2024年漢語(yǔ)拼音iuü學(xué)習(xí)課件匯報(bào)人：文小庫(kù)2024-11-27認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音iuü?jié)h語(yǔ)拼音iuü的學(xué)習(xí)技巧漢語(yǔ)拼音iuü的實(shí)踐應(yīng)用漢語(yǔ)拼音iuü的趣味拓展學(xué)習(xí)成果展示與分享目錄01PART認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音iuüü的發(fā)音發(fā)音方法與“u”相似，但嘴唇需要更加攏圓，發(fā)出帶有摩擦音的“ü”音，類(lèi)似于英語(yǔ)中的短音“u”。i的發(fā)音發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，嘴唇呈扁平狀，聲帶顫動(dòng)，發(fā)出清脆的“i”音。u的發(fā)音發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，中間留一小孔，舌頭向后縮，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)，發(fā)出渾厚的“u”音。iuü的發(fā)音方法在四線三格中，i占上中格，中格要占滿(mǎn)，上格要留有空隙，一筆寫(xiě)成。i的書(shū)寫(xiě)在四線三格中，u占中格，中格要占滿(mǎn)，一筆寫(xiě)成，注意與英文字母“v”的區(qū)別。u的書(shū)寫(xiě)在四線三格中，ü占上中格，兩點(diǎn)要寫(xiě)在上格靠近第二線的地方，整個(gè)字母略向右上傾斜，四筆寫(xiě)成。ü的書(shū)寫(xiě)iuü的書(shū)寫(xiě)規(guī)范ie中的e發(fā)音為ê，在拼音中代表一個(gè)音素，與iuü中的e發(fā)音不同。同時(shí)，ie可以與聲母相拼，而iuü則作為獨(dú)立音節(jié)存在。010203iuü與其他拼音的區(qū)別iuü與ie的區(qū)別iu是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，表示一個(gè)漢字的音。而ui并不是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，在拼音中通常出現(xiàn)在c、s、z等聲母后面，如“cui”、“sui”、“zui”等。iu與ui的區(qū)別在聲母j、q、x后面，ü上的兩點(diǎn)要省去，寫(xiě)成u。但在其他情況下，ü與u是兩個(gè)不同的音素，發(fā)音和書(shū)寫(xiě)都有所區(qū)別。同時(shí)，ü還可以與n、l等聲母相拼，如“nü”、“l(fā)ü”等。ü與u的區(qū)別02PART漢語(yǔ)拼音iuü的學(xué)習(xí)技巧選擇旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快的兒歌，有助于孩子快速記憶iuü的發(fā)音。兒歌旋律優(yōu)美歌詞內(nèi)容貼切親子共唱互動(dòng)兒歌歌詞中融入iuü的發(fā)音和拼寫(xiě)，讓孩子在歌唱中自然掌握。家長(zhǎng)與孩子一起唱兒歌，增加互動(dòng)樂(lè)趣，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)兒歌記憶iuü結(jié)合圖像理解iuü010203圖像直觀生動(dòng)利用卡通形象、實(shí)物圖片等直觀展示iuü的發(fā)音和形狀，幫助孩子建立音形聯(lián)系。創(chuàng)意聯(lián)想記憶引導(dǎo)孩子將iuü與生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想記憶，如“i”像衣服上的拉鏈，“u”像小鳥(niǎo)的窩，“ü”像小魚(yú)吐泡泡等。繪制拼音卡片讓孩子親手繪制iuü的拼音卡片，加深記憶同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力。拼音接龍游戲家長(zhǎng)或老師與孩子進(jìn)行拼音接龍游戲，以iuü為開(kāi)頭或結(jié)尾，接出正確的拼音詞匯。拼音拼圖游戲準(zhǔn)備含有iuü音節(jié)的拼音卡片，讓孩子進(jìn)行拼圖游戲，拼出正確的詞匯并讀出。角色扮演游戲設(shè)置情境讓孩子扮演角色，如商店售貨員、動(dòng)物園講解員等，在游戲中運(yùn)用iuü進(jìn)行交流。利用游戲鞏固iuü學(xué)習(xí)03PART漢語(yǔ)拼音iuü的實(shí)踐應(yīng)用詞語(yǔ)拼讀規(guī)則列舉一些含有iuü音節(jié)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行拼讀示范，如“流水（liúshuǐ）”、“秋雨（qiūyǔ）”等。示例詞語(yǔ)拼讀學(xué)員自主練習(xí)提供一些練習(xí)題目，讓學(xué)員自主進(jìn)行iuü音節(jié)的詞語(yǔ)拼讀練習(xí)，加深記憶和理解。介紹iuü在詞語(yǔ)中的拼讀規(guī)則，如與聲母的結(jié)合方式、音調(diào)的變化規(guī)律等。在詞語(yǔ)中拼讀iuü示例句子朗讀給出一些包含iuü音節(jié)的句子，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行朗讀練習(xí)，如“秋天到了，樹(shù)葉飄落了一地（qiūtiāndàole，shùyèpiāoluòl(fā)eyīdì）”。句子中的iuü講解iuü在句子中的運(yùn)用，如何與其他音節(jié)組合成有意義的語(yǔ)句，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。語(yǔ)境中的運(yùn)用通過(guò)對(duì)話(huà)或短文的示例，展示iuü在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，讓學(xué)員更好地理解其用法和意義。在句子中運(yùn)用iuü閱讀理解與練習(xí)根據(jù)短文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目，讓學(xué)員在練習(xí)中加深對(duì)iuü音節(jié)的理解和記憶。同時(shí)，也可以提供一些類(lèi)似的短文進(jìn)行拓展閱讀練習(xí)。短文閱讀材料提供一篇包含多個(gè)iuü音節(jié)的短文閱讀材料，要求學(xué)員認(rèn)真閱讀并找出其中的iuü音節(jié)。音節(jié)標(biāo)注與講解對(duì)短文中的iuü音節(jié)進(jìn)行標(biāo)注，并詳細(xì)講解其在短文中的發(fā)音和含義，幫助學(xué)員準(zhǔn)確掌握。閱讀短文，找出iuü的音節(jié)04PART漢語(yǔ)拼音iuü的趣味拓展iuü相關(guān)的繞口令坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝。老虎和老鼠，老虎老鼠，傻傻分不清楚。老虎躲老鼠，老鼠追老虎，老虎老鼠滿(mǎn)街跑，誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí)知曉。謎語(yǔ)一物掛壁上，白天黑夜常明亮。（打一漢字，謎底：月，其中包含韻母“ue”）故事從前有一個(gè)小姑娘叫小ü，她非常喜歡唱歌。有一天，她遇到了一只小貓，小貓的名字叫i。小ü和小i成了好朋友，她們一起唱歌、跳舞，快樂(lè)極了。后來(lái)，她們又遇到了小u，三個(gè)小伙伴一起開(kāi)心地玩耍起來(lái)。含有iuü的謎語(yǔ)和故事創(chuàng)意繪畫(huà)，表現(xiàn)iuü的特點(diǎn)創(chuàng)意畫(huà)2用色彩豐富的畫(huà)筆，畫(huà)出一個(gè)包含i、u、ü元素的抽象圖案。例如，可以用不同顏色和形狀來(lái)代表這三個(gè)字母，形成一個(gè)有趣的視覺(jué)效果。創(chuàng)意畫(huà)1可以畫(huà)一個(gè)小姑娘（代表ü）在唱歌，旁邊有一只小貓（代表i）在聆聽(tīng)，再畫(huà)一個(gè)小u形狀的游泳池，表示三個(gè)小伙伴在一起玩耍。05PART學(xué)習(xí)成果展示與分享拼音學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用，它是我們識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作的重要工具。iuü發(fā)音技巧掌握學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)心得分享在iuü的學(xué)習(xí)中，我逐漸掌握了它們的發(fā)音技巧，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和拼讀含有這些韻母的音節(jié)?；仡檶W(xué)習(xí)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)是學(xué)好拼音的關(guān)鍵，同時(shí)還需要不斷糾正自己的發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。小組合作，創(chuàng)作iuü主題作品小組分工與協(xié)作我們小組根據(jù)各自的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行了分工，共同完成了以iuü為主題的拼音卡片、兒歌和故事創(chuàng)作。創(chuàng)作過(guò)程與收獲作品展示與評(píng)價(jià)在創(chuàng)作過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅提高了自己的拼音應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。我們小組的作品在班級(jí)展示中得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，這讓我們備受鼓舞，更加堅(jiān)定了學(xué)好拼音的信心。交流心得與體會(huì)班級(jí)展示結(jié)束后，我們進(jìn)行了交流心得與體會(huì)的環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，分享了自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。展示形式與內(nèi)容班級(jí)展示中，同學(xué)們通過(guò)拼讀比賽