4《不做“小馬虎”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治一年級下冊《不做“小馬虎”》章節(jié)，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識“小馬虎”現(xiàn)象，了解馬虎的原因，學(xué)習(xí)如何避免馬虎，培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。

2.提升學(xué)生細(xì)致觀察和自我反思的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則、珍惜時(shí)間的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察和體驗(yàn)，對“馬虎”這一概念有一定的感性認(rèn)識，能夠從生活中舉例說明什么是馬虎。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事、游戲等生動有趣的教學(xué)方式較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，主要通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過圖片、動作等直觀方式來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生在注意力和自控力方面可能存在不足，容易受到外界干擾而分心。此外，他們對于抽象概念的理解能力有限，可能難以理解“馬虎”背后的原因和后果。在培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，學(xué)生可能需要教師的耐心引導(dǎo)和持續(xù)的鼓勵(lì)。教學(xué)資源-教材：《部編版道德與法治一年級下冊》

-圖片資源：馬虎相關(guān)圖片、學(xué)生日常行為圖片

-實(shí)物教具：時(shí)鐘、小馬虎模型

-視頻資源：關(guān)于認(rèn)真做事的視頻片段

-游戲材料：記憶卡片、迷宮游戲卡片

-教學(xué)課件：PPT課件或電子白板資源

-紙筆：學(xué)生用紙、鉛筆、彩色筆等

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)教育網(wǎng)站提供的教學(xué)案例和視頻教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講述一個(gè)關(guān)于小馬虎的故事，引起學(xué)生的興趣。故事講述小明因?yàn)轳R虎而丟失了心愛的玩具，讓學(xué)生思考馬虎會帶來什么后果。教師提問：“你們有沒有過和小明一樣馬虎的時(shí)候？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？”通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對“馬虎”這一主題的興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）認(rèn)識“小馬虎”

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示“小馬虎”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出馬虎的表現(xiàn)。接著，教師列舉生活中常見的馬虎例子，如寫作業(yè)時(shí)忘記寫名字、穿衣服時(shí)弄錯(cuò)左右等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解馬虎的含義。

（2）了解馬虎的原因

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考馬虎的原因，如粗心大意、急于求成、注意力不集中等。教師可以邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同總結(jié)出馬虎的原因。

（3）學(xué)習(xí)避免馬虎的方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解如何避免馬虎，如提前規(guī)劃、認(rèn)真檢查、專注做事等。同時(shí)，教師結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些方法。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)馬虎的情景進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)馬虎帶來的后果，加深對馬虎的認(rèn)識。

（2）制作“馬虎記錄本”

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)“馬虎記錄本”，記錄自己在日常生活中出現(xiàn)的馬虎行為。通過記錄，讓學(xué)生反思自己的行為，提高自我管理能力。

（3）小組競賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織一個(gè)關(guān)于避免馬虎的小組競賽。每組學(xué)生需要完成一系列任務(wù)，如找出錯(cuò)別字、整理物品等。完成任務(wù)后，教師評選出最認(rèn)真、最細(xì)心的小組。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）馬虎的原因

舉例回答：有的同學(xué)說是因?yàn)樽约禾中牧耍械耐瑢W(xué)說是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，還有的同學(xué)說是因?yàn)樽⒁饬Σ患小?/p>

（2）如何避免馬虎

舉例回答：有的同學(xué)說可以通過提前規(guī)劃來避免馬虎，有的同學(xué)說可以邊做邊檢查，還有的同學(xué)說可以和朋友一起提醒對方。

（3）馬虎的后果

舉例回答：有的同學(xué)說馬虎會讓自己失去東西，有的同學(xué)說會影響學(xué)習(xí)，還有的同學(xué)說會讓別人對自己失去信任。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心觀察的重要性。教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，對重難點(diǎn)進(jìn)行講解和總結(jié)，如如何避免馬虎、如何提高注意力等。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知效果

2.行為效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠表現(xiàn)出以下行為效果：

-在日常生活中更加注重細(xì)節(jié)，減少馬虎行為的發(fā)生。

-在完成作業(yè)和任務(wù)時(shí)，能夠更加專注，提高工作效率。

-在與他人合作時(shí)，能夠更加負(fù)責(zé)任，減少因馬虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

3.情感態(tài)度效果

學(xué)習(xí)后，學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)生以下變化：

-對馬虎行為產(chǎn)生厭惡感，意識到馬虎對自己的影響。

-增強(qiáng)了自我管理意識，愿意通過努力克服馬虎的缺點(diǎn)。

-對認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度有了更深的認(rèn)識，愿意在學(xué)習(xí)和生活中踐行。

4.價(jià)值觀效果

-認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人的基本品質(zhì)，對個(gè)人成長和社會交往具有重要意義。

-培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生明白自己的行為對他人和環(huán)境的影響。

-增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生愿意為集體的利益而努力。

5.技能效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠掌握以下技能：

-學(xué)會通過自我反思來識別和糾正自己的馬虎行為。

-學(xué)會制定計(jì)劃和目標(biāo)，提高時(shí)間管理能力。

-學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.適應(yīng)能力效果

-在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜，尋找解決問題的方法。

-在面對壓力和緊張情緒時(shí)，能夠調(diào)整心態(tài)，保持專注。

-在面對失敗和挫折時(shí)，能夠保持積極態(tài)度，勇于嘗試和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述一個(gè)關(guān)于小馬虎的故事，讓學(xué)生在故事中體會馬虎的后果，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.角色扮演，加深理解：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)馬虎行為帶來的影響。這種互動式的教學(xué)方法有助于學(xué)生更深刻地理解教材內(nèi)容，同時(shí)也提高了他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性不夠，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生對“馬虎”這一概念的理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致他們對抽象概念的理解不夠。

3.教學(xué)方法方面：對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠。在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理方面：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是不被允許的。同時(shí)，我還會適時(shí)表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，以樹立榜樣。

2.教學(xué)組織方面：為了讓學(xué)生更深入地理解“馬虎”這一概念，我將在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.教學(xué)方法方面：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對于理解能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和支持。此外，我還會利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教材內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-馬虎的定義