柳州市2024—2025學(xué)年度九年級(jí)（上）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題語(yǔ)文（考試時(shí)間120分鐘滿分100分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無效。一、積累運(yùn)用（19分）閱讀以下文字，完成小題。桂花溢滿香氣，浸染著喧囂擾攘的城市；楓葉褪去青澀，裝點(diǎn)著A.絢麗多彩的山川；土地傾盡所有，醞釀著令人欣喜的收獲。我們?nèi)缃鹎锏墓人耄ǎ?，在冷雨和寒夜的試煉下漸漸飽滿，在歡樂與憂戚中jí（）取青春力量。打開九年級(jí)的語(yǔ)文課本，B.意味深長(zhǎng)的詩(shī)句驅(qū)散現(xiàn)實(shí)迷霧，鮮活生動(dòng)的人物折射世態(tài)人情。我們堅(jiān)定地向前走，每一步都踏著對(duì)過往的憧憬與未來的不舍。我們孜孜不倦，用辛勤與堅(jiān)定完成青春誓愿。我們集中全副精力，C.心無旁騖，用手中的筆書寫青春的模樣，用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深情。隨著一天天的D.與日俱增，我們每個(gè)人都能書寫出燦爛輝煌的人生篇章。1.給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音填寫漢字。（1）谷穗（）（2）jí（）取2.文段畫橫線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.絢麗多彩 B.意味深長(zhǎng) C.心無旁騖 D.與日俱增3.結(jié)合上下文，解釋文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）憂戚：__________________（2）孜孜不倦：__________________4.文段中畫波浪線的句子出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤類型并寫出修改意見。錯(cuò)誤類型：__________________修改意見：_______________5.根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。古典詩(shī)文流傳千年，穿越歷史長(zhǎng)河直抵人心。劉禹錫因歲月流逝，物是人非，在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中寫下“①_________，_________”心酸；②_________（人名）以“登高說愁”為議題，在自嘲自諷中寫盡“欲說還休，‘③_________’”的人生無奈；韓愈朝奏夕貶，面對(duì)“左遷”，發(fā)出了“④_________，肯將衰朽惜殘年”的呼喊；歐陽(yáng)修寄情山水，展現(xiàn)“⑤_________，在乎山水之間也”的超脫；蘇軾對(duì)月傾訴“但愿人長(zhǎng)久，⑥_________”的美好祝愿；李白面對(duì)現(xiàn)實(shí)之路的坎坷險(xiǎn)阻，依然保持“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑦_(dá)________”的堅(jiān)定信念；范仲淹雖身處困境依舊心系天下，在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)“⑧_________，_________”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。二、閱讀（40分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀三則材料文字，完成小題?！静牧弦弧俊半x開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。環(huán)顧我們周邊，青少年因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，在一定程度上折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說過這樣一句話：勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料二】馬克思認(rèn)為，勞動(dòng)是人之為人的本質(zhì)，是人得以存在與發(fā)展的根本，是人的創(chuàng)造性得以呈現(xiàn)、自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的根本性途徑。但近年來，青少年中出現(xiàn)了“不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神式微”。社會(huì)上有部分人存在鄙視勞動(dòng)、崇尚暴富甚至厭惡勞動(dòng)的錯(cuò)誤觀念，對(duì)青少年正確價(jià)值觀的樹立和身心健康發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀”。這是新時(shí)代對(duì)青少年勞動(dòng)教育提出的要求。青少年的勞動(dòng)觀是在日常性勞動(dòng)教育中逐漸養(yǎng)成的意識(shí)與觀念，青少年的勞動(dòng)狀況，不僅反映他們的勞動(dòng)意識(shí)、觀念、品質(zhì)、能力等情況，而且能夠反映出家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年勞動(dòng)教育的重視與開展的程度。（節(jié)選自《大中小學(xué)青少年勞動(dòng)狀況調(diào)研報(bào)告》，有刪改）【材料三】某市對(duì)學(xué)校、家庭勞動(dòng)教育情況開展抽樣調(diào)查，情況如下：表一：學(xué)校勞動(dòng)教育調(diào)查情況

專門的勞動(dòng)課專門的勞動(dòng)教室專門的室外生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)地勞動(dòng)方面的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)把勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段無49.30%64.70%61.80%52.40%92.02%有50.70%35.30%38.20%47.60%7.98%表二：家庭勞動(dòng)教育調(diào)查情況

父母對(duì)你做家務(wù)嚴(yán)格的要求父母能夠教給你做家務(wù)的方法父母做家務(wù)很勤快，給你樹立榜樣父母包辦代替，不讓你做家務(wù)家務(wù)有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰規(guī)定無78.60%18.20%33.20%96.05%77.80%有21.40%81.80%66.80%3.95%22.20%6.下面說法與以上三則材料意思不相符的一項(xiàng)是（）A.材料一中提到學(xué)生“課業(yè)忙”是他們沒有參加勞動(dòng)的主要原因。B.材料二中加點(diǎn)詞“有部分人”說明社會(huì)上存在有鄙視勞動(dòng)的觀念。C.材料三的數(shù)據(jù)表明，學(xué)校和家庭在勞動(dòng)教育方面是存在不足的。D.以上三則材料，都圍繞勞動(dòng)教育主題展開論述或者調(diào)查研究。7.下列對(duì)材料的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一圍繞著“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑”這一觀點(diǎn)展開論述。B.材料二中提到青少年的勞動(dòng)觀是在家庭日常性勞動(dòng)教育中逐漸養(yǎng)成的。C.材料三表一數(shù)據(jù)能反映出學(xué)校勞動(dòng)教育激勵(lì)措施和硬件條件不足的問題。D.據(jù)上述材料，勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)可以通過在學(xué)校里開展勞動(dòng)教育來完成。8.請(qǐng)根據(jù)以上三則材料，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）閱讀文章，完成小題?？此粼鳍傧掳嗔?，小呂把擦得干干凈凈的鐵锨擱到“小倉(cāng)庫(kù)”里，正在腳蹬著一個(gè)舊轆軸系鞋帶，組長(zhǎng)大老張走過來，跟他說：“小呂，你今天看一夜水。”②小呂的心略微沉了一沉。他沒有這種準(zhǔn)備。今天一天的活不輕松，小呂身上有點(diǎn)累?？匆灰顾?，別想睡個(gè)安穩(wěn)覺了！這倒還沒有什么。主要的是，他沒有看過水，他不知道看水是怎么個(gè)看法。一個(gè)人，黑夜里，萬一要是渠塌了，水跑了，淹了莊稼，灌了房子……那他可招架不了！一種沉重的，超過他的能力和體力的責(zé)任感壓迫著他。③但是大老張說話的聲音、語(yǔ)氣，叫他不能拒絕。大老張既然叫自己去，他說咱能行，咱就試一試！而且，看水，這也挺新鮮，挺有意思！小呂就說：“好吧！”④吃了晚飯，小呂早早地就來到了渠上。一來，小呂就去找大老張留下的兩個(gè)“志子”（相當(dāng)于水位線的標(biāo)桿，可以有遵可循）。大老張告訴他，他給他在渠沿里面橫插兩根樹枝，當(dāng)作標(biāo)記。小呂走近去，沒怎么費(fèi)事，就找到了。一看見了這兩根樹枝，小呂心里一喜，好像找到了一件失去的心愛的東西似的?？纯催@兩根插得很端正牢實(shí)的樹枝，小呂從心里涌起一股對(duì)于大老張的感謝，覺得大老張真好，對(duì)他真體貼。⑤小呂又到大閘上試了一下?？纯此纯撮l，又看看逐漸稀少的來往行人。小呂暗暗地鼓了鼓勁，拿起抓鉤（他還沒有使喚過這種工具），走下閘下的石梁。拉了一次閘板，——用抓釣套住了閘板的鐵環(huán)，拽了兩下，活動(dòng)了，使勁往上一提，起來了！行！又放了一次閘板，——兩手平提著，覷準(zhǔn)了兩邊的閘槽，——覷準(zhǔn)了！不然，水就把它沖跑了！一撒手。下去了！再用抓鉤搗了兩下，嚴(yán)絲合縫，挺好！第一回立足在橫跨在大渠上的窄窄的石梁子上，滿眼是浩浩蕩蕩的水，充耳是轟鳴的水聲，小呂心里不免有點(diǎn)怯。（）他屏住氣，站穩(wěn)腳，把注意力完全集中在閘板上酒杯大的鐵環(huán)和兩個(gè)窄窄的閘槽上，還是相當(dāng)順利地做成了他要做的事。小呂深信大工們拉閘、安閘，也就是這樣的。許多事都得自己來親自試一下才成，別人沒法跟你說，也說不清楚。⑥小呂沿著渠岸巡視了一遍。走著走著，又有點(diǎn)緊張起來。渠道邊緣多處出現(xiàn)滲水現(xiàn)象，導(dǎo)致堤岸土壤大面積濕潤(rùn)，呈現(xiàn)出一片深黑色。有不少地方有蚯蚓和螻蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小呂覺得這不祥得很，越看越擔(dān)心，越想越害怕。他不知道怎么辦，就選定了一處，用手電照著，定定地守著它看，看看它有什么變化沒有?？戳税胩?，似乎沒有什么變化。他又換了幾處，還是拿不準(zhǔn)。這時(shí)恰好有一個(gè)晚歸的工人老李遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，——小呂聽得出他咳嗽的聲音。他問：“小呂？你在干啥呢？——看水？”⑦小呂連忙拉住他：“老李！這要緊不要緊？”⑧老李看了看：“瞎！沒關(guān)系！這水流了幾天了，渠沉住氣了，不礙事！你不要老是這樣跑來跑去，一黑夜哩，老這么跑，不把你累死啦！找個(gè)地方坐下歇歇！隔一陣起來看看就行了！哎！”⑨小呂并沒有坐下歇歇，他還是沿著支渠來回溜達(dá)著，不過心里安詳多了。他走在月光照得著的渠岸上，走在斑駁的樹影里，風(fēng)吹著，渠根的綠草幽幽地?fù)u拂著。他腳下是一渠流水……他覺得看水很有味道。⑩他開始感覺有點(diǎn)疲倦了，爬上小石橋頭的一棵四杈糖槭樹上，半躺半坐下來。這棵樹，在不到一人高的地方岔出了四個(gè)枝杈，坐上去，正好又有靠背，又可以舒舒服服地伸開腿腳。而且坐在樹上就能看得見那一根“志子”。月亮照在水上，水光晃晃蕩蕩，水面上隱隱有一根黑影。?今天月亮真好，——快要月半了。天上真干凈，透明透明，蔚蔚藍(lán)藍(lán)的，一點(diǎn)渣滓都沒有，像一塊大水晶。小呂還很少看到過這樣深邃、寧?kù)o而又無比溫柔的夜空。說不出什么道理，天就是這樣，老是這樣，什么東西都沒有，就是一片藍(lán)?？墒翘焐纤坪蹼[隱地有一股什么磁力吸著你的眼睛。真好看，真美，美得叫你的心感動(dòng)起來。小呂看著看著，心里總像要想起一點(diǎn)什么很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，叫人快樂的事情。他想了幾件，似乎都不是他要想的，他就在心里輕輕地唱：?哎——?月亮出來亮汪汪，亮汪汪……（節(jié)選自汪曾祺《看水》，有刪改）9.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析有誤的一項(xiàng)是（）A.小說情節(jié)舒緩，沒有一波三折，而是以奇巧的文筆將讀者帶入清澈澄明的世界。B.小說主要通過動(dòng)作描寫、心理描寫，展現(xiàn)了一個(gè)少年身上積極向上的精神風(fēng)貌。C.小呂工作一天卻不能拒絕晚上的加班，小說透露著小呂的辛酸無奈和作者的憤慨。D.小呂的經(jīng)歷啟發(fā)我們，面對(duì)未知事物，不要恐懼，勇敢去嘗試，就可能收獲成長(zhǎng)。10.根據(jù)提示，為文中畫橫線的句子做批注。（1）覷準(zhǔn)了！不然，水就把它沖跑了！一撒手。下去了！再用抓鉤搗了兩下，嚴(yán)絲合縫，挺好?。◤木涫降慕嵌扰ⅲ?）今天月亮真好，——快要月半了。天上真干凈，透明透明、蔚蔚藍(lán)藍(lán)的，一點(diǎn)渣滓都沒有，像一塊大水晶。（從描寫的角度批注）11.為第⑤段括號(hào)處選填一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞，并說明理由。A.于是B.但是選擇（），理由：_____12.成長(zhǎng)類小說是小說中的重要類型，這類小說主人公通常要經(jīng)歷一場(chǎng)精神上的危機(jī)，然后長(zhǎng)大成熟。請(qǐng)圍繞主人公“小呂”的經(jīng)歷，說說其成長(zhǎng)表現(xiàn)。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀詩(shī)歌，完成小題。無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。13.下列對(duì)《無題》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首思戀之歌，托物寄意，借景言情，寫盡離別之痛、相思之苦。B.首聯(lián)先從古語(yǔ)中翻出新意，連用兩個(gè)“難”字，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”。C.頸聯(lián)極寫詩(shī)人的相思之情，從青春易老到顧影自憐，道盡悲苦與無奈。D.尾聯(lián)中“蓬山”指所思女子的住處，以“青鳥”為信使，惆悵而傷感。14.本詩(shī)運(yùn)用獨(dú)特的意象抒發(fā)情感，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)理解這一藝術(shù)特色。（四）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀甲、乙兩文，完成小題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄獜堘贰逗耐た囱贰疽摇魁嫻貧q不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子，輒留小舟于池中，月夜，夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設(shè)涼?、?，臥舟中看月，小傒②船頭唱曲，醉夢(mèng)相雜，聲聲漸遠(yuǎn)，月亦漸淡，嗒然③睡去。歌終忽寤，含糊贊之，尋復(fù)鼾齁④。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時(shí)胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕黑甜⑤，高舂⑥始起，不曉世間何物謂之憂愁?！獜堘贰洱嫻亍贰咀⑨尅竣?zèng)鲷。╠iàn）：涼席。②小傒：奴仆。③嗒（d?。┤唬盒稳菸镂覂赏臓顟B(tài)。④鼾齁：熟睡時(shí)打呼嚕的聲音。⑤黑甜：酣睡。⑥高舂（chōng）：日影西斜近黃昏時(shí)。15.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）A.上下一白而或長(zhǎng)煙一空 B.是日更定矣即更刮目相待C.緣城至北海坂緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近 D.往返可五里潭中魚可百許頭16.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。（2）自余讀書山艇子，輒留小舟于池中。17.境由心生，結(jié)合甲乙兩文，簡(jiǎn)析同是“夜游”，張岱在湖心亭看雪與在龐公池賞月的不同心境。三、綜合（11分）18.九年級(jí)舉辦以“走進(jìn)小說天地”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【活動(dòng)策劃】班級(jí)要開展“小說主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)，大家將曾經(jīng)讀過的小說匯集成三個(gè)主題，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，擬定主題名稱并解釋命名原因。小說主題學(xué)習(xí)主題名稱小說篇名命名原因①____《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》《我的叔叔于勒》講述少年成長(zhǎng)中的美好、苦澀和無奈，展示世間百態(tài)，表達(dá)作者對(duì)社會(huì)的思考。演繹傳奇故事《智取生辰綱》《三顧茅廬》③_______________②___《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》都是鬧劇，亦是悲劇。笑中有淚，樂中有哀?？鋸垺⒅S刺的藝術(shù)手法塑造了個(gè)性鮮明的人物，揭示了深刻的社會(huì)本質(zhì)。（2）【人物畫廊】班上同學(xué)找到幾副關(guān)于《水滸傳》人物對(duì)聯(lián)，請(qǐng)選擇你感興趣的人物及其相關(guān)聯(lián)的上下聯(lián)（填寫序號(hào)），幫助配對(duì)聯(lián)。備選人物：宋江、林沖、吳用①難得有心呼保義②一生風(fēng)雪落荒草③不知孔明早轉(zhuǎn)世④只嘆子牙晚投胎⑤半壁忠心饗天朝⑥可憐無人頌公明人物：_________上聯(lián)：_________下聯(lián)：_________（3）【作品評(píng)鑒】小明在閱讀《水滸傳》時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些詞句經(jīng)常出現(xiàn)，于是做了如下的摘記：第二回畢竟史進(jìn)與三個(gè)頭領(lǐng)怎地脫身，且聽下回分解。第七回話說宋江在大寨，每日會(huì)聚諸將，計(jì)議軍情，參政傅備道：“每日只是花榮、徐寧、韓滔、彭琨四個(gè)兄弟管軍兵。”第十六回我且問你：這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。第四十九回說話的，卻是甚么計(jì)策？下來便見?？垂倮斡涍@段話頭。原來和宋公明初打祝家莊時(shí)，一同事發(fā)。請(qǐng)結(jié)合你閱讀《水滸傳》的經(jīng)驗(yàn)和感受，分析這些加點(diǎn)詞句在小說中的作用。四、寫作（共30分）19.根據(jù)要求寫作。閱讀材料，按要求寫作。【材料一】每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！岵伞静牧隙课覀?cè)谶\(yùn)轉(zhuǎn)中燃燒/我們的生命就是燃燒/我們?cè)谧约旱臅r(shí)代/應(yīng)該像節(jié)日的焰火/帶著歡呼射向高空/然后迸發(fā)出璀璨的光——艾青《光的贊歌》節(jié)選以上材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選角度寫一篇文章，可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：①自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的人名、校名、地名等。

柳州市2024—2025學(xué)年度九年級(jí)（上）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題語(yǔ)文參考答案一、積累運(yùn)用（19分）【1~4題答案】【答案】1.①.suì②.汲2.D3.①.憂傷。②.勤奮努力，不知疲倦4.①.搭配不當(dāng)②.“憧憬”和“不舍”互換位置?！?題答案】【答案】①.懷舊空吟聞笛賦②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人③.辛棄疾④.卻道天涼好個(gè)秋⑤.欲為圣明除弊事⑥.醉翁之意不在酒⑦.千里共嬋娟⑧.直掛云帆濟(jì)滄海⑨.先天下之憂而憂⑩.后天下之樂而樂二、閱讀（40分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）【6~8題答案】【答案】6.A7.B8.示例：①在家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家務(wù)勞動(dòng)提出具體要求并做出示范，讓學(xué)生可學(xué)習(xí)。②在學(xué)校里，開設(shè)勞動(dòng)教育課，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)并學(xué)習(xí)一定的技能。③社會(huì)，通過媒體和教育宣傳，引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的勞動(dòng)觀，消除鄙視勞動(dòng)的錯(cuò)誤觀念。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）【9~12題答案】【答案】9.C10.（1）示例一：多用短句，節(jié)奏輕快，簡(jiǎn)潔利索，生動(dòng)表現(xiàn)了小呂第一次嘗試?yán)l放閘的新奇感和成就感。示例二：運(yùn)用多個(gè)感嘆句，活潑輕靈，富有表現(xiàn)力，生動(dòng)表現(xiàn)了小呂第一次嘗試?yán)l放閘的新奇感和成就感。（2）示例：運(yùn)用景物描寫，營(yíng)造了詩(shī)意靜美的氛圍，烘托出小呂在看水順利進(jìn)行時(shí)內(nèi)心的平靜，表現(xiàn)了人物內(nèi)心澄澈、溫柔細(xì)膩的特點(diǎn)。11.①.示例：選擇B。②.理由：小呂首次拉閘面對(duì)危險(xiǎn)處境的膽怯，和他最終沉住氣拉閘的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了小呂完成這一任務(wù)的不易，烘托了他鎮(zhèn)定、勇敢、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的品格12.示例：①?gòu)哪懬拥接赂?，?dāng)小呂深夜一人站在橫跨大渠上的窄窄的石梁上時(shí)，心里不免有些怯。當(dāng)大渠出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，他沉著應(yīng)對(duì)，危險(xiǎn)解除后，他心里變得開心而快樂，面對(duì)困難他知道只有迎難而上，才能化險(xiǎn)為夷。②從責(zé)任到擔(dān)當(dāng)，當(dāng)老張把看水的任務(wù)交給小呂時(shí)候，他感受到“超過他的能力和體力的責(zé)任感”。但，他轉(zhuǎn)念一想，這是對(duì)自己能力的肯定，答應(yīng)老張?jiān)敢庖辉?，?zé)任轉(zhuǎn)化成了擔(dān)當(dāng)，壓力變成了動(dòng)力。③從懷疑到自信，面對(duì)未知的領(lǐng)域勇敢嘗試。在拉閘，安閘時(shí)，他沉住氣，順利做成了自己想做的事。從懷疑到自信，都源于他的勇敢嘗試?。ㄈ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）【13~14題答案】【答案】13.C14.示例：“春蠶”、“蠟炬”兩個(gè)象征意象，表現(xiàn)對(duì)愛人的相思之深和對(duì)愛情至死不渝的忠貞情感，形象貼切，含意雋永。（四）文言文閱讀（本題共4小題，12分）【15~17題答案】【答案】15.B16.（1）不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊?。?）自從我山艇子讀書，就留下一只小船在池中。17.示例：張岱兩次“夜游”，心境有所不同。在龐公池賞月，心中沒有世事的紛擾，不知何為憂愁，在有月之夜，聽曲飲酒，互相嬉戲，可見其隨性痛快（或?yàn)⒚撀收妫?。在湖心亭看雪，?jīng)歷國(guó)破家亡，家族衰變，可見其孤獨(dú)寂寞（或無限悵惘）三、綜合（11分）【18題答案】【答案】（1）①.見證少年成長(zhǎng)②.觀看人間鬧?、?都塑造了一批經(jīng)典的英雄形象，演繹了眾多英雄的傳奇故事，使三國(guó)歷史及其歷史人物的故事家喻戶曉，深入人心。（2）①.宋江：①難得有心呼保義⑥可憐無人頌公明②.林沖：②一生風(fēng)雪落荒草⑤半壁忠心饗天朝③.吳用：③不知孔明早轉(zhuǎn)世④只嘆子牙晚投胎（3）示例：①吸引讀者閱讀，如“且聽下回分解”，將后面的情節(jié)賣個(gè)關(guān)子不說激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。②使敘事流暢連貫，如“話說”“我且問你”等這些詞語(yǔ)起到起承轉(zhuǎn)合、停頓、提起的作用，幫助作者有效地連接和轉(zhuǎn)換故事。③符合聽眾習(xí)慣，如“且聽下回分解”，用