20XXPowerPointDesign主講人：時間：20XX.XX2025年中班美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教案大樹一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重難點五、教學(xué)過程四、教學(xué)準(zhǔn)備目錄CONTENTS三、教學(xué)方法01一、教學(xué)目標(biāo)PowerPointDesign01認(rèn)識大樹的結(jié)構(gòu)與特征掌握繪畫大樹的基本技巧提升幼兒的動手操作能力幼兒能夠準(zhǔn)確說出大樹的樹干、樹枝、樹葉等基本結(jié)構(gòu)。幼兒能夠描述不同季節(jié)大樹的顏色變化，如春天樹葉是嫩綠色，秋天樹葉變黃或變紅。幼兒學(xué)會用簡單的線條勾勒出大樹的輪廓，樹干用直線或稍微彎曲的線條表現(xiàn)，樹枝從樹干向四周延伸，用短線條表示。幼兒能夠用油畫棒或水彩筆為大樹涂上合適的顏色，樹干涂成棕色，樹葉根據(jù)季節(jié)選擇綠色、黃色或紅色等。幼兒能夠熟練使用剪刀沿線剪下大小不一的圓形或三角形，用于制作大樹的樹葉或樹冠。幼兒能夠?qū)⒓粝碌膱D形粘貼在紙上，組合成一棵完整的樹，并且粘貼牢固，保持畫面整潔。0203知識與技能目標(biāo)01.02.03.激發(fā)幼兒的觀察與思考能力通過帶領(lǐng)幼兒觀察校園或公園里的大樹，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大樹的形態(tài)、顏色和大小，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。在繪畫過程中，鼓勵幼兒思考如何用簡單的線條和形狀表現(xiàn)大樹的不同特征，激發(fā)幼兒的思維能力。培養(yǎng)幼兒的合作與交流能力在小組活動中，幼兒共同完成一幅大樹的繪畫作品，學(xué)會分工合作，互相交流想法和創(chuàng)作思路。幼兒在展示作品時，能夠大膽地向同伴介紹自己的創(chuàng)作過程和想法，同時學(xué)會傾聽他人的評價和建議。提高幼兒的審美與創(chuàng)造力幼兒通過欣賞不同風(fēng)格的大樹繪畫作品，感受色彩、線條和形狀的美感，提高審美能力。鼓勵幼兒在繪畫中發(fā)揮想象力，嘗試用不同的顏色、線條和形狀創(chuàng)作出獨特的大樹，培養(yǎng)創(chuàng)造力。過程與方法目標(biāo)幼兒通過觀察和繪畫大樹，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。幼兒能夠主動關(guān)注身邊的大樹，了解大樹對環(huán)境的作用，如凈化空氣、提供陰涼等，增強(qiáng)環(huán)保意識。培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情幼兒在完成繪畫作品后，能夠感受到自己的進(jìn)步和成長，增強(qiáng)自信心。幼兒通過展示自己的作品，得到同伴和教師的表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情，獲得成就感。增強(qiáng)幼兒的自信心與成就感在小組合作繪畫過程中，幼兒學(xué)會互相幫助、互相配合，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。幼兒通過共同完成作品，感受到集體的力量，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識010302情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)02二、教學(xué)重難點PowerPointDesign大樹結(jié)構(gòu)與繪畫技巧的掌握激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣與想象力幼兒能夠準(zhǔn)確地描繪出大樹的樹干、樹枝和樹葉的基本形狀，并且能夠運用合適的線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)。通過多種教學(xué)方法和活動形式，激發(fā)幼兒對繪畫大樹的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的大樹作品。教學(xué)重點01大樹結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確描繪幼兒在繪畫過程中，容易出現(xiàn)樹干和樹枝的比例失調(diào)、樹葉分布不均勻等問題，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和糾正。02引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)幼兒在創(chuàng)作時可能會受到思維定式的限制，難以突破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，教師需要通過啟發(fā)式提問、提供創(chuàng)意素材等方式，幫助幼兒拓展思維，激發(fā)創(chuàng)意。教學(xué)難點03三、教學(xué)方法PowerPointDesign教師帶領(lǐng)幼兒實地觀察大樹，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大樹的形態(tài)、顏色和結(jié)構(gòu)，讓幼兒在直觀感受中獲取繪畫素材，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。01觀察法教師在課堂上進(jìn)行繪畫演示，詳細(xì)講解繪畫大樹的步驟和技巧，如如何畫樹干、樹枝和樹葉，如何選擇顏色等，讓幼兒直觀地了解繪畫過程，便于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。演示法將繪畫活動設(shè)計成游戲的形式，如“大樹拼圖”“給大樹穿衣服”等，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)繪畫，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。游戲法幼兒分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，每組共同完成一幅大樹作品。在小組合作過程中，幼兒學(xué)會分工合作、互相交流和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和溝通能力。01+小組合作法教師創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如“森林里的大樹”“春天的大樹”等，讓幼兒置身于情境之中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和情感體驗，使幼兒能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。情境教學(xué)法04四、教學(xué)準(zhǔn)備PowerPointDesign大樹的圖片或卡片，包括不同季節(jié)、不同形態(tài)的大樹，用于引導(dǎo)幼兒觀察和欣賞。繪畫工具，如畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板等，滿足幼兒繪畫創(chuàng)作的需求。剪刀、膠水、彩紙等手工材料，用于制作大樹的剪貼畫。多媒體設(shè)備，用于播放與大樹相關(guān)的視頻、圖片和音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。教室布置：在教室的墻壁上張貼一些大樹的繪畫作品或圖片，營造濃厚的美術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒訄龅兀哼x擇一個寬敞明亮、通風(fēng)良好的活動場地，方便幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和展示作品。教學(xué)材料教學(xué)環(huán)境教師準(zhǔn)備幼兒在活動前已經(jīng)對大樹有一定的了解，如知道大樹的名稱、生長環(huán)境等，能夠簡單描述大樹的特征。幼兒具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠使用簡單的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，掌握基本的繪畫線條和形狀。幼兒自帶繪畫工具，如畫紙、油畫棒、水彩筆等，確保每個幼兒都有足夠的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒準(zhǔn)備一個繪畫作品夾，用于存放自己的繪畫作品，方便展示和評價。知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)用品幼兒準(zhǔn)備05五、教學(xué)過程PowerPointDesign教師與幼兒進(jìn)行談話，詢問幼兒：“你們在公園或?qū)W校里看到過大樹嗎？大樹是什么樣子的呢？”鼓勵幼兒根據(jù)自己平時的觀察，描述大樹的形態(tài)、顏色和大小等特征，讓幼兒對大樹有一個初步的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)大樹的基本特征，如樹干粗壯、樹枝向四周伸展、樹葉茂密等，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。教師播放一段關(guān)于森林的視頻，視頻中展示各種各樣的大樹，如高大的松樹、茂密的榕樹、五彩斑斕的楓樹等，讓幼兒感受森林的美麗和大樹的壯觀。視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們剛才看到了什么？這些大樹有什么特點呢？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對大樹的興趣和好奇心。0102情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入導(dǎo)入新課教師出示一張大樹的圖片或卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大樹的各個部分，包括樹干、樹枝、樹葉、樹根等，并向幼兒介紹它們的名稱和作用。教師提問幼兒：“大樹的樹干是什么形狀的？樹枝是從哪里長出來的？樹葉又是什么形狀呢？”讓幼兒通過觀察和思考，回答這些問題，加深對大樹結(jié)構(gòu)的理解。教師結(jié)合圖片或卡片，向幼兒介紹不同季節(jié)大樹的顏色變化，如春天樹葉是嫩綠色，夏天樹葉是深綠色，秋天樹葉變黃或變紅，冬天樹葉凋落，只剩下光禿禿的樹枝。讓幼兒感受大自然的季節(jié)變化之美。認(rèn)識大樹的結(jié)構(gòu)與特征教師在黑板上或投影儀上進(jìn)行繪畫演示，詳細(xì)講解繪畫大樹的步驟和技巧。首先，用簡單的線條畫出樹干，樹干可以是直線或稍微彎曲的線條，根據(jù)大樹的形態(tài)來確定。然后，從樹干向四周延伸畫出樹枝，樹枝可以用短線條表示，注意樹枝的分布要均勻，不能過于密集或稀疏。最后，用點狀或短線條畫出樹葉，樹葉可以是綠色、黃色或紅色等，根據(jù)季節(jié)和大樹的品種來選擇顏色。教師在演示過程中，要注意語言簡潔明了，動作規(guī)范準(zhǔn)確，讓幼兒能夠清楚地看到繪畫的每一個步驟和細(xì)節(jié)。同時，教師可以邊畫邊講解，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，如“樹干要畫得粗一些，這樣大樹才能站得穩(wěn)”“樹枝要從樹干的兩側(cè)向四周伸展，就像大樹的手臂一樣”等，幫助幼兒理解繪畫技巧。演示繪畫大樹的方法教師展示一些優(yōu)秀的大樹繪畫作品，這些作品可以是同齡幼兒的作品，也可以是專業(yè)畫家的作品。讓幼兒欣賞作品中大樹的形態(tài)、顏色和繪畫技巧，感受色彩、線條和形狀的美感。教師引導(dǎo)幼兒觀察作品中的亮點和特色，如“這幅作品中的大樹樹葉畫得很茂密，顏色也很鮮艷”“這幅作品中的樹枝畫得很生動，就像真的樹枝一樣”等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣。欣賞優(yōu)秀作品新課講授01提出繪畫要求教師向幼兒提出繪畫要求，要求幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，畫出一棵獨特的大樹。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，可以畫出不同季節(jié)、不同形態(tài)的大樹，也可以在大樹周圍添加一些小動物、花草等元素，使畫面更加豐富和生動。教師提醒幼兒在繪畫過程中要注意畫面的整潔和美觀，線條要清晰，顏色要搭配合理。同時，教師要鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中遇到困難不要害怕，可以向老師或同伴尋求幫助。02幼兒自主創(chuàng)作幼兒根據(jù)教師的要求和自己的想法，開始進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中，要巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的繪畫情況，及時給予鼓勵和幫助。對于繪畫技巧掌握較好的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的繪畫表現(xiàn)手法，如用漸變色表現(xiàn)樹葉的顏色變化等；對于繪畫技巧較弱的幼兒，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的繪畫步驟和技巧，鼓勵他們完成作品。教師在指導(dǎo)過程中，要注意尊重幼兒的個性和創(chuàng)意，不要過多地干預(yù)幼兒的創(chuàng)作思路，讓幼兒在自由創(chuàng)作中體驗繪畫的樂趣和成就感。03小組合作創(chuàng)作教師將幼兒分成若干小組，每組共同完成一幅大樹的繪畫作品。在小組合作過程中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作，如有的幼兒負(fù)責(zé)畫樹干，有的幼兒負(fù)責(zé)畫樹枝，有的幼兒負(fù)責(zé)畫樹葉等。讓幼兒學(xué)會互相配合、互相交流，共同完成作品。教師在小組合作過程中，要注意觀察每個小組的創(chuàng)作情況，及時給予指導(dǎo)和建議。同時，教師要引導(dǎo)幼兒在合作過程中學(xué)會傾聽他人的意見和建議，尊重同伴的創(chuàng)作成果，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。幼兒繪畫創(chuàng)作幼兒作品展示幼兒完成繪畫作品后，教師組織幼兒進(jìn)行作品展示?？梢詫⒂變旱淖髌窂堎N在教室的墻壁上或展示在專門的展示區(qū)，讓幼兒能夠欣賞到自己和同伴的作品。教師鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品，包括創(chuàng)作思路、繪畫過程和作品中的亮點等。通過介紹作品，幼兒能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力和自信心，同時也能讓其他幼兒更好地了解作品的創(chuàng)作意圖。幼兒互評幼兒在欣賞同伴作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互評。教師引導(dǎo)幼兒從畫面的整潔度、色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面對同伴的作品進(jìn)行評價，讓幼兒學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教師在幼兒互評過程中，要注意引導(dǎo)幼兒用積極的語言進(jìn)行評價，避免使用過于否定或批評的詞匯，營造一個和諧、積極的評價氛圍。教師點評教師對幼兒的作品進(jìn)行全面的點評，肯定幼兒的優(yōu)點和進(jìn)步，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。教師在點評過程中，要注意抓住作品中的亮點和特色，如“這幅作品中的大樹畫得很生動，樹枝和樹葉的分布很合理”“這幅作品的色彩搭配很獨特，給人一種眼前一亮的感覺”等，讓幼兒感受到自己的努力得到了認(rèn)可。教師在點評過程中，還可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點，對幼兒在繪畫過程中掌握的技巧和表現(xiàn)的能力進(jìn)行評價，如“大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地描繪出大樹的結(jié)構(gòu)，掌握了繪畫大樹的基本技巧”“在小組合作過程中，幼兒能夠互相配合，完成了一幅幅優(yōu)秀的作品，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神”等，讓幼兒明確自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。作品展示與評價教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大樹的結(jié)構(gòu)與特征、繪畫大樹的方法和技巧、小組合作創(chuàng)作的過程等。讓幼兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個清晰的認(rèn)識和總結(jié)。教師可以提問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們學(xué)會了哪些繪畫技巧？在小組合作過程中，你們有什么收獲呢？”通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒明確自己在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的學(xué)習(xí)成果。如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了繪畫大樹的技巧，還培養(yǎng)了觀察能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神，同時也增進(jìn)了對大自