過去完成時的教學講解與實踐運用一、教案取材出處來源：英語教學資源網站書籍：《牛津高階英漢雙解詞典》論文：《英語語法教學策略研究》二、教案教學目標理解過去完成時的概念和用法。掌握過去完成時的構成和句型結構。能夠正確運用過去完成時描述過去某一時間點之前發(fā)生的事情。提高學生英語語法素養(yǎng)和實際應用能力。三、教學重點難點教學重點：過去完成時的構成：had過去分詞。過去完成時的用法：用于描述在過去某一時間點之前已經發(fā)生的事情。過去完成時的句型結構：主語had過去分詞其他成分。教學難點：過去完成時與一般過去時的區(qū)別：一般過去時描述過去發(fā)生的事情，過去完成時描述在過去某一時間點之前已經發(fā)生的事情。過去完成時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別：現(xiàn)在完成時表示從過去某一時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的事情。過去完成時在句子中的運用：如何根據(jù)上下文判斷使用過去完成時。過去完成時的構成與用法項目解釋過去完成時表示在過去某一時間點之前已經發(fā)生的事情構成had過去分詞用法用于描述過去某一時間點之前已經發(fā)生的事情過去完成時的句型結構主語had過去分詞其他成分Ihadfinishedmyhomework.Shehadstudiedfortwohours.Theyhadeatendinner.過去完成時的區(qū)別比較項過去完成時一般過去時現(xiàn)在完成時描述時間過去某一時間點之前過去某一時間點從過去某一時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在構成had過去分詞動詞過去式have/has過去分詞例子Hehadvisitedthemuseum.Hevisitedthemuseum.Hehasvisitedthemuseum.過去完成時的實際運用在敘述故事時，過去完成時用于描述故事背景。例句：Bythetimethemoviestarted,shehadalreadywatchedittwice.在比較過去和現(xiàn)在時，過去完成時用于描述過去已經完成的事情。例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforeyouarrived,butIhaven’tstartedtheassignmentyet.在描述過去的習慣或經歷時，過去完成時用于表示在過去某一時間段內經常發(fā)生的事情。例句：IhadreadthebooktwicebeforeIstartedwritingmyreview.四、教案教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情景，讓學生在具體的語境中理解和運用過去完成時。任務型教學法：設計一系列任務，引導學生通過完成任務來學習過去完成時的用法。合作學習法：分組讓學生討論和練習，提高他們的互動能力和團隊合作精神。錯誤分析教學法：通過分析學生的錯誤，幫助學生理解和掌握過去完成時的規(guī)則。多媒體教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性。五、教案教學過程導入（5分鐘）：教師展示一張照片，如一位學生正在閱讀一本已經看完的書。提問：“Whathadthestudentdonebeforetakingthispicture?”引導學生思考并猜測答案，從而引出過去完成時的概念。講解（10分鐘）：教師用PPT展示過去完成時的構成和用法。示例句子：“Bytheendoflastyear,hehadlearned3000words.”解釋過去完成時的區(qū)別，如與一般過去時和現(xiàn)在完成時的不同。練習（15分鐘）：分組練習，每組學生根據(jù)教師提供的情景，用過去完成時完成句子。例如情景：“Threeyearsago,yourfriendhadadog.Now,thedogisnolongerwithhim.Whathappenedtothedog?”學生討論并寫出完整的句子。互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師挑選幾個句子，讓學生上臺用過去完成時進行改寫。例如原句：“Theyhadapartylastnight.”改寫為：“Bylastnight,theyhadhadaparty.”錯誤分析（5分鐘）：教師展示一些學生的錯誤句子，讓學生分組討論并找出錯誤原因。例如：“Hehadwenttothestore.”錯誤在于使用了“hadwent”而不是“hadgone”。教師總結過去完成時的用法和注意事項。強調過去完成時用于描述過去某一時間點之前已經發(fā)生的事情。六、教案教材分析教材內容：教材選取了與學生學習生活密切相關的情景，如學習、工作、旅行等。教材難度：教材難度適中，適合大多數(shù)學生的英語水平。教材特點：情景真實：教材中的情景貼近學生的生活，有助于學生理解和運用過去完成時。練習多樣：教材提供了多種練習形式，如填空、改寫句子、翻譯等，有助于學生鞏固所學知識。循序漸進：教材從簡單到復雜，逐步引導學生掌握過去完成時的用法。練習類型描述填空練習提供一個情景，讓學生用過去完成時填空。改寫句子將一般過去時的句子改寫為過去完成時的句子。翻譯練習將中文句子翻譯成過去完成時的英語句子。口語練習學生分組討論過去發(fā)生的事情，并用過去完成時描述。七、教案作業(yè)設計作業(yè)內容：書面作業(yè)：學生寫一篇短文，描述他們在過去一周內完成的三個最重要的任務，并使用過去完成時?？谡Z作業(yè)：學生與同伴對話，交換在過去的一周里最難忘的經歷，并用過去完成時講述。操作步驟：書面作業(yè)：步驟一：學生首先回憶過去一周的日常生活和學習情況。步驟二：學生選擇三個重要的任務或事件。步驟三：學生根據(jù)所選任務，用過去完成時描述事件。步驟四：學生完成短文后，相互之間交換作業(yè)進行同伴評閱。口語作業(yè)：步驟一：學生被分成小組。步驟二：每個小組成員輪流分享他們在過去一周內最難忘的經歷。步驟三：分享時，學生必須使用過去完成時來描述事件。步驟四：小組內的其他成員注意聽，并在分享者結束后給予反饋。具體話術：教師：“Now,I’dlikeyoutowriteashortparagraphaboutthreeimportanttasksyoupletedlastweek.Remembertousethepastperfecttense.”學生：“Lastweek,Ihadfinishedmymathhomework,hadstudiedformyhistoryexam,andhadhelpedmyneighbormove.Iwassotiredtheendoftheday.”作業(yè)類型要求書面作業(yè)描述三個重要事件，使用過去完成時口語作業(yè)分享一周內的難忘經歷，使用過去完成時八、教案結語教師：“Welldone,everyone!We’vecoveredalotofgroundwiththepastperfecttensetoday.Remember,it’sallaboutlookingbackanddescribingactionsthathappenedbeforeanotherpastaction.Takeamomenttothinkaboutthetasksyou’veacplishedusingthepastperfecttense.I’mlookingforwardtoseeingyourwritingandhearingyourstoriesinclassnexttime.”學生反應：“Iunderstandnow,thankstoalltheexamplesandexercises.I’lltrytouseitmoreinmyconversations.