教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)教材版本課題名稱26.感受畫_中描繪的景色難點(diǎn)名稱感受畫_中描繪的景色難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)會(huì)觀察事物,發(fā)現(xiàn)生活中事物與事物間的細(xì)微變化,感受詩(shī)歌的韻律與謎語(yǔ)的趣味,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣.從學(xué)生角度分析為什么難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣.用多種識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字.難點(diǎn)敎學(xué)方法在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行敎學(xué),糾正學(xué)生讀音,正確示范如何拼讀,訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成.敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、看圖激趣1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环?(出示掛圖)2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受.3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說(shuō)說(shuō)這幅畫畫了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書:山、水、花、鳥)知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,古代有位詩(shī)人就以《畫》為題,寫了一首詩(shī),而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩(shī))2、指導(dǎo)熟讀詩(shī)句①自由讀,找出詩(shī)中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音.②出示生字卡片,哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師?③指名認(rèn)讀,同桌對(duì)讀.④師范讀古詩(shī),學(xué)生聽,說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng),做上記號(hào).⑤學(xué)生自由讀,師生交流,正音師生共同正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):“遠(yuǎn)、近、春”“驚、聽、聲”“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字.⑤指導(dǎo)朗讀.教師配樂范讀.學(xué)生閉上眼邊聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面.指導(dǎo)朗讀,讀出古詩(shī)的韻味.3、再讀古詩(shī),了解詩(shī)意.ɑ、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí),有沒有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問的地方,可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下.(為什么“近聽水無(wú)聲”?春天過(guò)去了,花為什么還在?……)B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了.讓學(xué)生圖文對(duì)照,感悟詩(shī)意.教師引讀全詩(shī).C、請(qǐng)小朋友同桌合作,一位讀詩(shī)句,一位指圖.D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后,你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設(shè)情境,配上動(dòng)作邊表演邊朗讀.ɑ、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩(shī),你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來(lái)吧!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山,配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色;貼近畫側(cè)耳聽――近聽水無(wú)聲;想像春天過(guò)去了,夏天、秋天也過(guò)去了,冬天來(lái)了,但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在;到畫前驅(qū)趕鳥兒――人來(lái)鳥不驚.課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧!C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥”四個(gè)字留下,其它隱去.小朋友,現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字,誰(shuí)能把沒有了的字背回來(lái)呢?(可結(jié)合掛圖來(lái)背)D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫,畫美詩(shī)也美,讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來(lái)背背吧!背頌詩(shī)文.A.老師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生說(shuō)詩(shī)句B.依據(jù)板書,自己練背,同桌互查.C.指名背誦,齊背.小結(jié)在游戲中識(shí)字,有利于學(xué)生自主表