童話(huà)寓言故事閱讀與創(chuàng)作指導(dǎo)：幼兒園文學(xué)課程教案一、教案取材出處《丑小鴨》——安徒生《狐貍和葡萄》——伊索《小紅帽》——格林兄弟二、教案教學(xué)目標(biāo)提高幼兒對(duì)童話(huà)寓言故事的興趣和閱讀能力。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。培養(yǎng)幼兒的道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)寓言故事中的寓意。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)幼兒在小組合作中分享和交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒在閱讀過(guò)程中把握故事的主題和寓意。如何引導(dǎo)幼兒將故事情節(jié)進(jìn)行合理的改編和創(chuàng)作。如何在小組合作中保證每個(gè)幼兒都能積極參與，提高課堂效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入通過(guò)講述童話(huà)寓言故事，激發(fā)幼兒的興趣和閱讀欲望。故事導(dǎo)入法閱讀理解閱讀童話(huà)寓言故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和寓意。閱讀理解法創(chuàng)作引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作，如編寫(xiě)續(xù)寫(xiě)、改編等。創(chuàng)作引導(dǎo)法小組合作將幼兒分成小組，進(jìn)行故事創(chuàng)作和分享。小組合作法對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒分享收獲和感悟。教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過(guò)講述經(jīng)典童話(huà)寓言故事，激發(fā)幼兒的想象力和興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入故事的情境。閱讀理解法：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀故事，提問(wèn)和討論，幫助他們理解故事情節(jié)和寓意。創(chuàng)作引導(dǎo)法：通過(guò)提供故事框架和角色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)或改編。小組合作法：將幼兒分組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、合作，共同完成故事創(chuàng)作，提高溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師講解：教師以《丑小鴨》為例，講述故事的基本情節(jié)，提問(wèn)幼兒：“你們知道丑小鴨最后變成了什么嗎？它經(jīng)歷了哪些困難？”互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)幼兒分享自己最喜歡的童話(huà)故事，并簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。閱讀理解環(huán)節(jié)教師講解：教師帶領(lǐng)幼兒閱讀《狐貍和葡萄》的故事，邊讀邊提問(wèn)：“狐貍為什么夠不到葡萄？它為什么會(huì)生氣？”小組討論：教師將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行討論，總結(jié)故事的主題和寓意。創(chuàng)作引導(dǎo)環(huán)節(jié)教師講解：教師展示故事框架和角色，如《小紅帽》中的小紅帽、狼和奶奶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)。個(gè)人創(chuàng)作：幼兒根據(jù)自己的想象，完成故事續(xù)寫(xiě)，并分享自己的創(chuàng)作。小組合作環(huán)節(jié)分組合作：教師將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行改編，如《丑小鴨》中的鴨子們幫助丑小鴨找到自信。故事創(chuàng)作：每個(gè)小組共同創(chuàng)作故事，包括角色、情節(jié)和結(jié)局。教師講解：教師邀請(qǐng)幼兒分享自己的學(xué)習(xí)成果，討論故事中的道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感。反思與評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教案教材分析教材名稱(chēng)《丑小鴨》作者安徒生故事主題面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的信念，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想教學(xué)目標(biāo)通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)困難，培養(yǎng)自信心和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)教材名稱(chēng)《狐貍和葡萄》作者伊索故事主題不要因?yàn)槭《鴼怵H，要善于調(diào)整自己的心態(tài)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒面對(duì)失敗時(shí)的心態(tài)調(diào)整能力，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)教材名稱(chēng)《小紅帽》作者格林兄弟故事主題注意安全，學(xué)會(huì)辨別是非教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別是非，增強(qiáng)自我保護(hù)能力教案作業(yè)設(shè)計(jì)故事續(xù)寫(xiě)作業(yè)作業(yè)要求：基于故事《丑小鴨》的情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)新的故事結(jié)局。在故事中，丑小鴨在變成白天鵝后，如何影響了周?chē)男▲B(niǎo)們？學(xué)生需保證故事符合童話(huà)的基本元素，如幻想和寓意。作業(yè)提交格式：學(xué)生將故事手稿以A4紙形式打印出來(lái)。每篇故事需包含標(biāo)題、作者名（可以使用假名或昵稱(chēng)）和故事的正文。操作步驟：教師講解：簡(jiǎn)要回顧《丑小鴨》的故事情節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)丑小鴨變成白天鵝的轉(zhuǎn)變。小組討論：讓學(xué)生們分組討論，提出各自的想法。個(gè)人創(chuàng)作：給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。反饋與修訂：學(xué)生分享自己的故事，小組提供反饋，作者根據(jù)反饋進(jìn)行修訂。作業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)小組討論每個(gè)小組分享其對(duì)故事結(jié)局的想法和創(chuàng)意。個(gè)人創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立完成故事續(xù)寫(xiě)。反饋與修訂學(xué)生之間互相提供反饋，并對(duì)故事進(jìn)行修訂。創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)作業(yè)要求：根據(jù)故事《狐貍和葡萄》的寓意，創(chuàng)作一幅圖畫(huà)。學(xué)生需表現(xiàn)狐貍的表情和動(dòng)作，以及葡萄樹(shù)的位置。作業(yè)提交格式：學(xué)生需提交一幅A3大小的創(chuàng)意繪畫(huà)作品。繪畫(huà)材料不限，可以是水彩、彩色鉛筆、蠟筆等。操作步驟：教師講解：講解故事的寓意，強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)并不代表不可取”的主題。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在畫(huà)面中體現(xiàn)故事的寓意。個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開(kāi)始繪畫(huà)。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)小組討論通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在畫(huà)中表達(dá)狐貍的心理變化。個(gè)人創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立完成繪畫(huà)創(chuàng)作。展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部評(píng)價(jià)和交流。教案結(jié)語(yǔ)“今天的課程就到這里，同學(xué)們都展現(xiàn)出了很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們學(xué)到了面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，同時(shí)也明白了有時(shí)候失敗并不可怕，重要的是我們要學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn)。希望你們?cè)谖磥?lái)的日子里