教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《AI賦能提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的功能游戲設(shè)計(jì)研究》一、課題基本信息課題名稱：AI賦能提升孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的功能游戲設(shè)計(jì)研究課題來(lái)源：自主選題課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義孤獨(dú)癥，又稱為自閉癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交互動(dòng)、語(yǔ)言溝通和重復(fù)刻板行為等方面的障礙。近年來(lái)，孤獨(dú)癥兒童的數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。然而，目前針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的治療和干預(yù)方法仍存在一定的局限性。情緒認(rèn)知是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，它有助于孤獨(dú)癥兒童更好地理解他人的情緒，提高社交互動(dòng)能力。傳統(tǒng)情緒認(rèn)知訓(xùn)練方法主要依賴于人工干預(yù)，存在效率低下、效果不穩(wěn)定等問(wèn)題。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AI賦能的功能游戲設(shè)計(jì)為孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練提供了一種新的思路和方法。本課題旨在研究如何利用AI技術(shù)設(shè)計(jì)功能游戲，提升孤獨(dú)癥兒童的情緒認(rèn)知能力。通過(guò)本研究，可以推動(dòng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，提高孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)效果，為孤獨(dú)癥兒童及其家庭帶來(lái)福音。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練方面已經(jīng)開(kāi)展了一定的研究。例如，美國(guó)的研究者通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)式游戲，幫助孤獨(dú)癥兒童識(shí)別和表達(dá)情緒。此外，歐洲的研究者利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為孤獨(dú)癥兒童提供沉浸式的情緒認(rèn)知訓(xùn)練環(huán)境。這些研究為本研究提供了有益的借鑒和啟示。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練方面也取得了一定的進(jìn)展。例如，我國(guó)的研究者通過(guò)設(shè)計(jì)基于角色的情緒認(rèn)知訓(xùn)練游戲，幫助孤獨(dú)癥兒童提高情緒識(shí)別能力。此外，我國(guó)的研究者還利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的特點(diǎn)，為個(gè)性化訓(xùn)練提供依據(jù)。這些研究為本課題的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。發(fā)展趨勢(shì)隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，AI賦能的功能游戲設(shè)計(jì)將成為孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練的重要趨勢(shì)。未來(lái)，研究者將更加關(guān)注如何將AI技術(shù)與孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練效果。同時(shí)，個(gè)性化、智能化、趣味化的訓(xùn)練方法也將成為研究熱點(diǎn)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的特點(diǎn)和需求；（2）設(shè)計(jì)基于AI技術(shù)的功能游戲，提高孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知能力；（3）評(píng)估AI賦能功能游戲在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練中的效果；（4）為孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練提供新的方法和思路。研究?jī)?nèi)容（1）孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知特點(diǎn)分析；（2）基于AI技術(shù)的功能游戲設(shè)計(jì)；（3）AI賦能功能游戲在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練中的應(yīng)用；（4）AI賦能功能游戲效果評(píng)估與優(yōu)化。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知的特點(diǎn)和需求；（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證AI賦能功能游戲在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練中的效果；（4）案例分析法：通過(guò)分析典型案例，總結(jié)AI賦能功能游戲在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述與問(wèn)卷調(diào)查，明確研究目標(biāo)；（2）第二階段：設(shè)計(jì)AI賦能功能游戲，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；（3）第三階段：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，優(yōu)化功能游戲；（4）第四階段：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套基于AI技術(shù)的孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知功能游戲設(shè)計(jì)方案；（2）編寫一份關(guān)于AI賦能功能游戲在孤獨(dú)癥兒童情緒認(rèn)知訓(xùn)練中的應(yīng)用研究報(bào)告；（3）發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提高研究影響力。成果形式（1）研究報(bào)告：詳細(xì)描述研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論；（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，分享研究成果；（3）游戲設(shè)計(jì)方案：提供一套完整的AI賦能功能游戲設(shè)計(jì)方案，供其他研究者參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻(xiàn)綜述與問(wèn)卷調(diào)查，明確研究目標(biāo)；（2）2024年4月-2024年9月：設(shè)計(jì)AI賦能功能游戲，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；（3）2024年10月-2025年3月：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，優(yōu)化功能游戲；（4）2025年4月-2025年12月：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：張華，負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、進(jìn)度安排和成果總結(jié)；（2）主要成員：李明，負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述與問(wèn)卷調(diào)查；王麗，負(fù)責(zé)AI賦能功能游戲設(shè)計(jì)；趙強(qiáng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與數(shù)據(jù)分析。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)綜述與問(wèn)卷調(diào)查：2000元；（2）AI賦能功能游戲設(shè)計(jì)：5000元；（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與數(shù)據(jù)分析：3000元；（4）研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文撰寫：1000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和游戲設(shè)計(jì)；（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備：用于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)采集；（3）辦公軟件：用于研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文撰寫。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課