最大公約數(shù)，然后將分子和分母同時(shí)除以最大公約數(shù)?！?.教師提問：“如何將分?jǐn)?shù)與比進(jìn)行轉(zhuǎn)換？”5.學(xué)生回答：“將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，然后與比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)?！逼?、教材分析本節(jié)課是對(duì)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)除法（百）分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系的復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系是怎樣的？2.如何將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？3.如何將分?jǐn)?shù)與比進(jìn)行轉(zhuǎn)換？提問問答：1.教師提問：“誰能舉例說明分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系？”2.學(xué)生回答：“比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母?！?.教師提問：“如何將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？”4.學(xué)生回答：“找到分子和分母的最大公約數(shù)，然后將分子和分母同時(shí)除以最大公約數(shù)?！?.教師提問：“如何將分?jǐn)?shù)與比進(jìn)行轉(zhuǎn)換？”5.學(xué)生回答：“將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，然后與比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將下列分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，并寫出對(duì)應(yīng)的比。（1）$\frac{24}{36}$（2）$\frac{15}{25}$（3）$\frac{18}{27}$2.答案：（1）$\frac{24}{36}$化簡(jiǎn)為$\frac{2}{3}$，對(duì)應(yīng)的比為2：3。（2）$\frac{15}{25}$化簡(jiǎn)為$\frac{3}{5}$，對(duì)應(yīng)的比為3：5。（3）$\frac{18}{27}$化簡(jiǎn)為$\frac{2}{3}$，對(duì)應(yīng)的比為2：3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)除法（百）分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.研究分?jǐn)?shù)與比在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：工程比例、飲食比例等。2.探索分?jǐn)?shù)與比在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如：幾何、代數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.舉例說明：通過生活中的實(shí)例，如蛋糕分成了幾份，每份是幾分之幾？比一比誰跑得快，速度比是多少？讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系。2.分步講解：講解比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)的分子和分母，然后再講解如何將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，講解分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換方法。1.強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)的重要性：在講解分?jǐn)?shù)與比之間轉(zhuǎn)換時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了化簡(jiǎn)的重要性?；?jiǎn)后的分?jǐn)?shù)與比更容易進(jìn)行轉(zhuǎn)換，也更容易理解。2.練習(xí)法：為了讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)與比之間的轉(zhuǎn)換方法，我設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和提升。我還關(guān)注了學(xué)生的課堂參與度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與比關(guān)系的理解程度：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與比關(guān)系的掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解。2.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與比之間轉(zhuǎn)換方法的掌握程度：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與比之間轉(zhuǎn)換方法的掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解。3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4.學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況：通過檢查作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。4.定期進(jìn)行階段性測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)——《認(rèn)識(shí)三角形》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，能夠識(shí)別和分類三角形。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三角形的特征，能夠正確識(shí)別和分類三角形。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的種類，掌握三角形的特征。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受三角形的特征。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.形狀各異的三角形紙片3.彩色卡紙4.記號(hào)筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中常見的三角形，如三角板、三角形屋頂?shù)?，引?dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些三角形？三角形有什么特征？”2.課本講解原文內(nèi)容：三角形是由三條不在同一直線上的線段首尾順次連接所組成的封閉圖形。具體分析：講解三角形的概念，強(qiáng)調(diào)三條線段不在同一直線上的重要性。3.操作活動(dòng)將學(xué)生分成小組，每人發(fā)放一角形紙片，讓他們動(dòng)手折一折，觀察三角形的特征，如角的大小、邊的長(zhǎng)度等。4.小組討論討論環(huán)節(jié)：1.三角形的特征有哪些？2.如何識(shí)別和分類三角形？提問問答：1.教師提問：“誰能分享一下你們小組觀察到的三角形特征？”2.學(xué)生回答：“三角形有三個(gè)角，三個(gè)邊。”3.教師提問：“如何分類三角形？”4.學(xué)生回答：“可以按照角的大小分類，也可以按照邊的長(zhǎng)度分類?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課是對(duì)三角形概念和特征的復(fù)習(xí)和拓展，旨在幫助學(xué)生建立空間觀念，提高他們的幾何直觀能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.三角形的特征有哪些？2.如何識(shí)別和分類三角形？提問問答：1.教師提問：“誰能分享一下你們小組觀察到的三角形特征？”2.學(xué)生回答：“三角形有三個(gè)角，三個(gè)邊?！?.教師提問：“如何分類三角形？”4.學(xué)生回答：“可以按照角的大小分類，也可以按照邊的長(zhǎng)度分類。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.畫出一個(gè)等邊三角形，并標(biāo)出三個(gè)角和三條邊。2.畫出一個(gè)直角三角形，并標(biāo)出直角和斜邊。3.畫出一個(gè)鈍角三角形，并標(biāo)出鈍角和兩條直角邊。答案：1.畫出的等邊三角形應(yīng)包含三個(gè)相等的角度和三條相等的邊。2.畫出的直角三角形應(yīng)包含一個(gè)直角（90度），一條斜邊和兩條直角邊。3.畫出的鈍角三角形應(yīng)包含一個(gè)鈍角（大于90度），兩條直角邊和一條斜邊。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和討論，學(xué)生們對(duì)三角形的特征有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念的培養(yǎng)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的拼圖活動(dòng)，提高他們的空間想象力和幾何直觀能力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的幾何圖形，如建筑、家具等，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.三角形的特征：這是學(xué)生理解三角形的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別三角形的三個(gè)角和三條邊，并理解它們之間的關(guān)系。2.三角形的分類：這是學(xué)生對(duì)三角形概念深入理解的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠根據(jù)角的大小和邊的長(zhǎng)度來正確分類三角形。我會(huì)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考如何分類三角形，然后逐步揭示分類的標(biāo)準(zhǔn)。接著，我會(huì)讓學(xué)生通過小組討論的方式，嘗試將手中的三角形紙片進(jìn)行分類，并說明分類的理由。我會(huì)通過實(shí)物展示和多媒體課件，幫助學(xué)生鞏固分類方法，并讓他們能夠熟練地進(jìn)行分類。3.操作活動(dòng)的參與度：操作活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)幾何概念的重要途徑。我需要關(guān)注學(xué)生在操作活動(dòng)中的參與度和理解程度。為了提高操作活動(dòng)的效果，我會(huì)：確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的材料和空間進(jìn)行操作。在操作過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，它有助于學(xué)生之間的知識(shí)共享和思維碰撞。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成正確的概念。通過提問和回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)設(shè)計(jì)能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)：設(shè)計(jì)不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。確保題目與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的題目，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)——《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，包括通分和約分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.實(shí)物操作：利用實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)加減法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.計(jì)算器4.紙和筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、水果等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示這些現(xiàn)象。2.課本講解原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)或從一個(gè)分?jǐn)?shù)中減去另一個(gè)分?jǐn)?shù)。具體分析：講解分?jǐn)?shù)加減法的概念，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)或從一個(gè)分?jǐn)?shù)中減去另一個(gè)分?jǐn)?shù)。3.同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法演示，如：$\frac{3}{5}+\frac{2}{5}=\frac{5}{5}=1$4.異分母分?jǐn)?shù)的加減法講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，如：$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}=\frac{4}{12}+\frac{3}{12}=\frac{7}{12}$5.小組合作學(xué)習(xí)分組進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，討論并解決問題。6.提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能解釋一下同分母分?jǐn)?shù)的加減法是如何計(jì)算的？”2.學(xué)生回答：“將分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分子相加，分母不變?！?.教師提問：“異分母分?jǐn)?shù)的加減法又該如何計(jì)算呢？”4.學(xué)生回答：“先將異分母分?jǐn)?shù)通分，再進(jìn)行加減法計(jì)算。”七、教材分析本節(jié)課是對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的復(fù)習(xí)和拓展，旨在幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的加減法有何不同？2.如何將異分母分?jǐn)?shù)通分？提問問答：1.教師提問：“誰能解釋一下同分母分?jǐn)?shù)的加減法是如何計(jì)算的？”2.學(xué)生回答：“將分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分子相加，分母不變?！?.教師提問：“異分母分?jǐn)?shù)的加減法又該如何計(jì)算呢？”4.學(xué)生回答：“先將異分母分?jǐn)?shù)通分，再進(jìn)行加減法計(jì)算?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法：$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}$$\frac{3}{4}\frac{1}{4}$$\frac{5}{6}+\frac{1}{2}$2.將下列分?jǐn)?shù)通分后相加或相減：$\frac{2}{5}+\frac{3}{10}$$\frac{4}{7}\frac{2}{7}$答案：1.$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}=1$$\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{2}$$\frac{5}{6}+\frac{1}{2}=\frac{4}{3}$2.$\frac{2}{5}+\frac{3}{10}=\frac{7}{10}$$\frac{4}{7}\frac{2}{7}=\frac{2}{7}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分組討論和實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解題技巧的培養(yǎng)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。2.引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)加減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如概率和統(tǒng)計(jì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：這是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本步驟。我會(huì)在課堂上通過具體的例子來講解這兩種方法的計(jì)算過程。例如，對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的加減法，我會(huì)這樣說明：“當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同時(shí)，我們只需要將它們的分子相加或相減，分母保持不變?！睂?duì)于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，我會(huì)強(qiáng)調(diào)通分的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)，以便進(jìn)行通分。2.