2025小學(xué)語文新教材與新教學(xué)：《西游記》整本書閱讀設(shè)計(jì)新思路何謂內(nèi)容、含義與形式文本解讀的具體策略和方法有很多，如孫紹振的還原法，王崧舟的文本解讀十大策略。但無論如何解讀，大體都跳不出歌德的這句話內(nèi)容人人看得見，含義只有有心人得知，而形式對(duì)于大多數(shù)人是這句話包含了解讀的三個(gè)層次：見內(nèi)容；見含義；見形式。所謂“內(nèi)容”,即文本的文字內(nèi)容，字面意思；所謂“含義”,即文字背后的中心思想、深層含義、隱性意圖等等；所謂“形式”,即表述方式，最多數(shù)時(shí)候，我們會(huì)把前兩個(gè)層次(內(nèi)容、含義)籠統(tǒng)地稱為“內(nèi)容”,不會(huì)做那么細(xì)的區(qū)分。一部優(yōu)秀的作品，必然是內(nèi)容(主題)與形式(結(jié)構(gòu))的統(tǒng)一。從“內(nèi)容”(主題)看《西游記》不休。有人認(rèn)為是講禪，有人認(rèn)為是談道，也有人認(rèn)為它是“現(xiàn)實(shí)社但在眾多解讀中，最具人生啟迪意義的是把它看作一個(gè)關(guān)于“成或改惡從善，或脫胎換骨，最終走上人生正軌，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。這種解讀也是一線教師執(zhí)教《西游記》整本書閱讀時(shí)常采用的設(shè)計(jì)底層邏輯。以孫悟空為例，我們可以嘗試從這些議題或支架去切入--議題(支架)階段一名號(hào)寓意孫悟空孫行者人生階段童年成年人格結(jié)構(gòu)本我(猴性)自我(人性)超我(佛性)但從“內(nèi)容”(主題)切入，并不是這篇文章想進(jìn)一步展開的。我們可以嘗試從“形式”(結(jié)構(gòu))切入，建構(gòu)一個(gè)新思路。從“形式”(結(jié)構(gòu))看《西游記》主題曲《敢問路在何方》的那句歌詞-—踏平坎坷，成大道；斗罷艱從形式(結(jié)構(gòu))來看，《西游記》雖有九九八十一難，但情節(jié)模式大體一致-—每逢一難，必須要?dú)v經(jīng)幾次波折，才得以渡劫。即我芭蕉扇》《三打白骨精》;但也有較為隱性的，需深入故事中發(fā)掘，如《過獅駝嶺》《過五莊觀》,其中《過獅駝嶺》總的來說是“二波六折”。所以，從這一點(diǎn)講，《西游記》的確是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。我以顯性的《三借芭蕉扇》和隱性的《過獅駝嶺》為例，做成了如下思維導(dǎo)圖--孫悟空前去借扇，因紅孩兒事件羅剎女不借，雙方打斗。打斗中孫悟空被扇飛到靈吉菩薩處，得贈(zèng)定風(fēng)丹，變作蟲子進(jìn)入羅剎女腹中，獲得假扇。三借芭蕉扇其后孫悟空去找牛魔王，被牛魔王劈頭就打。牛魔王騎獸赴宴后，孫悟空假冒他，從羅剎女處騙得芭蕉扇。牛魔王以彼之道，還施彼身，變作豬八戒騙回扇悟空、八戒力斗牛魔王，久戰(zhàn)不下，得哪吒等眾天神相助，收服牛魔王。羅剎女交出芭蕉扇，滅山火，師徒順利過山。八戒被抓，悟空脫身，戰(zhàn)二魔，牽象魔鼻。二魔答應(yīng)送師徒過嶺。獅駝嶺降三魔個(gè)關(guān)鍵詞：目標(biāo)、阻礙、努力、結(jié)果、意外、轉(zhuǎn)彎、結(jié)局。波波三折“七個(gè)關(guān)鍵詞”問題二：他的“阻礙”是什么?問題五：那么,有超越努力的“意外”可以改變現(xiàn)狀嗎?這七個(gè)關(guān)鍵詞，就好比情節(jié)跌宕起伏的公式密碼?，F(xiàn)在我們嘗試用它們來拆解《三借芭蕉扇》--用“七個(gè)關(guān)鍵詞”拆解《三借芭蕉扇》用“七個(gè)關(guān)鍵詞”拆解《三借芭蕉扇》目標(biāo)：借芭蕉扇，過火焰山。阻礙：羅剎女因紅孩兒事件痛恨孫悟空，不肯借芭蕉扇。努力：孫悟空初次借扇被扇飛，其后變作蟲子飛到羅剎女肚子里拳打腳踢，逼她借扇。結(jié)果：羅剎女答應(yīng)借扇，孫悟空借來假扇。意外：孫悟空變作牛魔王騙得扇子，卻被牛魔王變作豬八戒騙回。轉(zhuǎn)彎：孫悟空、豬八戒和牛魔王大戰(zhàn)，久戰(zhàn)不下，得哪吒等眾天神幫助，將牛魔王打回原形。結(jié)局：牛魔王戰(zhàn)敗，羅剎女同意借扇，師徒翻過火焰山。記》就這樣誕生了。整部作品同樣遵循著這七個(gè)關(guān)鍵詞--目標(biāo)：師徒四人前往西天拜佛求經(jīng)。阻礙：一路困難重重，妖魔鬼怪阻攔。努力：孫悟空等人斬妖除魔，克服萬難。結(jié)果：師徒一行到達(dá)靈山，取得“經(jīng)書”。意外：取得的“經(jīng)書”是無字經(jīng)書。轉(zhuǎn)彎：重回靈山找如來評(píng)理，得知經(jīng)不空傳。送出紫金缽盂，才取得真經(jīng)。結(jié)局：師徒四人取得真經(jīng)，修成正果，重回東土?！缎≌f門》中也曾表達(dá)過類似的見解：“一些基本的結(jié)構(gòu)方式，從小說成型的那一天開始，就一直在使用著。"具體到每個(gè)作家的創(chuàng)作習(xí)慣、法門可能略有不同，但大體都跳不開這個(gè)故事結(jié)構(gòu)?？芍^萬法歸我們以熱度長盛不衰的《甄嬛傳》為證，來進(jìn)行拆解—-目標(biāo)：進(jìn)官前，甄嬛所愿是找愛她一人的好男兒安穩(wěn)度過一生。無奈被選進(jìn)官，甄婚便只求一生平安，并保甄家平安。阻礙：一入官門深似海，后官因爭寵勾心斗角，危機(jī)重重。努力：起初，甄嬛低調(diào)行事，故意吃藥讓自己生病，避免侍寢。結(jié)果：然而被皇上倍加寵愛，一路升遷。意外：甄嬛被華妃害流產(chǎn)。但皇帝卻因政治原因不幫她報(bào)仇，甄嬛對(duì)皇帝心生怨恨。后來還發(fā)現(xiàn)自己只是替身，從此對(duì)皇帝恩斷情絕，前往寺廟帶發(fā)修行。轉(zhuǎn)彎：甄嬛與果郡王情投意合并懷孕。其后，誤以為果郡王已死，且家人正在受難。為求保全自身及家人，故設(shè)計(jì)重獲皇帝恩寵。結(jié)局：甄嬛憑借兩個(gè)孩子一路開掛，有驚無險(xiǎn)，狠狠地報(bào)復(fù)了皇后一干人等，并登上最高位?！段饔斡洝氛緯喿x設(shè)計(jì)框架《西游記》這類"遇難通關(guān)"式的章回體小說，其故事結(jié)構(gòu)具有高度的相似性。換言之，只要我們帶著學(xué)生細(xì)讀幾個(gè)經(jīng)典章回，把握住故事結(jié)構(gòu)的普遍性，“依葫蘆畫瓢”,學(xué)生大體就能實(shí)現(xiàn)從普遍性到特殊性的遷移，去跳讀、把握其他章回。結(jié)合上述分析，下面分享一個(gè)《西游記》整本書閱讀的建構(gòu)框架。如果