教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于

兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程

的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良

好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

二、教材分析

木教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個主題

單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，

培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神，根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了

學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知以面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他

們認(rèn)識了解一個更大的社會生活環(huán)境一溫馨的社區(qū)生活。最后安排了'‘熱愛自然，珍愛生命”

這一主題單元。

第一單元讓校園更美麗

在學(xué)生認(rèn)識了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)I-.,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教

育，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，升導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校，

對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人

們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖知識技能

在生活中越來越受到重視，在小學(xué)中開展地圖知識的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備。教

材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖、學(xué)畫平面圖，由淺入深，由簡單

到復(fù)雜，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用。教材編排了“為校園

畫張像”、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場所"和''我為學(xué)校添‘綠色'”四個主題內(nèi)容。每一

個主題的學(xué)習(xí)，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透。

每二單元溫馨的社區(qū)生活

主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來

的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材

通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了解，認(rèn)識社

區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化、體育、

教育、環(huán)境保護(hù)、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學(xué)生的社

會參與意識和社會責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教材編排了“幸福

生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)

更美好”五個主題內(nèi)容。

第三單元熱愛自然，珍愛生命

是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個不同角

度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，同時(shí)對學(xué)牛J￡行在自然災(zāi)害來臨時(shí)的自我保護(hù)教

育。針對近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家、學(xué)校、外出都

要避免火災(zāi)的發(fā)生；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護(hù)自己，減

少生命損傷，學(xué)會大家在一起互助和互救?；馂?zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是

自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面前，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措，要學(xué)會自救與互救的方法。教材編排

了“認(rèn)識自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)”、“防止火災(zāi)”、“模擬游戲——爭取生存時(shí)間”四個主題內(nèi)

容。

三、教學(xué)目標(biāo)

三年級的學(xué)生還處I■?兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛帆進(jìn)入

“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)

的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

（一）情感態(tài)度目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對辨別方向，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培

養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加熱愛學(xué)校的設(shè)施，

熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認(rèn)真做事的精神。

2、通過讓學(xué)生了解周圍抓境、周圍不同人的勞動與人們生活的關(guān)系，感受社會的變化與發(fā)

展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。

通過學(xué)生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感，對弱勢人

群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護(hù)公共秩序，做個講文明

有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會參

與意識和公民責(zé)任感。

3、感悟是大臼然養(yǎng)育了人類，要愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然，初步認(rèn)識自然災(zāi)害既是客觀存

在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命

安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)意識，能夠體會災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

（-）能力目標(biāo)

1、提高辨別方向的能力，訓(xùn)練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖

的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

2、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力，對不同社區(qū)環(huán)

境的比較能力。通過學(xué)生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往、語言表達(dá)

能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價(jià)以及自我評價(jià)的能力。

3、學(xué)會遇到意外時(shí)，自我保護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學(xué)會與他人分享、

交流，提高收集、處理信息資料的能力。

（三）知識目標(biāo)

1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)川平

面圖和路線圖。

2、通過觀察、了解、訪問等活動，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查，井能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種

設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動者。懂得

自己對社會有一定的責(zé)任，懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人

有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公共及施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的

活動，使學(xué)生知道美化社X需要每個人的積極參與和共同努力。

3、知道火災(zāi)的?些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性；懂得災(zāi)害來

臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

四、各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元讓校園更美麗

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校，對學(xué)校的位置和

環(huán)境有所認(rèn)識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用平面圖的基本技巧。

每二單元溫馨的社區(qū)生活

教學(xué)重點(diǎn)：了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。

教學(xué)難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了

解，認(rèn)識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動。

第三單元熱愛自然，珍愛生命

教學(xué)重:點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時(shí)的自我

保護(hù)教育。

五、具體措施

1、全面準(zhǔn)確地把握課程H標(biāo)

品德與社會課程不同于以往的思品課利社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)

生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、

責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程

中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2-.大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意

義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。

隨著活動形式逐漸復(fù):雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜

合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)

系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶

冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師木身

的學(xué)識、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的i部分。

3、綜合組織多種活動

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離

不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲

無息破上而出。教材本身遑供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然

而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使

活動更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不

知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)

任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步

基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人僅在生

活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用

發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展砸為

一體。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出

的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角

度多樣化，尺度多樣化：強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記

錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次預(yù)定進(jìn)度

第一周第一單元主題一：為學(xué)校畫張像

第二周主題二：學(xué)畫平面圖（1）

第三周主題二：學(xué)畫平面圖（2）

第四周主題三：我們學(xué)習(xí)的場所

第五周主題四：我為校園添“綠色”

第六周第二單元主題一：幸福生活的地方

第七周主:題二：多彩的社區(qū)活動（1）

方法五：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)的過程是由一個“無疑一有疑一解疑一無疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)須善思，

思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡

事問一個為什么”的習(xí)慣，

作為一個學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下

問，不懂的問題多問老師，向同學(xué)請教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小

組，創(chuàng)設(shè)i個與別人交流的良好平臺，合作解決問題。

方法六：筆記學(xué)習(xí)法

筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在FI常的讀書、聽課、復(fù)習(xí)的時(shí)候,

對有一定價(jià)值和意義的材料、知識點(diǎn)、問題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來，記下來，然后整理成筆記,

這對于鞏固知識，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績都具有十分重要的意義。

方法七：全面預(yù)習(xí)法

打無準(zhǔn)備的仗必輸，沒有預(yù)習(xí)的功課一定不會好。要想有?個高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢

牢抓住課前預(yù)習(xí)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)”，即準(zhǔn)備。預(yù)

習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識準(zhǔn)備。我

們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動

性、針對性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

方法八：高效聽課法

一個人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時(shí)間里每

個學(xué)生兒乎接受和繼承了人類兒千年所積累的知識中最基本、最精華的部分，由此可見課堂

學(xué)習(xí)的重要性。一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成績的高低，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)。充分利用每一節(jié)課

的45分鐘，高效學(xué)習(xí)，對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。

專家認(rèn)為，要想聽好一節(jié)課，課前必須從身心、知識、物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，在上課時(shí)

力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師

合拍。同時(shí)，上課時(shí)勇于發(fā)言，積極參加討論，有機(jī)會多動手、多實(shí)踐，做好筆記，才能有

效地把握課堂，把課堂變成自己學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。

方法九：作業(yè)練習(xí)法

做作業(yè)只是手段，其目的是為了掌握知識、方法，提高學(xué)習(xí)成績。所以在做作業(yè)時(shí)要遵

循科學(xué)的原則要