八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末考試試卷四川省綿陽(yáng)市梓潼縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末考試試卷

一、選擇題（共10分）

1．（2025八上·梓潼期末）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．陌生（mò）疲憊（bèi）汲取（xī）隨和（suí）

B．箴言（zhēn）遵循（xún）尷尬（jiān）扭捏（nie）

C．貿(mào)然（mào）遺憾（hàn）涵養(yǎng)（hán）雷霆（tíng）

D．恪守（gě）積淀（diàn）絮叨（xù）咀嚼（jué）

2．（2025八上·梓潼期末）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)采督戰(zhàn)浩翰偃旗息鼓

B．瀟灑默契瀉氣眼花繚亂

C．酷似殷紅綻放無(wú)愿無(wú)悔

D．敬佩頒發(fā)慷慨銳不可當(dāng)

3．（2025八上·梓潼期末）下列劃線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．上課鈴響后，同學(xué)們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見(jiàn)到新來(lái)的語(yǔ)文老師。

B．參加舞蹈表演的男女同學(xué)都做好了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)打扮得花枝招展。

C．教師節(jié)這天，我班男生都爭(zhēng)先恐后地向校廣播站投稿，表達(dá)對(duì)老師的贊美之情。

D．經(jīng)過(guò)努力，張軍終于考上了夢(mèng)寐以求的一中，心里異常興奮。

4．（2025八上·梓潼期末）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．誰(shuí)也不能否認(rèn)學(xué)好電腦技術(shù)是靠實(shí)踐得來(lái)的。

B．遵守紀(jì)律是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

C．雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，畢竟是他親眼看到的??！

D．自信的人能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。

5．（2025八上·梓潼期末）下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部落在腳跟上，長(zhǎng)跪則是把腰挺直，表示敬意。

B．山的北面和江河的南面被稱作“陽(yáng)”，山的南面和江河的北面被稱作“陰”。

C．古代有很多表時(shí)間的詞語(yǔ)，如“亭午"表示“正午”，“夜分"表示“半夜”等。

D．太學(xué)，我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)。

二、（28分）

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。“元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！坝讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

【乙】

郭伋①始至行部，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？"對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還"。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》，略有改動(dòng)）

【注釋】：①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

6．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．太丘舍去（舍棄、丟下）B．則是無(wú)信（不講信用）

C．及事訖（完畢）D．先期一日（約定的日期）

7．下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．君與家君/期日中B．陳太丘/與友/期行

C．諸兒/復(fù)送/至郭外D．兒/曹何自遠(yuǎn)來(lái)

8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①客問(wèn)元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

②伋問(wèn)：“兒兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？"對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！?/p>

9．【甲】【乙】?jī)晌母嬖V了我們一個(gè)同樣的道理：。但從選材角度看，【甲】文選取的是友人“無(wú)信"無(wú)禮”的反面例子，【乙】文選取的是的正面例子；從表達(dá)方式看，【甲】文側(cè)重，【乙】文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

10．從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可。

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】所見(jiàn)

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

【乙】牧童詩(shī)

（宋）黃庭堅(jiān)

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。

多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

11．詩(shī)歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見(jiàn)，詩(shī)詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個(gè)性鮮明：甲詩(shī)中的是一個(gè)的牧童，乙詩(shī)中的是一個(gè)的牧童。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語(yǔ)）

12．古詩(shī)常借“聲音"傳遞情感。甲詩(shī)中“歌聲振林樾”和乙詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞"都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果。

13．（2025八上·梓潼期末）默寫。

（1）芳草長(zhǎng)堤，___。（歐陽(yáng)修《采桑子》）

（2）常記溪亭日暮，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（3），倚清秋。（朱敦儒《相見(jiàn)歡》）

（4）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（5）朱敦儒的《相見(jiàn)歡》中表現(xiàn)詞人對(duì)前線戰(zhàn)事的關(guān)切，表達(dá)強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛的詞句是：，，？

（6）《得道多助，失道寡助》文中指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素之間辯證關(guān)系的句子是：，。

（7）孟子在《富貴不能淫》中認(rèn)為大丈夫哪怕不得志也要堅(jiān)持原則的句子是：，。

三、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（2025八上·梓潼期末）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。

材料一：

本屆冬奧會(huì)，多種中國(guó)傳統(tǒng)文化元素驚艷亮相：冬奧會(huì)會(huì)徽的漢字設(shè)計(jì)、開(kāi)幕式上的24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)、閉幕式“折柳”送別各國(guó)來(lái)賓、奧運(yùn)吉祥物“冰糖熊貓"冰墩墩和燈籠造型的雪容融、云頂賽道的長(zhǎng)城烽火臺(tái)造型、頒獎(jiǎng)禮服上的瑞雪祥云符號(hào)，還有運(yùn)動(dòng)員的“龍紋戰(zhàn)袍”、中國(guó)龍圖案頭盔護(hù)具、名為“同心"的獎(jiǎng)牌，以及“雪如意”“雪游龍"冰絲帶”等比賽場(chǎng)地名……可以說(shuō)，每一處中國(guó)風(fēng)元素的設(shè)計(jì)，都在生動(dòng)演繹著中華文明之美，充分展示了大國(guó)風(fēng)范和深厚底蘊(yùn)。中華文化與奧運(yùn)文化疊彩生輝，為人們奉獻(xiàn)了“美好環(huán)環(huán)相擁"的世間盛景。

（整理自光明網(wǎng)）

材料二：

英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》直言，開(kāi)幕式是一場(chǎng)令人嘆為觀止的表演，也是一個(gè)充滿希望的開(kāi)始。

日本《東京體育新聞》評(píng)論：“今天的煙花很好看，用明亮的綠色和藍(lán)色點(diǎn)亮冬天的設(shè)計(jì)也很棒。儀式簡(jiǎn)潔但美麗，有不少中國(guó)文化元素。”

美國(guó)全國(guó)廣播公司（NBC）詳解了閉幕式上“折柳"送別所寄托的依依惜別之情。文章末尾還指出“天下一家”在本次冬奧會(huì)上得到充分體現(xiàn)。

《法蘭西西部報(bào)》（Ouest﹣France）評(píng)論：“這是一場(chǎng)樸實(shí)且感人的閉募式。"

新加坡《聯(lián)合早報(bào)》充分肯定“中國(guó)是本屆冬奧會(huì)的大贏家”“一屆真正無(wú)與倫比的冬奧會(huì)"。

美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)（CNN）表示，對(duì)于中國(guó)而言，北京冬奧會(huì)取得了“超出所有人預(yù)期的巨大成功”。這不僅預(yù)示著中國(guó)實(shí)力不斷增強(qiáng)，而且體現(xiàn)了中國(guó)日益自信的態(tài)度。

（整理自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)、海外網(wǎng)）

材料三：

近日，廣東粵劇院“粵劇進(jìn)校園"項(xiàng)目榮獲“2021廣東‘非遺進(jìn)校園’十大精品案例”獎(jiǎng)。

截止2021年底，廣東粵劇院已開(kāi)展各類活動(dòng)千余場(chǎng)，惠及師生近20萬(wàn)人次，足跡遍布香港、澳門以及珠三角、梅州等廣東地區(qū)，涵蓋中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等上百所學(xué)校，基本實(shí)現(xiàn)廣東高校全覆蓋、大中小幼學(xué)校均參與的目標(biāo)。劇院在探索傳統(tǒng)戲曲如何創(chuàng)新上做出了有益嘗試，其有力的實(shí)證是廣東粵劇院近年的兩部作品?！稕Q戰(zhàn)天策府》將網(wǎng)絡(luò)游戲與粵劇結(jié)合，吸引大量新的觀眾群體；《白蛇傳情》化用、開(kāi)拓傳統(tǒng)表演技法，并在2021年搬上電影銀幕，首周票房突破2000萬(wàn)元，成為中國(guó)戲曲電影票房的一個(gè)“現(xiàn)象級(jí)"案例。

（整理自南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)南方+客戶端）

材料四：

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)學(xué)校美育取得了突破性進(jìn)展。在美育課程建設(shè)方面，義務(wù)教育階段93.5%的省、自治區(qū)、直轄市的音樂(lè)和美術(shù)課程總量達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的9%的課時(shí)數(shù)。在高中教育階級(jí)，全國(guó)86.4%的學(xué)校能開(kāi)設(shè)6個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類必修課程，75.7%的中職學(xué)校將藝術(shù)課程納人公共基礎(chǔ)必修課，并保證72學(xué)時(shí)。在美育資源保障方面，美育師資隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，美育器材配置和場(chǎng)地設(shè)施條件大幅改善。學(xué)校美育品牌項(xiàng)目的影響力日益加深。高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展了11年，中央財(cái)政專項(xiàng)資金累計(jì)投入6.5744億元。大、中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)探索出的學(xué)校、省級(jí)和全國(guó)三階段模式，成為各地推進(jìn)美育工作的常態(tài)機(jī)制和重要抓手。

（整理自孫勇、范國(guó)春《我國(guó)學(xué)校美育工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策》）

材料五：

消費(fèi)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真的就沒(méi)有審美了嗎？答案是否定的，美的生活一直存在。只是對(duì)何為美的生活的定位一直在不斷變化。借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)美的生活的認(rèn)識(shí)與傳播發(fā)生了重大變化。有關(guān)美的生活的敘述不再被專家與學(xué)者壟斷，它被不斷細(xì)分，形成了具有社會(huì)分層意義的文化區(qū)隔。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，催生了新媒體的傳播方式。新媒體通過(guò)數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)拓了新型的數(shù)字傳播渠道，形成了大容量、實(shí)時(shí)性、交互性、跨空間界線的媒體形態(tài)。新媒體的最重要特點(diǎn)是全民參與，真正形成了大眾文化的時(shí)代，每個(gè)人都可以成為自己所辦雜志、所拍影視的主編與導(dǎo)演。有能力參與其中的不再只是傳統(tǒng)精英們，各色人等的作品都有其相對(duì)應(yīng)的客戶，形成自身市場(chǎng)。

在新媒體的作品生產(chǎn)中，每個(gè)參與者的表達(dá)動(dòng)力都是多重且復(fù)雜的。一方面，人們渴望闡述自己對(duì)生活的理解，釋放創(chuàng)造的潛能，渴望在陌生人的世界中找到同類和共鳴者；另一方面，人們又無(wú)法擺脫市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到自我放棄以爭(zhēng)取吸引更多“眼球”的挑戰(zhàn)與選擇。不知不覺(jué)之中，新媒體的生產(chǎn)與消費(fèi)創(chuàng)生了審美差異，其差異的本質(zhì)是人群在教育、收入、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的階層之蓋?！拔镆灶惥?，人以群分"同樣地產(chǎn)生于審美之中，而敘述的話語(yǔ)權(quán)亦在變化。

未來(lái)之路在哪里？其實(shí)遠(yuǎn)不需要焦慮，應(yīng)當(dāng)相信，抵抗審美異化的力量一直都在場(chǎng)且不斷增長(zhǎng)，那就是消費(fèi)者自身的反思、人們對(duì)精神生活的向往、認(rèn)真做事的態(tài)度以及知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感。

（摘自佟新《消費(fèi)社會(huì)中文化審美的異化與重塑》，有刪改）

14．下列對(duì)材料內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．外國(guó)媒體除了關(guān)注北京冬奧會(huì)上的中國(guó)文化元素，還肯定了中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的文化自信。

B．截止2021年底，廣東粵刷院開(kāi)展各類活動(dòng)，惠及廣大師生，實(shí)現(xiàn)廣東高校全覆蓋的目標(biāo)。

C．將網(wǎng)絡(luò)游戲與粵劇結(jié)合，化用與開(kāi)拓傳統(tǒng)表演技法是廣東粵劇院粵劇創(chuàng)新的有益嘗試。

D．有能力參與新媒體制作的，不再只是傳統(tǒng)精英們，各色人等用自己的作品形成自身市場(chǎng)。

15．下列對(duì)材料的理解符合文意的一項(xiàng)是（）

A．北京冬奧會(huì)上中國(guó)風(fēng)元素的各種設(shè)計(jì)，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，又是賦予了時(shí)代特征的創(chuàng)新。

B．由圖表可知，2007年至2017年，全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校藝術(shù)器材配置達(dá)標(biāo)率提高均超過(guò)35%。

C．正是因?yàn)閿?shù)字技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)美的生活的認(rèn)識(shí)與傳播才發(fā)生了重大變化。

D．新媒體的生產(chǎn)與消費(fèi)創(chuàng)生的審美差異，其本質(zhì)是在教育、收入、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的話語(yǔ)權(quán)差別。

16．小明研究了上述材料，得出以下看法，其中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．北京冬奧會(huì)的頒獎(jiǎng)花束采用非遺項(xiàng)目“海派絨線編結(jié)技藝”，這體現(xiàn)了大國(guó)的文化自信。

B．傳統(tǒng)戲曲勇于創(chuàng)新發(fā)展，主動(dòng)走近青少年，將會(huì)煥發(fā)強(qiáng)大的生命力和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

C．奇形怪狀的城鎮(zhèn)建筑，花式繁多的網(wǎng)紅產(chǎn)品，大同小異的土味視頻說(shuō)明社會(huì)審美的缺失。

D．學(xué)校美育工作這些年來(lái)得到了至上而下的重視，成效非常顯著，大中小學(xué)生都從中收益。

17．新時(shí)代開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價(jià)值。請(qǐng)根據(jù)材料，從教育部門的角度，提出三條將傳統(tǒng)文化融入美育的可行性建議。

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

草像是村莊的主人

①那些年，草總是會(huì)和我發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我在地里忙碌，很可能就是因?yàn)橐獙?duì)付那些比莊稼長(zhǎng)得還要?dú)g勢(shì)的草；我在村外的路上閑走，牽住我腳步的又多半是路邊那些伸展出來(lái)的草；即使是我在村子里迎面碰上的一個(gè)女人，她也極有可能就叫春草秋草或者是別的什么草。

②草在我生活過(guò)若千年的村莊無(wú)處不在，草在我的那一段歲月里四處扎根，蓬勃生長(zhǎng)。

③我曾經(jīng)用了整整一天時(shí)間翻好了一塊地，那些草根呀草枝呀被我深深地埋在了土底下。我原以為這樣我種下的那些種子就能安安生生無(wú)憂無(wú)慮地發(fā)芽成長(zhǎng)了，沒(méi)想到過(guò)不了幾天，我的那些種子才剛剛冒出一點(diǎn)兒芽芽，那些草卻已經(jīng)嬉皮笑臉地長(zhǎng)成了一片。

④那些草大約是和我耗上了，它們可能是要試一試我究竟有多大的耐心和毅力。我從地頭開(kāi)始，一連拔了幾天。眼看就要拔到半中腰的時(shí)候回頭看，我拔過(guò)的地方不知什么時(shí)候草又長(zhǎng)了出來(lái)。我屁股就坐在了地上，我這才知道，我是拿那些草沒(méi)有辦法了。我不得不容忍它們和我的莊稼一起長(zhǎng)大。

⑤事實(shí)上，草在地里從來(lái)就沒(méi)有滅絕過(guò)。人試?yán)О阉鼈儚牡乩镖s盡殺絕，人一代代忙碌了多少年，結(jié)果往往是人把自己的生命都忙完了，草卻一季一季的生長(zhǎng)著，從來(lái)都沒(méi)有耽擱過(guò)。我慢慢明白了這一點(diǎn)，在對(duì)待草的問(wèn)題上就漸漸學(xué)會(huì)了睜只眼閉一只眼。何況，那些草也并非一無(wú)是處。草借著我的雙腳走回了村子，草用自己的身體喂飽了那些豬馬牛羊，也讓我的院子里有了一些生氣，讓我的日子有了一些生機(jī)。

⑥人接受了草以后，草也就和人親近了。那些長(zhǎng)進(jìn)村莊的草們誰(shuí)知道是什么時(shí)候動(dòng)身的，仿佛一夜之間，它們就長(zhǎng)在了墻頭，長(zhǎng)在了路邊，長(zhǎng)在了院子的某個(gè)角落或是窗下的那一片空地，靜悄悄地，聞著村莊的氣味，人的氣味，一聲不吭的長(zhǎng)到了冬天。等到來(lái)年，那些草還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，那個(gè)時(shí)候，它們可能已是拖兒帶女的一大家子了，它們緊緊的圍在一起，為首的那一個(gè)一定會(huì)興味盎然地向它的孩子們講述著它曾親眼目睹過(guò)的一個(gè)個(gè)故事。而那些故事總歸會(huì)和村子里的人們密切相關(guān)。比如那一個(gè)頭發(fā)花白的老頭，終于沒(méi)有熬過(guò)那個(gè)冬天；那個(gè)叫春草的心比天高的姑娘，她在多少次高考失敗后，終子收拾了那些書本背起背包遠(yuǎn)走了他鄉(xiāng)……

⑦草記著村莊里發(fā)生的事情。草在自己的角落里默默地目睹了村莊里發(fā)生的各種事情，草其實(shí)早就是村子里不可缺少的一員了。就像長(zhǎng)在我窗前的那一蓬草，它爬上窗臺(tái)偷看過(guò)我的那些亂七八糟的夢(mèng)，偷聽(tīng)過(guò)我輕狂的胡言亂語(yǔ)；它也許準(zhǔn)備陪伴我一輩子，誰(shuí)知一覺(jué)醒來(lái)卻不見(jiàn)了我的蹤影。

⑧我在城市漂泊了一年又一年，偶爾，我會(huì)想起那個(gè)村莊，想起村莊里的那些草。

⑨日子往前走，村莊也在往前走。只是總有一些人走著走著就被一個(gè)一個(gè)的日子給遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔下了，遠(yuǎn)得永遠(yuǎn)也回不來(lái)；而草卻年年會(huì)回來(lái)。草真正把根扎在了村莊，草才在綿綿無(wú)期的日子里像是村莊真正的主人；而人的根不牢，人注定了只能是村莊里生長(zhǎng)一季的草。

18．閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)作者為什么認(rèn)為“草像村莊的主人"。

19．從詞語(yǔ)運(yùn)用或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。

20．閱讀全文，分析第⑥段寫老人和姑娘有何作用。

21．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第⑧段劃線句子包含了作者哪些豐富的情感。

（2025八上·梓潼期末）閱讀《追隨春天的腳步》，回答問(wèn)題。

追隨春天的腳步

①在幅員遼闊的中國(guó)大地，每一年春天都要來(lái)一次從南到北的長(zhǎng)途旅行呢！

②節(jié)氣“立春”并不是表示春天的到來(lái)。二十四節(jié)氣是古代人根據(jù)當(dāng)時(shí)黃河中下游一帶氣候確定的?，F(xiàn)在氣候早就變化了，況且中國(guó)那么大，華南的一些地區(qū)根本不下雪。所以二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一，“立春"節(jié)氣不是春天到達(dá)的時(shí)間。

③春天到來(lái)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩(wěn)定在10℃﹣22℃之間，春天就來(lái)到了我們的身邊。每五天平均氣溫，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。

④每年二月下旬，春天便邁開(kāi)腳步，從其故鄉(xiāng)華南地區(qū)出發(fā)北上了，3月5日左右到達(dá)長(zhǎng)沙，15日前后到達(dá)武漢、南昌和杭州，25日前后到達(dá)鄭州和濟(jì)南，4月初來(lái)到石家莊、德州和天津，4月10日左右，就抵達(dá)北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可謂風(fēng)雨無(wú)阻、日夜兼程！

⑤春天稍作停留便接著向北旅行，4月25日左右到達(dá)沈陽(yáng)，5月10日前后到達(dá)哈爾濱。

這段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也會(huì)有一些調(diào)整。

⑥春的旅程有兩個(gè)秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山從沒(méi)有春天在那里駐足過(guò)，而且地勢(shì)越高氣溫越低。

⑦和春天有關(guān)的另一個(gè)秘密是，它到達(dá)海邊的時(shí)間會(huì)晚一些，不過(guò)一旦到達(dá)，就會(huì)在那里流連忘返。那是因?yàn)楹Ｋ臏囟茸兓容^慢，加上海風(fēng)吹來(lái)吹去的影響，氣溫變化要緩慢一些，因此春天到達(dá)時(shí)間會(huì)晚一些，但是駐足時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)。這就是一些高山和海濱往往是避暑勝地的主要原因。

22．為什么“立春”節(jié)氣不是春天到達(dá)的時(shí)間？

23．判斷下列各句使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)橫線只寫一種說(shuō)明方法）

①每一年春天都要來(lái)一次從南到北的長(zhǎng)途旅行。

②前后共走了40多天，1700多千米的路程。

24．春天到來(lái)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

25．文中說(shuō)“春的旅程有兩個(gè)秘密”，這兩個(gè)秘密指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

四、作文（共35分）

26．（2025八上·梓潼期末）作文。

一日三餐，往復(fù)循環(huán)，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會(huì)家庭的溫暖，理解稼檣的艱辛，回味故土的風(fēng)情，感受文化的厚重。請(qǐng)以“盤中餐"為題，寫一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A．有誤，“汲取”的“汲"應(yīng)讀“jí”。

B．有誤，“尷尬"的“尷”應(yīng)讀“gān"。

C．正確。

D．有誤，“恪守”的“恪"應(yīng)讀“kè”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“浩翰"應(yīng)為“浩瀚”；

B.有誤，“瀉氣"應(yīng)為“泄氣”；

C.有誤，“無(wú)愿無(wú)悔"應(yīng)為“無(wú)怨無(wú)悔”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A迫不及待：急迫得不能等待。B花枝招展：姿態(tài)優(yōu)美。含貶義，運(yùn)用有誤。C爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。D夢(mèng)寐以求：在睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，強(qiáng)烈追求。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】前后不一致

【解析】【分析】ACD.正確。

B.一面對(duì)兩面，“遵規(guī)守紀(jì)"前加“是否”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，山的北面和江河的南面被稱作“陰”，山的南面和江河的北面被稱作“陽(yáng)”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)

【答案】6．A

7．D

8．①那客人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？"元方回答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。”

②郭伋問(wèn)：“你們（孩子們）為什么大老遠(yuǎn)跑來(lái)（見(jiàn)我）？"孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君你要來(lái)，（我們）很高興，所以出來(lái)迎接你?！?/p>

9．做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．要有禮貌；要勇于改正錯(cuò)誤；要容許別人改正錯(cuò)誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，這是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，這是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】郭伋剛到任巡視州郡時(shí)，到達(dá)西河美稷，有幾百個(gè)兒童，每人騎著一根竹桿當(dāng)馬，在道路旁迎接禮拜。郭伋問(wèn)：“你們這些孩子是從哪里遠(yuǎn)道而來(lái)的？"孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君您來(lái)了，我們很高興，所以來(lái)迎接。”郭伋向他們表示感謝。等到事情辦完后，孩子們又把他送到城外，問(wèn)：“使君您什么時(shí)候回來(lái)？"郭伋詢問(wèn)了別駕從事，計(jì)算好日期后告訴了他們。巡視州郡回來(lái)后，比約定的日期早了一天，郭伋因?yàn)椴幌雽?duì)孩子們失信，于是在野外的亭子里留宿，等到約定的日期才進(jìn)城。他做人就是像這樣（講信用）。

6．A．句意：陳太丘不再等候就離開(kāi)了。舍去：離開(kāi)。

B．句意：這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。信：不講信用。

C．句意：等到事情辦完。訖：完；畢。

D．句意：比約定日期早一天。期：約定的日期。

故答案為：A

7．ABC．正確。

D．錯(cuò)誤；句意：你們這些孩子是從哪里遠(yuǎn)道而來(lái)的?！皟翰堋保菏且粋€(gè)名詞性短語(yǔ)，在古代漢語(yǔ)中常用來(lái)稱呼晚輩或兒童，相當(dāng)于“孩子們"你們這些人”，在句子中作主語(yǔ)，表示動(dòng)作“來(lái)"的發(fā)出者?！昂巫浴保菏且粋€(gè)表示疑問(wèn)的介賓短語(yǔ)，“何"是疑問(wèn)代詞，可譯為“哪里”“什么"等；“自”是介詞，可譯為“從"?！昂巫浴奔础皬哪睦铩?，在句中作狀語(yǔ)，用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)作“來(lái)”的地點(diǎn)或出處?！斑h(yuǎn)來(lái)"：是謂語(yǔ)部分，“遠(yuǎn)”在這里是副詞，修飾動(dòng)詞“來(lái)”，表示“來(lái)”的方式或狀態(tài)，即“從遠(yuǎn)處"；“來(lái)”是動(dòng)詞，作句子的核心謂語(yǔ)，表示“到來(lái)"這一動(dòng)作。

故答案為：D

8．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。①句中重點(diǎn)詞有：不，同“否”；至，來(lái)；去，離開(kāi)。②句中重點(diǎn)詞有：兒曹，孩子們；聞，聽(tīng)說(shuō)；故，所以。

故答案為：①那客人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？"元方回答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了?！雹诠鶃硢?wèn)：“你們（孩子們）為什么大老遠(yuǎn)跑來(lái)（見(jiàn)我）？"孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君你要來(lái)，（我們）很高興，所以出來(lái)迎接你?！?/p>

9．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容、主旨和表達(dá)方式的理解與分析能力。甲文中友人不按約定時(shí)間到達(dá)，從反面表達(dá)不守信用的主題，乙文從正面寫郭伋即使是答應(yīng)孩子的事情也要做到守信。兩個(gè)故事都告訴人們做人一定要講信用。甲文主要是運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法來(lái)描述故事，乙文主要采用的是敘述的語(yǔ)言表達(dá)方式。

故答案為：做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．本題考查感悟啟示。結(jié)合內(nèi)容，甲文從客人對(duì)子罵父的角度可以得出：做人除要講求信用外還要講禮貌；從“友人慚，下車引之，元方入門不顧"可以得出，做人要做到知錯(cuò)就該，更要給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。從乙文郭伋守信可以得出做人要講信用，言行一致，特別是面對(duì)孩子時(shí)，更要做孩子的好榜樣。

故答案為：要有禮貌；要勇于改正錯(cuò)誤；要容許別人改正錯(cuò)誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

【答案】11．機(jī)靈可愛(ài)；悠閑自得

12．[甲]詩(shī)“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美。[乙]詩(shī)“吹笛風(fēng)斜隔隴聞"一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

11．《所見(jiàn)》中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，意為牧童騎著黃牛唱著歌兒，歌聲穿透樹林，可知牧童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮，“騎"字表現(xiàn)出小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”意為牧童想要去捕捉樹上的鳴蟬，忽然就停住了歌聲，閉緊嘴巴站著，從這我們可以看出牧童十分機(jī)靈可愛(ài)?！赌镣?shī)》直接寫牧童的句子是“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞”，句意是牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)；吹著笛兒，笛聲在田間隨風(fēng)飄悠?！膀T牛”與“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情。寫出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫。由此可知，【乙】詩(shī)中的牧童自在酒脫、悠然自得。

故答案為：機(jī)靈可愛(ài)；悠閑自得

12．《所見(jiàn)》中“歌聲振林樾”牧童的歌聲歡快嘹亮，穿透山林，調(diào)子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個(gè)高潮。為下句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立"作鋪墊，詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)牧童歡快的歌聲正陶醉，卻見(jiàn)“忽然閉口立”，因?yàn)槟镣ゲ蹲进Q蟬了，歌聲戛然而止。高潮回落，讓人不禁為牧童的天真活潑與機(jī)靈可愛(ài)莞爾。表達(dá)了作者對(duì)牧童機(jī)靈活潑可愛(ài)的贊美?！赌镣?shī)》中“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞"意為牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)；吹著笛兒，笛聲在田間隨風(fēng)飄悠。“騎?！迸c“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情；同時(shí)，詩(shī)人把牧童放在“村”與“岸"的背景上，使畫面境界外闊，顯得“野”味濃郁?！岸嗌匍L(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。"即事論理，拉出逐利爭(zhēng)名、機(jī)關(guān)算盡的“長(zhǎng)安名利客”與悠然自得的牧童相比。有多少在官場(chǎng)上爭(zhēng)名逐利的庸人，費(fèi)盡心機(jī)，其實(shí)不如牧童自在快來(lái)。

故答案為：[甲]詩(shī)“歌聲振林樾"一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美。[乙]詩(shī)“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

13．【答案】（1）隱隱笙歌處處隨

（2）沉醉不知?dú)w路

（3）金陵城上西樓

（4）驚起一灘鷗鷺

（5）中原亂；簪纓散；幾時(shí)收

（6）天時(shí)不如地利；地利不如人和

（7）不得志；獨(dú)行其道

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：簪，纓，陵

（5）“中原亂"：直接點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，北宋滅亡，中原大地淪陷，曾經(jīng)繁華的中原陷入混亂，這句詞將國(guó)家遭受戰(zhàn)亂的殘酷現(xiàn)實(shí)擺在眼前，為后面的情感抒發(fā)奠定了基調(diào)。“簪纓散”：“簪纓"是古代達(dá)官貴人的冠飾，用來(lái)指代世家大族、官僚貴族。此句描述了在戰(zhàn)亂之下，那些權(quán)貴階層紛紛逃散，國(guó)家秩序崩塌，社會(huì)分崩離析，進(jìn)一步強(qiáng)化了亡國(guó)之痛的悲涼氛圍?！皫讜r(shí)收”：以問(wèn)句的形式，強(qiáng)烈地表達(dá)出詞人對(duì)收復(fù)中原失地的渴望，同時(shí)也體現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂與無(wú)奈，深刻地反映出詞人對(duì)前線戰(zhàn)事的關(guān)切和強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛。

（6）“天時(shí)不如地利，地利不如人和"：“天時(shí)”指有利于作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候等條件；“地利"指有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；“人和”指人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。孟子認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)中，時(shí)令、氣候等天時(shí)條件固然重要，但不如地理形勢(shì)優(yōu)越；而地理形勢(shì)優(yōu)越又比不上人心團(tuán)結(jié)。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“人和"在戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)中的關(guān)鍵作用，闡述了決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素之間的辯證關(guān)系，即“人和”是最為重要的，得人心者得天下，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律。

（7）“不得志，獨(dú)行其道"：當(dāng)大丈夫不得志的時(shí)候，即不能實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)時(shí)，依然要堅(jiān)守自己的原則，獨(dú)自踐行自己的主張和道路。這體現(xiàn)了孟子所倡導(dǎo)的大丈夫精神，無(wú)論處于何種境遇，都要保持自己的操守和志向，不隨波逐流，不被外界因素所左右，堅(jiān)守內(nèi)心的道德準(zhǔn)則和理想信念。

故答案為：（1）隱隱笙歌處處隨；（2）沉醉不知?dú)w路；（3）金陵城上西樓；（4）驚起一灘鷗鷺；（5）中原亂；簪纓散；幾時(shí)收；（6）天時(shí)不如地利；地利不如人和；（7）不得志；獨(dú)行其道

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】14．B

15．A

16．C

17．示例：①借助冬奧會(huì)影響，開(kāi)設(shè)關(guān)于中華文明之美的相關(guān)課程，增強(qiáng)師生文化自信；②順應(yīng)消費(fèi)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化，大力制作、傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作品；③邀請(qǐng)傳統(tǒng)戲劇等高雅藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園，打造校園美育品牌項(xiàng)目；④加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

(4)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

14．ACD.正確；

B.根據(jù)材料三“截止2021年底，廣東粵劇院已開(kāi)展各類活動(dòng)千余場(chǎng)，惠及師生近20萬(wàn)人次，足跡遍布香港、澳門以及珠三角、梅州等廣東地區(qū)，涵蓋中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等上百所學(xué)校，基本實(shí)現(xiàn)廣東高校全覆蓋、大中小幼學(xué)校均參與的目標(biāo)”可知，原文說(shuō)的是“基本實(shí)現(xiàn)廣東高校全覆蓋”，選項(xiàng)B中“實(shí)現(xiàn)廣東高校全覆蓋的目標(biāo)”表述過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。

故答案為：B

15．A.從材料一“本屆冬奧會(huì)，多種中國(guó)傳統(tǒng)文化元素驚艷亮相……可以說(shuō)，每一處中國(guó)風(fēng)元素的設(shè)計(jì)，都在生動(dòng)演繹著中華文明之美"可知，冬奧會(huì)的中國(guó)風(fēng)元素設(shè)計(jì)既包含傳統(tǒng)文化元素，又結(jié)合了現(xiàn)代的奧運(yùn)文化，是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，A選項(xiàng)符合文意。

B.材料中未提及相關(guān)圖表，也未提及“2007年至2017年，全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校藝術(shù)器材配置達(dá)標(biāo)率提高均超過(guò)35%”的內(nèi)容，屬于無(wú)中生有；

C.根據(jù)材料五“借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)美的生活的認(rèn)識(shí)與傳播發(fā)生了重大變化"可知，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)只是其中一個(gè)重要因素，“正是因?yàn)椤拧北硎鲞^(guò)于絕對(duì)；

D.根據(jù)材料五“不知不覺(jué)之中，新媒體的生產(chǎn)與消費(fèi)創(chuàng)生了審美差異，其差異的本質(zhì)是人群在教育、收入、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的階層之蓋"可知，本質(zhì)是階層差異，而非“話語(yǔ)權(quán)差別”。

故答案為：A

16．ABD.正確；

C.根據(jù)材料五“消費(fèi)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真的就沒(méi)有審美了嗎？答案是否定的，美的生活一直存在。只是對(duì)何為美的生活的定位一直在不斷變化"可知，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為奇形怪狀的城鎮(zhèn)建筑、花式繁多的網(wǎng)紅產(chǎn)品、大同小異的土味視頻就說(shuō)明社會(huì)審美的缺失，這種看法過(guò)于片面。

故答案為：C

17．①?gòu)牟牧弦欢瑠W會(huì)中中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的展示，能看出其對(duì)傳播中華文明之美的作用，所以教育部門可以借助冬奧會(huì)的影響力，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓師生更深入了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；②材料五提到消費(fèi)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，教育部門應(yīng)順應(yīng)這一變化，利用新媒體等手段制作和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，使傳統(tǒng)文化更好地融入現(xiàn)代生活；③材料三廣東粵劇院“粵劇進(jìn)校園”取得良好效果，且材料四提到高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，所以教育部門可以邀請(qǐng)傳統(tǒng)戲劇等高雅藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園，打造校園美育品牌項(xiàng)目，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力；④材料四提到美育師資隊(duì)伍建設(shè)，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入美育，教育部門需要加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這樣教師才能更好地在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

故答案為：①借助冬奧會(huì)影響，開(kāi)設(shè)關(guān)于中華文明之美的相關(guān)課程，增強(qiáng)師生文化自信；②順應(yīng)消費(fèi)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化，大力制作、傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作品；③邀請(qǐng)傳統(tǒng)戲劇等高雅藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園，打造校園美育品牌項(xiàng)目；④加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

【答案】18．①草占據(jù)了村莊的角角落落；②草喂養(yǎng)了村莊中的牲畜；③草目睹了村莊中人們的故事。

19．對(duì)比、擬人手法，生動(dòng)形象地寫出草旺盛的生命力。

20．寫草目睹村莊里和人們密切相關(guān)的事情，表現(xiàn)了草與人的親近。

21．表達(dá)了作者對(duì)故土的眷戀。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

18．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“草在我生活過(guò)若千年的村莊無(wú)處不在，草在我的那一段歲月里四處扎根，蓬勃生長(zhǎng)”，概括為：草占據(jù)了村莊的角角落落；結(jié)合“草借著我的雙腳走回了村子，草用自己的身體喂飽了那些豬馬牛羊，也讓我的院子里有了一些生氣，讓我的日子有了一些生機(jī)”，概括為：草喂養(yǎng)了村莊中的牲畜；結(jié)合“它們緊緊的圍在一起，為首的那一個(gè)一定會(huì)興味盎然地向它的孩子們講述著它曾親眼目睹過(guò)的一個(gè)個(gè)故事。而那些故事總歸會(huì)和村子里的人們密切相關(guān)”，概括為：草目睹了村莊中人們的故事。

故答案為：①草占據(jù)了村莊的角角落落；②草喂養(yǎng)了村莊中的牲畜；③草目睹了村莊中人們的故事。

19．本題考查句子賞析。運(yùn)用了對(duì)比、擬人的手法，將草的成長(zhǎng)與莊稼的生長(zhǎng)做對(duì)比，將種子人格化，更鮮明地寫出草旺盛的生命力；以“嬉皮笑臉”描寫草，將草人格化，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了草旺盛的生命力。

故答案為：對(duì)比、擬人手法，生動(dòng)形象地寫出草旺盛的生命力。

20．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“人接受了草以后，草也就和人親近了"它們緊緊的圍在一起，為首的那一個(gè)一定會(huì)興味盎然地向它的孩子們講述著它曾親眼目睹過(guò)的一個(gè)個(gè)故事。而那些故事總歸會(huì)和村子里的人們密切相關(guān)”分析，寫草目睹村莊里和人們密切相關(guān)的事情，表現(xiàn)了草與人的親近。

故答案為：寫草目睹村莊里和人們密切相關(guān)的事情，表現(xiàn)了草與人的親近。

21．本題考查作者感情分析?！拔視?huì)想起那個(gè)村莊，想起村莊里的那些草"表達(dá)了作者對(duì)故土的眷戀。

故答案為：表達(dá)了作者對(duì)故土的眷戀。

【答案】22．古代人根據(jù)當(dāng)時(shí)黃河中下游一帶的氣候確定的節(jié)氣，而現(xiàn)在氣候發(fā)生了變化；中國(guó)地域廣大，氣候差異很大，二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一。

23．①打比方；②列數(shù)字

24．每五天的平均氣溫，穩(wěn)定在10℃～22℃之間。

25．地勢(shì)越高的地區(qū)氣溫越低，春天來(lái)得越晚，一些高山甚至沒(méi)有春天；臨海地區(qū)由于海水與海風(fēng)的原因，春天到達(dá)時(shí)間較晚，但是停留時(shí)間較長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查的是說(shuō)明方法的判斷，對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

22．本題考查理解段落內(nèi)容。文中明確提到“二十四節(jié)氣是古代人根據(jù)當(dāng)時(shí)黃河中下游一帶氣候確定的”，然而“現(xiàn)在氣候早就變化了"。這表明隨著時(shí)間的推移，氣候條件發(fā)生了改變，基于古代黃河中下游氣候確定的“立春”節(jié)氣，已不能準(zhǔn)確反映當(dāng)下整體的氣候狀況，所以不能單純依據(jù)“立春"來(lái)判定春天的到來(lái)。中國(guó)幅員遼闊，“華南的一些地區(qū)根本不下雪”，不同地區(qū)的氣候有著顯著差異。這種巨大的地域氣候差異使得統(tǒng)一的二十四節(jié)氣在判斷春天到來(lái)時(shí)間上存在局限性，“立春"節(jié)氣并不能代表全國(guó)都進(jìn)入春天，所以“立春”節(jié)氣不是春天到達(dá)的時(shí)間。

故答案為：古代人根據(jù)當(dāng)時(shí)黃河中下游一帶的氣候確定的節(jié)氣，而現(xiàn)在氣候發(fā)生了變化；中國(guó)地域廣大，氣候差異很大，二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一。

23．本題考查說(shuō)明方法的判斷。①句中作者將春天來(lái)臨的過(guò)程比作是“從南到北的長(zhǎng)途旅行”，因此運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方法。②句中列舉了表示時(shí)間和路程的具體數(shù)據(jù)，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

故答案為：①打比方②列數(shù)字

24．本題考查理解段落內(nèi)容。文中的第③段的首句就直接點(diǎn)明了“春天到來(lái)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，接著直接點(diǎn)明了這一標(biāo)準(zhǔn)是“每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩(wěn)定在10℃-22℃之間，春天就來(lái)到了我們的身邊"。

故答案為：每五天的平均氣溫，穩(wěn)定在10℃～22℃之間。

25．本題考查信息的提取與概括。第⑥段首句點(diǎn)明“春的旅程有兩個(gè)秘密”，可據(jù)提取兩點(diǎn)信息，從后文中可知：“第一是上山的速度很慢"；“另一個(gè)秘密是，它到達(dá)海邊的時(shí)間會(huì)晚一些”。

故答案為：地勢(shì)越高的地區(qū)氣溫越低，春天來(lái)得越晚，一些高山甚至沒(méi)有春天；臨海地區(qū)由于海水與海風(fēng)的原因，春天到達(dá)時(shí)間較晚，但是停留時(shí)間較長(zhǎng)。

26．【答案】例文：

盤中餐

“民以食為天”，一日三餐，看似平常，可那小小的盤中餐，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的意味。

小時(shí)候，最盼望的就是過(guò)年。因?yàn)檫^(guò)年時(shí)，平日里難得一見(jiàn)的美味佳肴都會(huì)擺滿一桌。在眾多美食中，奶奶做的梅菜扣肉是我的最愛(ài)。每當(dāng)臨近年關(guān)，奶奶就會(huì)早早地準(zhǔn)備好食材。那色澤烏黑、咸香可口的梅干菜，是奶奶親手晾曬腌制的，飽含著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。五花肉則要挑選肥瘦相間的，煮至七八分熟后，再放入油鍋里炸，直到肉皮變得金黃酥脆。炸肉的時(shí)候，奶奶總是小心地守在鍋邊，而我則站在一旁，眼巴巴地望著，期待著美食出鍋。扣肉蒸好后，奶奶將盤子倒扣過(guò)來(lái)，揭開(kāi)碗的瞬間，香氣四溢。那一塊塊肥瘦相間的五花肉，被油亮的梅干菜緊緊簇?fù)碇?，色澤誘人。夾起一塊放入口中，肉的肥潤(rùn)與梅干菜的咸香完美融合，入口即化，讓人回味無(wú)窮。一家人圍坐在一起，吃著這道梅菜扣肉，歡聲笑語(yǔ)回蕩在屋子里，滿滿的都是家的溫暖。

上學(xué)后，在學(xué)校的食堂里，我對(duì)“盤中餐”有了新的認(rèn)識(shí)。每天中午，同學(xué)們排著隊(duì)打飯，看著那一份份簡(jiǎn)單卻營(yíng)養(yǎng)的飯菜，我想起了古詩(shī)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦"。食堂的飯菜雖然沒(méi)有家里的精致，但每一粒米、每一棵菜，都凝聚著農(nóng)民伯伯的辛勤汗水。從耕地、播種、施肥，到灌溉、除草、收割，每一個(gè)環(huán)節(jié)都飽含著勞作的艱辛。想到這些，我總會(huì)珍惜每一口飯菜，不浪費(fèi)一粒糧食。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我離開(kāi)家鄉(xiāng)去外地求學(xué)。在異鄉(xiāng)的日子里，我常常懷念家鄉(xiāng)的味道。有一次，在一家餐館里，我看到了梅菜扣肉這道菜，滿心歡喜地嘗了一口，卻發(fā)現(xiàn)味道與奶奶做的相差甚遠(yuǎn)。那一刻，我才明白，家鄉(xiāng)的“盤中餐”，不僅僅是一道美食，更是一份對(duì)故土的眷戀和思念?！氨P中餐”，還是文化的載體。中國(guó)有著悠久的飲食文化，不同的地域、不同的民族，都有著各自獨(dú)特的美食。餃子象征著團(tuán)圓，月餅寓意著闔家歡樂(lè)，粽子則承載著對(duì)屈原的紀(jì)念。這些美食，不僅滿足了我們的味蕾，更傳承著中華民族的文化和精神。

小小的“盤中餐”，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，讓我體會(huì)到家庭的溫暖，理解了稼穡的艱辛，回味著故土的風(fēng)情，感受著文化的厚重。在未來(lái)的日子里，我愿細(xì)細(xì)品味每一頓“盤中餐”，珍惜這份來(lái)之不易的美好。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一則命題作文材料，主題圍繞“盤中餐”展開(kāi)?！氨P中餐"看似是日常生活中常見(jiàn)、熟悉的事物，但又有著豐富的內(nèi)涵。材料引導(dǎo)我們從家庭溫暖、稼穡艱辛、故土風(fēng)情、文化厚重等多個(gè)角度去思考“盤中餐”的意義，體裁不限（詩(shī)歌除外），給了我們較大的寫作空間。對(duì)于“盤中餐”，從家庭溫暖角度看，它是家人精心準(zhǔn)備的愛(ài)意表達(dá)，承載著親情時(shí)刻；從稼穡艱辛角度理解，它是農(nóng)民辛勤勞作的成果，每一粒糧食、每一道菜肴都凝聚著汗水；從故土風(fēng)情角度來(lái)說(shuō)，不同地域的“盤中餐”有著獨(dú)特的風(fēng)味和特色，是家鄉(xiāng)記憶的一部分；從文化厚重角度，飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“盤中餐"體現(xiàn)著傳統(tǒng)習(xí)俗、禮儀等文化內(nèi)涵。

【寫作思路】中心：文章可以圍繞“盤中餐”的多重意義展開(kāi)，表達(dá)對(duì)其背后所蘊(yùn)含情感、文化等的感悟。角度：“是什么"：可以闡述“盤中餐”在不同情境下的具體表現(xiàn)，如家庭中的家常菜、家鄉(xiāng)的特色美食等?！盀槭裁?：解釋“盤中餐”為何能承載家庭溫暖、體現(xiàn)文化厚重等，比如因?yàn)轱嬍呈侨藗兩钪胁豢苫蛉钡牟糠郑c情感緊密相連?！霸趺醋?：探討如何珍惜“盤中餐”，傳承相關(guān)文化，比如倡導(dǎo)節(jié)約糧食、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)烹飪技藝等。寫作誤區(qū)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出的問(wèn)題，比如在描寫“盤中餐"的美味上花費(fèi)過(guò)多筆墨，而忽略了其背后的意義挖掘。應(yīng)該重點(diǎn)闡述“盤中餐”所承載的情感、文化等內(nèi)涵開(kāi)頭：可以采用回憶式開(kāi)頭，如“記憶中，那一盤熱氣騰騰的紅燒肉，是我童年最溫暖的味道，每當(dāng)想起，心中便滿是家的溫馨"；也可以用引用式開(kāi)頭，如“‘人間煙火氣，最撫凡人心。’而那小小的盤中餐，便是這煙火氣最生動(dòng)的體現(xiàn)”事例素材：可以選取自己在家中與家人一起吃飯的溫馨場(chǎng)景；講述長(zhǎng)輩回憶過(guò)去缺糧少食的經(jīng)歷；介紹家鄉(xiāng)獨(dú)特的美食節(jié)習(xí)俗等結(jié)尾：可以用抒情式結(jié)尾，如“愿我們都能在這一盤盤‘盤中餐’中，品味生活的美好，傳承那份溫暖與文化，讓每一頓飯都成為心靈的慰藉"；也可以用呼吁式結(jié)尾，如“讓我們珍惜每一頓‘盤中餐’，珍惜來(lái)之不易的幸福，讓傳統(tǒng)的飲食文化在我們手中發(fā)揚(yáng)光大”。

【立意提取】

1.盤中餐，家國(guó)情：從“盤中餐"出發(fā)，將家庭情感與家國(guó)情懷相聯(lián)系，闡述飲食文化中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)之情與對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.品味盤中餐，感悟生活真：著重描述從“盤中餐”里品味出的生活真諦，如珍惜糧食、感恩生活等。

3.盤中餐里的文化脈絡(luò)：以“盤中餐"為線索，梳理飲食文化的發(fā)展脈絡(luò)，展現(xiàn)文化的傳承與演變。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以“盤中餐”為線索，生動(dòng)地描繪了一頓充滿愛(ài)意的晚餐，通過(guò)對(duì)香煎雞蛋、紅燒肉和米飯等具體食物的細(xì)致描寫，展現(xiàn)出家庭的溫暖。同時(shí)，作者巧妙地將“盤中餐"與稼穡的艱辛、故土的風(fēng)情、文化的厚重相聯(lián)系，拓展了文章的深度和內(nèi)涵。在結(jié)構(gòu)上，采用了由實(shí)到虛的寫作手法，先寫眼前的美食，再回憶過(guò)去，最后升華到對(duì)生活和文化的感悟，層次分明。語(yǔ)言質(zhì)樸而真摯，情感表達(dá)細(xì)膩，能夠引起讀者的共鳴，讓讀者也感受到“盤中餐”所蘊(yùn)含的豐富情感和意義。美中不足的是，在描寫文化傳承部分，可以更加具體地列舉一些文化故事或傳統(tǒng)習(xí)俗，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)。

1/1四川省綿陽(yáng)市梓潼縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末考試試卷

一、選擇題（共10分）

1．（2025八上·梓潼期末）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．陌生（mò）疲憊（bèi）汲?。▁ī）隨和（suí）

B．箴言（zhēn）遵循（xún）尷尬（jiān）扭捏（nie）

C．貿(mào)然（mào）遺憾（hàn）涵養(yǎng)（hán）雷霆（tíng）

D．恪守（gě）積淀（diàn）絮叨（xù）咀嚼（jué）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A．有誤，“汲取"的“汲”應(yīng)讀“jí"。

B．有誤，“尷尬”的“尷"應(yīng)讀“gān”。

C．正確。

D．有誤，“恪守"的“恪”應(yīng)讀“kè"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．（2025八上·梓潼期末）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)采督戰(zhàn)浩翰偃旗息鼓

B．瀟灑默契瀉氣眼花繚亂

C．酷似殷紅綻放無(wú)愿無(wú)悔

D．敬佩頒發(fā)慷慨銳不可當(dāng)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“浩翰”應(yīng)為“浩瀚"；

B.有誤，“瀉氣”應(yīng)為“泄氣"；

C.有誤，“無(wú)愿無(wú)悔”應(yīng)為“無(wú)怨無(wú)悔"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2025八上·梓潼期末）下列劃線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．上課鈴響后，同學(xué)們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見(jiàn)到新來(lái)的語(yǔ)文老師。

B．參加舞蹈表演的男女同學(xué)都做好了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)打扮得花枝招展。

C．教師節(jié)這天，我班男生都爭(zhēng)先恐后地向校廣播站投稿，表達(dá)對(duì)老師的贊美之情。

D．經(jīng)過(guò)努力，張軍終于考上了夢(mèng)寐以求的一中，心里異常興奮。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A迫不及待：急迫得不能等待。B花枝招展：姿態(tài)優(yōu)美。含貶義，運(yùn)用有誤。C爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。D夢(mèng)寐以求：在睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，強(qiáng)烈追求。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2025八上·梓潼期末）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．誰(shuí)也不能否認(rèn)學(xué)好電腦技術(shù)是靠實(shí)踐得來(lái)的。

B．遵守紀(jì)律是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

C．雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，畢竟是他親眼看到的??！

D．自信的人能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】前后不一致

【解析】【分析】ACD.正確。

B.一面對(duì)兩面，“遵規(guī)守紀(jì)”前加“是否"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2025八上·梓潼期末）下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部落在腳跟上，長(zhǎng)跪則是把腰挺直，表示敬意。

B．山的北面和江河的南面被稱作“陽(yáng)”，山的南面和江河的北面被稱作“陰"。

C．古代有很多表時(shí)間的詞語(yǔ)，如“亭午”表示“正午”，“夜分”表示“半夜"等。

D．太學(xué)，我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，山的北面和江河的南面被稱作“陰”，山的南面和江河的北面被稱作“陽(yáng)"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)

二、（28分）

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！霸皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！坝讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

【乙】

郭伋①始至行部，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。"伋辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》，略有改動(dòng)）

【注釋】：①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

6．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．太丘舍去（舍棄、丟下）B．則是無(wú)信（不講信用）

C．及事訖（完畢）D．先期一日（約定的日期）

7．下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．君與家君/期日中B．陳太丘/與友/期行

C．諸兒/復(fù)送/至郭外D．兒/曹何自遠(yuǎn)來(lái)

8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①客問(wèn)元方：“尊君在不？“答曰：“待君久不至，已去。"

②伋問(wèn)：“兒兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。"

9．【甲】【乙】?jī)晌母嬖V了我們一個(gè)同樣的道理：。但從選材角度看，【甲】文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮"的反面例子，【乙】文選取的是的正面例子；從表達(dá)方式看，【甲】文側(cè)重，【乙】文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

10．從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可。

【答案】6．A

7．D

8．①那客人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。"

②郭伋問(wèn)：“你們（孩子們）為什么大老遠(yuǎn)跑來(lái)（見(jiàn)我）？”孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君你要來(lái)，（我們）很高興，所以出來(lái)迎接你。"

9．做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．要有禮貌；要勇于改正錯(cuò)誤；要容許別人改正錯(cuò)誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。"友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，這是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，這是沒(méi)有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】郭伋剛到任巡視州郡時(shí)，到達(dá)西河美稷，有幾百個(gè)兒童，每人騎著一根竹桿當(dāng)馬，在道路旁迎接禮拜。郭伋問(wèn)：“你們這些孩子是從哪里遠(yuǎn)道而來(lái)的？”孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君您來(lái)了，我們很高興，所以來(lái)迎接。"郭伋向他們表示感謝。等到事情辦完后，孩子們又把他送到城外，問(wèn)：“使君您什么時(shí)候回來(lái)？”郭伋詢問(wèn)了別駕從事，計(jì)算好日期后告訴了他們。巡視州郡回來(lái)后，比約定的日期早了一天，郭伋因?yàn)椴幌雽?duì)孩子們失信，于是在野外的亭子里留宿，等到約定的日期才進(jìn)城。他做人就是像這樣（講信用）。

6．A．句意：陳太丘不再等候就離開(kāi)了。舍去：離開(kāi)。

B．句意：這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。信：不講信用。

C．句意：等到事情辦完。訖：完；畢。

D．句意：比約定日期早一天。期：約定的日期。

故答案為：A

7．ABC．正確。

D．錯(cuò)誤；句意：你們這些孩子是從哪里遠(yuǎn)道而來(lái)的。“兒曹"：是一個(gè)名詞性短語(yǔ)，在古代漢語(yǔ)中常用來(lái)稱呼晚輩或兒童，相當(dāng)于“孩子們”“你們這些人”，在句子中作主語(yǔ)，表示動(dòng)作“來(lái)”的發(fā)出者?！昂巫?：是一個(gè)表示疑問(wèn)的介賓短語(yǔ)，“何”是疑問(wèn)代詞，可譯為“哪里"什么”等；“自"是介詞，可譯為“從”?！昂巫?即“從哪里”，在句中作狀語(yǔ)，用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)作“來(lái)"的地點(diǎn)或出處。“遠(yuǎn)來(lái)”：是謂語(yǔ)部分，“遠(yuǎn)"在這里是副詞，修飾動(dòng)詞“來(lái)”，表示“來(lái)"的方式或狀態(tài)，即“從遠(yuǎn)處”；“來(lái)"是動(dòng)詞，作句子的核心謂語(yǔ)，表示“到來(lái)”這一動(dòng)作。

故答案為：D

8．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。①句中重點(diǎn)詞有：不，同“否"；至，來(lái)；去，離開(kāi)。②句中重點(diǎn)詞有：兒曹，孩子們；聞，聽(tīng)說(shuō)；故，所以。

故答案為：①那客人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。"②郭伋問(wèn)：“你們（孩子們）為什么大老遠(yuǎn)跑來(lái)（見(jiàn)我）？”孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君你要來(lái)，（我們）很高興，所以出來(lái)迎接你。"

9．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容、主旨和表達(dá)方式的理解與分析能力。甲文中友人不按約定時(shí)間到達(dá)，從反面表達(dá)不守信用的主題，乙文從正面寫郭伋即使是答應(yīng)孩子的事情也要做到守信。兩個(gè)故事都告訴人們做人一定要講信用。甲文主要是運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法來(lái)描述故事，乙文主要采用的是敘述的語(yǔ)言表達(dá)方式。

故答案為：做人要講信用；郭伋守信；描寫

10．本題考查感悟啟示。結(jié)合內(nèi)容，甲文從客人對(duì)子罵父的角度可以得出：做人除要講求信用外還要講禮貌；從“友人慚，下車引之，元方入門不顧”可以得出，做人要做到知錯(cuò)就該，更要給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。從乙文郭伋守信可以得出做人要講信用，言行一致，特別是面對(duì)孩子時(shí)，更要做孩子的好榜樣。

故答案為：要有禮貌；要勇于改正錯(cuò)誤；要容許別人改正錯(cuò)誤；成人要為兒童作出好的表率；做人要言行一致。

（2025八上·梓潼期末）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】所見(jiàn)

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

【乙】牧童詩(shī)

（宋）黃庭堅(jiān)

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。

多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

11．詩(shī)歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見(jiàn)，詩(shī)詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個(gè)性鮮明：甲詩(shī)中的是一個(gè)的牧童，乙詩(shī)中的是一個(gè)的牧童。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語(yǔ)）

12．古詩(shī)常借“聲音"傳遞情感。甲詩(shī)中“歌聲振林樾”和乙詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞"都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果。

【答案】11．機(jī)靈可愛(ài)；悠閑自得

12．[甲]詩(shī)“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美。[乙]詩(shī)“吹笛風(fēng)斜隔隴聞"一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

11．《所見(jiàn)》中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，意為牧童騎著黃牛唱著歌兒，歌聲穿透樹林，可知牧童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮，“騎"字表現(xiàn)出小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”意為牧童想要去捕捉樹上的鳴蟬，忽然就停住了歌聲，閉緊嘴巴站著，從這我們可以看出牧童十分機(jī)靈可愛(ài)?！赌镣?shī)》直接寫牧童的句子是“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞”，句意是牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)；吹著笛兒，笛聲在田間隨風(fēng)飄悠。“騎?！迸c“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情。寫出了牧童悠然自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如畫。由此可知，【乙】詩(shī)中的牧童自在酒脫、悠然自得。

故答案為：機(jī)靈可愛(ài)；悠閑自得

12．《所見(jiàn)》中“歌聲振林樾”牧童的歌聲歡快嘹亮，穿透山林，調(diào)子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個(gè)高潮。為下句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立"作鋪墊，詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)牧童歡快的歌聲正陶醉，卻見(jiàn)“忽然閉口立”，因?yàn)槟镣ゲ蹲进Q蟬了，歌聲戛然而止。高潮回落，讓人不禁為牧童的天真活潑與機(jī)靈可愛(ài)莞爾。表達(dá)了作者對(duì)牧童機(jī)靈活潑可愛(ài)的贊美。《牧童詩(shī)》中“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞"意為牧童騎著牛兒，從前村慢慢走過(guò)；吹著笛兒，笛聲在田間隨風(fēng)飄悠?！膀T牛”與“吹笛”，生動(dòng)地描摹出牧童酒脫的形象、悠閑的心情；同時(shí)，詩(shī)人把牧童放在“村”與“岸"的背景上，使畫面境界外闊，顯得“野”味濃郁?！岸嗌匍L(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。"即事論理，拉出逐利爭(zhēng)名、機(jī)關(guān)算盡的“長(zhǎng)安名利客”與悠然自得的牧童相比。有多少在官場(chǎng)上爭(zhēng)名逐利的庸人，費(fèi)盡心機(jī)，其實(shí)不如牧童自在快來(lái)。

故答案為：[甲]詩(shī)“歌聲振林樾"一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩(shī)人聽(tīng)得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛(ài)的贊美。[乙]詩(shī)“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”一句描寫牧童隨性地將短笛橫吹，笛聲隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景，并與下文中那些天天想著到長(zhǎng)安求取功名的人形成對(duì)比，更表現(xiàn)出鄉(xiāng)野中的牧童愜意自在，閑適自得，也流露出作者的羨慕與向往之意。

13．（2025八上·梓潼期末）默寫。

（1）芳草長(zhǎng)堤，___。（歐陽(yáng)修《采桑子》）

（2）常記溪亭日暮，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（3），倚清秋。（朱敦儒《相見(jiàn)歡》）

（4