第23課《密切聯(lián)系的生物界》【課標要求】12.2動物的生存依賴于植物，一些動物吃其他動物?！緦W習目標】通過觀看視頻、觀察草原生物圖，找出各種生物間的食物關(guān)系。通過演一演、找一找、畫一畫、查一查、數(shù)一數(shù)等一系列活動，探究認識什么是食物鏈和食物網(wǎng)，懂得食物鏈和食物網(wǎng)的含義，掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系，學會正確書寫食物鏈。通過閱讀資料卡，設計生態(tài)瓶等活動，認識到保護生態(tài)平衡的重要性，了解生物防治技術(shù)。【評價任務】任務一：探究生物之間的食物關(guān)系？（檢測目標1）任務二：探究什么是食物鏈、食物網(wǎng)？（檢測目標2）任務三：探究生態(tài)平衡的重要性？（檢測目標3）【資源與建議】1.在生物之間的關(guān)系中，食物關(guān)系是很重要的一種關(guān)系。本單元前三課研究的是動物、植物與環(huán)境的關(guān)系，本課要研究的是生物之間的相互關(guān)系。課前需準備游戲表演的各種頭飾和小繩，課前要搜集有關(guān)生物防治技術(shù)的資料等。2.學習過程：首先，探究生物之間的食物關(guān)系？接著要探究學習什么是食物鏈、食物網(wǎng)？最后要探究保持生態(tài)平衡的重要性？并進行檢測與拓展活動。3.本課學習重點是“探究什么是食物鏈、食物網(wǎng)？”，難點是“正確書寫食物鏈”。完成任務二中的畫一畫，查一查活動有利于突破難點?！緦W習過程】《密切聯(lián)系的生物界》課前預習單《密切聯(lián)系的生物界》課前預習單我知道的生物之間的食物關(guān)系有：1.2.3.我搜集到的有關(guān)生物防治資料：任務一：探究生物之間的食物關(guān)系？（檢測目標1）一、情境聚焦1.觀看視頻：螳螂捕蟬，黃雀在后2.思考：在這個成語故事里，蘊含著有趣的科學道理，你能看出誰被誰吃嗎？

二、方案探究基礎活動說一說生物之間有什么食物關(guān)系？

1.觀察：草原生物圖美麗的大草原，仔細觀察，草原上生活著哪些生物？

2.小組合作交流、探討匯報：按

“誰被誰吃”的順序來匯報。我發(fā)現(xiàn)的生物之間的食物關(guān)系：草→鹿→狼→豹草→牛→豹

草→鼠→貓頭鷹

……任務二：探究什么是食物鏈、食物網(wǎng)？（檢測目標2）二、方案探究進階活動演一演生物之間的食物關(guān)系1.探究食物鏈（1）觀察你寫的生物之間的食物關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些動植物之間有著十分密切的食物關(guān)系，連在一起像什么？

我們的發(fā)現(xiàn)：每條食物鏈從植物開始，到兇猛的肉食動物結(jié)束。（2）小結(jié)：在一個生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。2.探究食物網(wǎng)（1）演一演：小組內(nèi)戴頭飾演一演各種生物之間的食物鏈關(guān)系。（2）找一找：這些食物鏈中哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？（3）畫一畫：將各種生物之間的食物關(guān)系用箭頭畫出來。

評價標準：（1）每個小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時聲音洪亮；（3）闡述自己的觀點要符合實際。交流評價1.查一查：檢查每條食物鏈是否畫得完整，是否合理。注意：食物鏈是從植物開始，到兇猛的肉食動物結(jié)束，箭頭指向獵食者。2.數(shù)一數(shù)：你一共畫了多少條食物鏈？3.歸納總結(jié)：這些食物鏈交叉在一起，就像網(wǎng)一樣，我們叫它食物網(wǎng)。這些生物共同生活在一起，就構(gòu)成了密切聯(lián)系的生物界。評價標準：（1）活動過程中認真觀察，統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確；（2）小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)在全班交流。任務三：探究生態(tài)平衡的重要性？（檢測目標3）四、拓展應用1.閱讀資料卡：“屎殼郎”出國記（課本69頁）2.聯(lián)系本節(jié)課知識，談談你的看法。3.課前資料搜集匯報：了解生物防治技術(shù)。五、梳理總結(jié)：1.說說本節(jié)課知識方法等方面的收獲?2.課下感興的同學可以設計一個生態(tài)實驗瓶，觀察里面的生物是如維持瓶內(nèi)生態(tài)平衡的？【檢測與作業(yè)】（一）填空。（檢測目標1、2）1．在一個生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系，叫做。2．食物鏈相互交錯，就形成了。這些生物生活在一起，構(gòu)成了密切聯(lián)系的。3．食物鏈通常從開始，到兇猛的終止。（二）判斷（檢測目標2、3）1．生物之間是相