模塊二文書辦理授課課題項(xiàng)目一發(fā)文辦理任務(wù)3復(fù)核、登記授課班級(jí)授課教師課時(shí)1授課課型理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解復(fù)核、登記的概念和工作內(nèi)容；2.技能目標(biāo)：掌握復(fù)核、登記環(huán)節(jié)的工作步驟；3.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生制作《發(fā)文登記簿》；2.填寫發(fā)文登記簿。解決方案學(xué)生按照教材的發(fā)文登記簿格式在作業(yè)本上手繪《發(fā)文登記簿》，并完成《南疆縣政府關(guān)于表彰支農(nóng)先進(jìn)集體和個(gè)人的決定》的發(fā)文登記教學(xué)難點(diǎn)1.復(fù)核、登記的概念；2.復(fù)核的內(nèi)容和工作步驟；3.對(duì)《發(fā)文登記簿》相關(guān)項(xiàng)目的理解和把握。解決方案1.教師“復(fù)核”學(xué)生審核、簽發(fā)的公文《南疆縣政府關(guān)于表彰支農(nóng)先進(jìn)集體和個(gè)人的決定》，并逐一點(diǎn)評(píng)；2.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例教學(xué)法——復(fù)核、登記該決定，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納。教學(xué)資源依托多媒體教室和相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)核、登記是發(fā)文辦理的第三、四個(gè)環(huán)節(jié)。本任務(wù)的學(xué)習(xí)是在起草、審核、簽發(fā)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)發(fā)文程序有一定的了解。本任務(wù)的學(xué)習(xí)立足培養(yǎng)學(xué)生文書處理的技能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)核、登記是發(fā)文辦理的必經(jīng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解該環(huán)節(jié)文秘人員的工作內(nèi)容和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。結(jié)合情景模擬和案例分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生掌握復(fù)核、登記的技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生情況：課前要求學(xué)生提交互相審核后的《南疆縣政府關(guān)于表彰支農(nóng)先進(jìn)集體和個(gè)人的決定》，并預(yù)習(xí)新課；任課教師提前“復(fù)核”。準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：明確從知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)方向來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)備教學(xué)過程：圍繞教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，用活教材中的模擬情景和工作任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)站上下載相關(guān)補(bǔ)充資料。準(zhǔn)備教學(xué)用具：多媒體課件、配套黑板、評(píng)分表。準(zhǔn)備教學(xué)心理：學(xué)生能輕松、愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)“樂學(xué)”；教師以最飽滿的激情引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)“樂教”。準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行“學(xué)生評(píng)價(jià)”和“教師評(píng)價(jià)”雙向評(píng)價(jià)。教法學(xué)法設(shè)計(jì)一、教學(xué)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——點(diǎn)評(píng)分析——講授新課——模擬任務(wù)——成果展示——課堂小結(jié)。二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)核、登記的概念、注意事項(xiàng)和工作步驟。三、教學(xué)方法：情景模擬法、案例分析法。四、學(xué)法：提前預(yù)習(xí)、分組討論、實(shí)操。教學(xué)過程教學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手段教學(xué)用時(shí)組織課堂師生互問好，準(zhǔn)備上課情景導(dǎo)入由教師復(fù)核并逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生擬寫的《南疆縣政府關(guān)于表彰支農(nóng)先進(jìn)集體和個(gè)人的決定》導(dǎo)入教師逐一分類點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)建議用時(shí)15分鐘講授新課一、復(fù)核、登記的概念用幻燈片展示建議用時(shí)3分鐘二、復(fù)核、登記的工作步驟（一）復(fù)核文稿審核程序；（二）復(fù)核文稿中的材料、附件；（三）復(fù)核文稿中內(nèi)容、格式；（四）制發(fā)公文單位對(duì)所發(fā)出的公文均要登記。用幻燈片展示（比較審核內(nèi)容，突出不同點(diǎn)）建議用時(shí)8分鐘三、發(fā)文登記簿的內(nèi)容用幻燈片展示建議用時(shí)2分鐘模擬任務(wù)請(qǐng)學(xué)生手繪《發(fā)文登記簿》，并完成《南疆縣政府關(guān)于表彰支農(nóng)先進(jìn)集體和個(gè)人的決定》的發(fā)文登記學(xué)生獨(dú)自完成建議用時(shí)8分鐘點(diǎn)評(píng)分析按照登記的要求逐項(xiàng)分析師生互動(dòng)建議用時(shí)5分鐘課堂小結(jié)復(fù)核、登記公文的技巧和方法；同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中存在的問題和解決方法。教師小結(jié)建議用4分鐘課堂外延教材要求：通過復(fù)核、登記環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握復(fù)核和登記的方法、步驟。新知識(shí)補(bǔ)充：了解登記的三種形式：簿式、卡片式、聯(lián)單式。量化評(píng)價(jià)成果表內(nèi)容等級(jí)問題研究語言表達(dá)研究成果優(yōu)秀準(zhǔn)確地理解復(fù)核、登記的內(nèi)容和工作步驟準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔，明了通過學(xué)習(xí)，掌握復(fù)核、登記的工作要求良好較準(zhǔn)確地描述復(fù)核、登記的內(nèi)容和工作步驟準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)通過學(xué)習(xí)，了解復(fù)核、登記的工作要求須努力部分描述出復(fù)核、登記的內(nèi)容和工作步驟拖沓、啰嗦、重復(fù)通過學(xué)習(xí)，知道一點(diǎn)復(fù)核、登記的工作要求探究研討課題以復(fù)核、登記《南疆縣政府關(guān)于表彰支農(nóng)先進(jìn)集體和個(gè)人的決定》為題，組織探討研究，全班分為4個(gè)大組，并指派一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以書面形式進(jìn)行全班交流討論。研討時(shí)可以組內(nèi)成員分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，體現(xiàn)組內(nèi)成員間的協(xié)作精神。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師一定要跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生提供咨詢和建議，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要特別給予關(guān)心和幫助。利用量化評(píng)價(jià)成果表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如果有條件可展示每一組同學(xué)的研究結(jié)果。教學(xué)后記學(xué)生已經(jīng)了解了復(fù)核、登記是發(fā)文辦理的第五、六各環(huán)節(jié)，但在摸擬過程中，部分同學(xué)對(duì)發(fā)文登記項(xiàng)目如主送機(jī)關(guān)、密級(jí)等理解存在一定困難，建議在今后的學(xué)習(xí)中注意積累公文處理相關(guān)知識(shí)，多了解專業(yè)用語的意思，做好相關(guān)工作。板書設(shè)計(jì)項(xiàng)目一發(fā)文辦理任務(wù)3復(fù)核、登記一、復(fù)核公文復(fù)核公文就是對(duì)已經(jīng)發(fā)文機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽批的公文，在印發(fā)前就公文的審批手續(xù)、內(nèi)容、文種、格式等進(jìn)行再次審核，對(duì)需要作實(shí)質(zhì)性修改的，要報(bào)原簽批人復(fù)審。二、復(fù)核的工作步驟（一）復(fù)核文稿審核程序是否完備規(guī)范，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人是否審批，審批、簽發(fā)手續(xù)是否完備無誤，審批意見是否明確；（二）復(fù)核文稿中材料是否齊全，附件是否完整。（三）復(fù)核文稿中內(nèi)容、公文格式是否符合要求，需要標(biāo)明密級(jí)、緊急程度是否已經(jīng)標(biāo)注。（四）制發(fā)公文單位對(duì)所發(fā)出的公文均要登記。三、發(fā)文登記登記是對(duì)擬發(fā)公文進(jìn)行登錄；（一