5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解力，通過(guò)解讀《守株待兔》寓言，理解其中蘊(yùn)含的哲理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《守株待兔》寓言故事的內(nèi)容，把握故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。

②通過(guò)對(duì)寓言的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮努力的重要性，以及不勞而獲的不可取性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，幫助學(xué)生理解“機(jī)緣巧合”與“勤奮努力”的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析故事中人物的行為及其后果，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

③通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，克服表達(dá)時(shí)的緊張和羞澀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《守株待兔》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及與勤奮、機(jī)遇等主題相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事角色頭飾，用于角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘守株待兔’的故事？這個(gè)故事告訴我們了什么道理？”

展示一些關(guān)于農(nóng)作、兔子等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕生活的魅力或兔子在故事中的形象。

簡(jiǎn)短介紹《守株待兔》寓言的基本情節(jié)和寓意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《守株待兔》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》寓言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《守株待兔》的定義，包括其主要人物——農(nóng)夫和兔子。

詳細(xì)介紹農(nóng)夫守株待兔的行為及其結(jié)果，使用示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.《守株待兔》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《守株待兔》寓言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與《守株待兔》寓言相關(guān)的真實(shí)故事或歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言的普遍性和現(xiàn)實(shí)意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從寓言中汲取智慧，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《守株待兔》寓言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何正確看待機(jī)遇”或“勤奮與成功的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《守株待兔》寓言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《守株待兔》寓言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《守株待兔》寓言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《守株待兔》寓言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《守株待兔》寓言的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行寓言所傳達(dá)的價(jià)值觀。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《莊子·秋水》：通過(guò)閱讀莊子《秋水》中的寓言故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)古代哲學(xué)中的“順應(yīng)自然”和“知足常樂(lè)”的思想，與《守株待兔》中蘊(yùn)含的哲理相呼應(yīng)。

-《韓非子·五蠹》：韓非子的《五蠹》中也有類(lèi)似的寓言，如《自相矛盾》，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解寓言的批判性和現(xiàn)實(shí)意義。

-《中國(guó)古代寓言故事集》：推薦學(xué)生閱讀這一類(lèi)書(shū)籍，收集更多中國(guó)古代的寓言故事，從中學(xué)習(xí)到更多的處世哲學(xué)和生活智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)與《守株待兔》寓言相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“勤勞與成功的辯證關(guān)系”，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇自己感興趣的寓言故事進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)深入理解故事中的人物性格和故事情節(jié)。

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將《守株待兔》或其他寓言故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作新的故事，以展示自己的理解和新穎的想法。

-比較研究：讓學(xué)生比較中西方寓言故事的不同，探討其背后的文化差異和哲學(xué)思考，提升學(xué)生的跨文化理解能力。

-生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的智慧應(yīng)用到日常生活中，如通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不是依賴(lài)偶然的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《守株待兔》故事梗概

①農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)撞樹(shù)的兔子

②農(nóng)夫每天守株等待兔子

③兔子不再出現(xiàn)，農(nóng)夫餓死

2.故事寓意

①勤奮努力的重要性

②機(jī)遇與偶然性的區(qū)別

③不勞而獲的不可取性

3.關(guān)鍵詞語(yǔ)

①守株待兔

②僥幸心理

③勤奮

4.人物分析

①農(nóng)夫：貪婪、懶惰、不思進(jìn)取

②兔子：偶然、僥幸

5.教學(xué)目標(biāo)

①理解故事內(nèi)容

②學(xué)習(xí)故事寓意

③培養(yǎng)學(xué)生勤奮的品質(zhì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解故事中的道理。比如，在講解《守株待兔》時(shí)，我舉例說(shuō)明了現(xiàn)實(shí)生活中有些人因?yàn)榈却龣C(jī)遇而錯(cuò)失發(fā)展的例子，讓學(xué)生明白勤勞和主動(dòng)尋找機(jī)遇的重要性。

2.角色扮演互動(dòng)：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身參與故事中的人物，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：雖然采用了角色扮演等創(chuàng)新方法，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式接受度不高，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在講解過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于故事寓意的理解較為吃力，而我未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，給予他們足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.課后反饋環(huán)節(jié)薄弱：課后反饋是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的反饋不夠積極，這也影響了他們對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)方法單一的問(wèn)題，我將嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題，我將更加注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.優(yōu)化課后反饋機(jī)制：為了提高學(xué)生的課后反饋積極性，我將設(shè)計(jì)更加有趣的作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。此外，我還會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)以《守株待兔》的故事為靈感，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的寓言故事，講述勤奮與機(jī)遇的關(guān)系。

答案示例：小明的蘋(píng)果樹(shù)

小明有一棵蘋(píng)果樹(shù)，他每天辛勤地澆水、施肥，期待著收獲。有一天，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，小明驚喜地?fù)炱饋?lái)吃。從此，小明不再關(guān)心蘋(píng)果樹(shù)，每天只是坐在樹(shù)下等待蘋(píng)果自己掉下來(lái)。結(jié)果，蘋(píng)果樹(shù)漸漸枯萎，小明再也沒(méi)有吃到蘋(píng)果。

2.角色分析：

根據(jù)課文內(nèi)容，分析農(nóng)夫在《守株待兔》故事中的性格特點(diǎn)，并討論他的行為給我們帶來(lái)的啟示。

答案示例：農(nóng)夫的性格特點(diǎn)包括貪婪、懶惰和不思進(jìn)取。他的行為告訴我們，依賴(lài)運(yùn)氣而不是自己的努力，最終只會(huì)導(dǎo)致失敗。

3.故事續(xù)寫(xiě)：

如果故事中的兔子再次撞樹(shù)，農(nóng)夫會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事，展示農(nóng)夫的行為變化。

答案示例：兔子再次撞樹(shù)后，農(nóng)夫意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他開(kāi)始努力耕作，不再等待兔子。最終，他收獲了豐富的果實(shí)，過(guò)上了幸福的生活。

4.主題討論：

課文中的《守株待兔》寓言告訴我們什么道理？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的理解。

答案示例：我認(rèn)為《守株待兔》寓言告訴我們，成功需要自己的努力和堅(jiān)持，不能依賴(lài)運(yùn)氣。在我的生活中，我也遇到過(guò)類(lèi)似的情況，只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.情景模擬：

假設(shè)你是一名農(nóng)夫，發(fā)現(xiàn)了一只撞樹(shù)的兔子，你會(huì)怎么做？請(qǐng)模擬對(duì)話，展示你的決策過(guò)程。

答案示例：

農(nóng)夫甲：哎呀，這兔子又撞樹(shù)了，真是幸運(yùn)??！

農(nóng)夫乙：是啊，我們可以試試守株待兔，說(shuō)不定又能撿到一只兔子呢。

農(nóng)夫甲：嗯，那我們今天就不種地了，就在這里等兔子吧。

農(nóng)夫乙：好主意，我們就這樣干吧！

這個(gè)模擬對(duì)話展示了農(nóng)夫甲和乙在發(fā)現(xiàn)兔子時(shí)的貪婪心理，以及他們決定放棄勞動(dòng)，守株待兔的行為。通過(guò)這個(gè)情景模擬，學(xué)生可以更深刻地理解寓言故事中的教訓(xùn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)確保學(xué)生對(duì)《守株待兔》寓言的理解和吸收。以下是我計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解程度。我將設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考故事，并表達(dá)自己的看法。

（2）觀察參與度：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、參與討論的積極性和在角色扮演中的表現(xiàn)。這些觀察將幫助我了解學(xué)生的課堂互動(dòng)和參與度。

（3）小組討論：通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，我可以觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠從他人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的思想。

（4）課堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)和寓意的記憶，我可能會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括填空題、簡(jiǎn)答題和匹配題。

（5）角色扮演反饋：對(duì)于參與角色扮演的學(xué)生，我將提供即時(shí)的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助他們提高表演技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的考慮：

（1）作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫(xiě)作練習(xí)、角色分析、故事續(xù)寫(xiě)等。對(duì)于每個(gè)作業(yè)