中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《春天的樹》中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《春天的樹》「篇一」在孩子成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一?！洞禾斓男淞帧肥屈c彩畫，運用排筆點畫樹葉，裝飾樹枝，從而讓幼兒感受不同繪畫的樂趣。在教學活動的開始部分，我利用音樂導(dǎo)入，讓幼兒從音樂中去感受樹林，帶入幼兒進入一個非常美的意境，然后通過欣賞樹林的圖片，進一步讓幼兒感知樹的多種形態(tài)。在進行點彩的講解過程中，我能夠用簡潔、清晰、幼兒易懂的語句，讓幼兒了解點彩畫的技法。在幼兒進行動手繪畫時，我第一次嘗試利用小組合作的形式，由于孩子還是第一次開展合作繪畫，對孩子們來說有一定挑戰(zhàn)性，從活動來說，孩子開始有些缺乏合作意識，經(jīng)過我的反復(fù)強調(diào)，孩子理解了同一片天同一片地，在合作繪畫樹林的過程中，孩子能注意把握好位置關(guān)系。能用繪畫表現(xiàn)大樹，最后孩子們在合作過程中出現(xiàn)了你幫我我?guī)湍愕幕同F(xiàn)象，這堂課是成功的。通過本次教學，我總結(jié)了幾點有待改進的地方：1.加強幼兒的合作意識，讓他們自主地進行討論，讓孩子們的討論更有目標性；2.對于場地的安排還應(yīng)該仔細地斟酌，例如可以嘗試選擇更大的紙，讓幼兒在同一個方向有地方可以站，可以進行繪畫，避免幼兒出現(xiàn)不同一片天同一片地的錯誤；3.在教學活動中，還應(yīng)該把時間用在點彩上多一點，以便讓幼兒更好地掌握點彩的技法；4.在以后的美術(shù)教學中我所要提供的范例應(yīng)該比幼兒的大1倍；5.可以嘗試利用兩課時來進行教學，可以先刷底色，然后再進行點彩；6.在平時的教學活動中多讓幼兒積累合作意識。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《春天的樹》「篇二」當大地在春雷中醒來的時候，花兒開放了，大樹發(fā)芽了，一切景物變化速度都非?？?。小班孩子對大自然的一切都感興趣，但是如果老師不用心提醒孩子去留意的話，美麗的景象也會即逝。所以我制定了以下目標：1.初步了解春天樹木的基本特征，感受綠色樹林的美麗；2.學習用拓印的方法作畫，體驗使用不同材料進行玩色活動的樂趣，激發(fā)對美術(shù)活動的興趣愛好。整個活動開始前，我對材料的準備也思考了很久，先后投入了布團和泡沫兩種材料讓孩子進行拓印活動，為的是讓孩子感受不同物體的拓印痕跡，也讓孩子知道了生活中有很多東西可以進行拓印的。在顏色的選擇上，我使用了黃色、紅色和綠色三種對比比較明顯的顏色，是讓孩子在拓印過程中有不同的視覺沖擊。同時，我還選擇了小組作畫的形式，四個孩子一小組拓印一棵大樹，讓孩子感受共同合作畫所帶來的不同效果。在活動環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了三個大環(huán)節(jié)：一是觀察圖片中樹的顏色；二是幫助大樹媽媽找回樹葉寶寶；三是散步交流喜歡的大樹媽媽。每個環(huán)節(jié)都貼近孩子的生活，自然地按照孩子的思路開展活動。當然，活動進行后，我發(fā)現(xiàn)了很多不足，就像同事姐妹給我指出的，對于這個活動來說，難度不大，孩子很容易掌握并順利地進行下來。還有就是因為材料較多，要說的操作規(guī)則挺多的，我忘記交代材料不能混色這個要求了。不過孩子在活動過程中能快樂地進行玩色，又順利地幫大樹媽媽達成了心愿，應(yīng)該也是成功的。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《春天的樹》「篇三」活動目標：1、首先讓幼兒認識基本的樹。2、利用樹的形象激發(fā)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作。教學準備：1、基本大樹的圖片。2、一幅美術(shù)作品《春天的樹林》。3、繪畫紙，油畫棒。4、一段抒情的音樂。教學重點：培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學難點：讓幼兒融入根據(jù)自己的想象繪畫，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。教學流程：拿出準備好的圖片――讓幼兒觀察――帶領(lǐng)幼兒認識大樹――展示《春天的樹林》――激發(fā)幼兒創(chuàng)造力――繪畫《春天的樹》――結(jié)束活動?；顒舆^程：一、開始部分1、在組織小朋友們做好之后提問小朋友們知道哪些大樹。2、展示大樹的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認知多種大樹。3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹的不同。二、基本部分1、展示美術(shù)作品《春天的樹林》，提問畫上都有什么。2、講解植樹造林對我們有什么好處以及提問小朋友們怎樣保護我們的家園。3、由教師示范畫一棵大樹。4、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。三、結(jié)束部分小朋友們今天真認真聽講，都畫出了自己喜歡的畫，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧?；顒咏Y(jié)束：放一段歡快的音樂由教師帶領(lǐng)小朋友們把學習道具放回原處，培養(yǎng)幼兒的動手能力。教學反思：主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《春天的樹》「篇四」活動目標：1、首先讓幼兒認識基本的樹。2、利用樹的形象激發(fā)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作。3、嘗試用畫波浪，直線，初步感覺色彩的組合美。4、培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒更多的興趣。教學準備：1、基本大樹的圖片。2、一幅美術(shù)作品《春天的樹林》。3、繪畫紙，油畫棒。4、一段抒情的音樂。教學重點：培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學難點：讓幼兒融入根據(jù)自己的想象繪畫，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。教學流程：拿出準備好的圖片--讓幼兒觀察--帶領(lǐng)幼兒認識大樹--展示《春天的樹林》--激發(fā)幼兒創(chuàng)造力--繪畫《春天的樹》--結(jié)束活動。活動過程：一、開始部分1、在組織小朋友們做好之后提問小朋友們知道哪些大樹。2、展示大樹的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認知多種大樹。3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹的不同。二、基本部分1、展示美術(shù)作品《春天的樹林》，提問畫上都有什么。2、講解植樹造林對我們有什么好處以及提問小朋友們怎樣保護我們的家園。3、由教師示范畫一棵大樹。4、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。三、結(jié)束部分小朋友們今天真認真聽講，都畫出了自己喜歡的畫，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧?；顒咏Y(jié)束：放一段歡快的音樂由教師帶領(lǐng)小朋友們把學習道具放回原處，培養(yǎng)幼兒的動手能力。教學反思：主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《春天的樹》「篇五」一、教學目標【知識與技能】創(chuàng)設(shè)情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動并表現(xiàn)春天?！具^程與方法】引導(dǎo)學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】充分激發(fā)學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學重難點【重點】觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現(xiàn)出來?！倦y點】感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。三、教學過程環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課同學們，今天老師想從一首耳熟能詳?shù)母枨_始我們今天的學習?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)歌曲里唱道春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。誰說說你眼中的春天是什么樣的？春回大地，萬物復(fù)蘇，今天就讓我們一起走進迷人的春天。導(dǎo)入新課《走進春天》播放圖片：這幅圖讓我想到了蘇軾在詩中所寫：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。古往今來有多少文人墨客似乎對春總有訴不完的情感，誰還知道關(guān)于春的詩句？春天是一支支動聽的歌，春天是一首首抒情的詩。環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)(一)感受春天下面我們一起欣賞春天的美景，利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。(二)嘗試發(fā)現(xiàn)1.除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。2.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?下面我們就來看看同學們畫筆下多姿多彩的春天。環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價(一)實踐練習布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。鼓勵學生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。