2023-2024學(xué)年大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第8課安全過馬路（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“安全過馬路”為主題，結(jié)合大連地區(qū)交通狀況，通過講解交通安全規(guī)則、模擬實(shí)際過馬路情景，培養(yǎng)學(xué)生安全意識和遵守交通法規(guī)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交通安全知識，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在交通安全教育中的重要性；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過分析交通規(guī)則，鍛煉邏輯推理能力；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，提高社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握基本的交通安全規(guī)則，如“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”；

②能夠識別交通信號燈和交通標(biāo)志，了解其含義和作用；

③學(xué)會正確過馬路的方法，包括觀察四周環(huán)境、選擇安全的過馬路位置等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交通環(huán)境中，如何判斷車輛行駛速度和距離，確保安全過馬路；

②在復(fù)雜交通路口，如何迅速、準(zhǔn)確地做出判斷，避免危險(xiǎn)；

③如何在日常生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物交通標(biāo)志模型

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教育平臺

-信息化資源：交通安全教育視頻、圖片庫、在線交通安全知識測試

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于交通事故的短視頻，引起學(xué)生對交通安全的關(guān)注。

2.提出問題：視頻中發(fā)生了哪些交通事故？這些事故的原因是什么？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己對交通安全問題的看法和經(jīng)驗(yàn)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.交通安全規(guī)則講解：

-介紹交通信號燈的含義和作用，強(qiáng)調(diào)紅燈停、綠燈行、黃燈亮的規(guī)則。

-講解交通標(biāo)志的種類和意義，如人行橫道、禁止通行等。

-強(qiáng)調(diào)行人過馬路時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，如走人行橫道、觀察交通情況等。

2.實(shí)際過馬路情景模擬：

-播放過馬路安全教育視頻，讓學(xué)生觀察并分析視頻中的過馬路行為是否正確。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何判斷車輛行駛速度和距離，確保安全過馬路？

3.復(fù)雜交通路口分析：

-通過圖片或視頻展示復(fù)雜交通路口，引導(dǎo)學(xué)生分析如何迅速、準(zhǔn)確地做出判斷。

-討論在復(fù)雜路口過馬路時(shí)，可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對方法。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.交通安全知識測試：

-學(xué)生獨(dú)立完成交通安全知識測試題，檢驗(yàn)對所學(xué)知識的掌握程度。

-集體討論測試結(jié)果，針對錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

2.角色扮演：

-學(xué)生分組扮演過馬路場景，模擬實(shí)際過馬路過程，觀察并指出他人過馬路時(shí)的不當(dāng)行為。

-分組討論并總結(jié)過馬路時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：如何提高交通安全意識？

2.學(xué)生回答：遵守交通規(guī)則、注意觀察交通情況、不闖紅燈等。

3.教師總結(jié)：交通安全關(guān)系到每個(gè)人的生命安全，我們要時(shí)刻保持警惕，遵守交通規(guī)則。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，你遇到過哪些交通安全問題？

2.學(xué)生回答，教師針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教師提問：如果你是交通警察，你會如何教育行人遵守交通規(guī)則？

4.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

5.教師點(diǎn)評并總結(jié)：交通安全教育需要我們共同努力，從自身做起，遵守交通規(guī)則，確保自己和他人的安全。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：如何將交通安全知識與信息技術(shù)相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)交通安全知識、制作交通安全宣傳海報(bào)等。

3.教師總結(jié)：信息技術(shù)可以幫助我們更好地了解和傳播交通安全知識，提高安全意識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總共用時(shí)45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶基本的交通安全規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。

-學(xué)生能夠識別常見的交通標(biāo)志，了解其含義和作用。

-學(xué)生能夠描述正確過馬路的方法，包括觀察四周環(huán)境、選擇安全的過馬路位置等。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察和分析實(shí)際交通場景時(shí)，能夠判斷車輛行駛速度和距離，提高安全過馬路的能力。

-學(xué)生在復(fù)雜交通路口，能夠迅速、準(zhǔn)確地做出判斷，避免潛在的危險(xiǎn)。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，鍛煉了實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對交通安全有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了遵守交通規(guī)則、保護(hù)自身安全的意識。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生對交通安全教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在信息技術(shù)方面，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)交通安全知識，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提升了人際交往能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了責(zé)任感、自律性和創(chuàng)新精神。

5.安全意識：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到交通安全的重要性，將安全意識融入到日常生活中。

-學(xué)生在遇到交通事故時(shí)，能夠冷靜應(yīng)對，采取正確的自救措施。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠向家人和朋友宣傳交通安全知識，共同營造安全出行環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放交通事故視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對交通安全有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不是特別強(qiáng)烈，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂生動(dòng)有趣，通過模擬實(shí)際過馬路情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜交通路口的分析還不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)際交通情況的觀察和思考還不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了交通安全知識測試和角色扮演，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠掌握基本的交通安全規(guī)則，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明理論知識與實(shí)踐操作之間還有一定的差距。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但偶爾會有學(xué)生分心。為了提高課堂效率，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，也會通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂效率。

3.針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.豐富教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在信息技術(shù)這門課程中學(xué)到更多有用的知識。典型例題講解1.例題：小明準(zhǔn)備過馬路，他站在人行橫道上，看到信號燈是綠燈，于是開始過馬路。請問小明的做法正確嗎？為什么？

答案：小明的做法不正確。雖然信號燈是綠燈，但他站在人行橫道上過馬路，應(yīng)該等待行人過街信號燈亮起，確認(rèn)沒有車輛行駛時(shí)再過馬路。

2.例題：小華在過馬路時(shí)，看到對面沒有車輛，于是快速穿過馬路。請問小華的做法正確嗎？為什么？

答案：小華的做法不正確。過馬路時(shí)，即使對面沒有車輛，也應(yīng)該遵守交通規(guī)則，按照人行橫道指示燈的指示過馬路，確保安全。

3.例題：小紅在過馬路時(shí)，看到一輛公交車即將駛來，她迅速跑向馬路對面。請問小紅的做法正確嗎？為什么？

答案：小紅的做法不正確。在過馬路時(shí)，應(yīng)該保持冷靜，不要慌張，等待車輛安全通過后再過馬路。跑向馬路對面可能會增加意外發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

4.例題：小剛在過馬路時(shí)，看到一輛自行車從側(cè)面駛來，他立即停下腳步。請問小剛的做法正確嗎？為什么？

答案：小剛的做法正確。在過馬路時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，注意觀察周圍環(huán)境，確保安全。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自行車或其他車輛從側(cè)面駛來時(shí)，應(yīng)該立即停下腳步，避免發(fā)生碰撞。

5.例題：小李在過馬路時(shí)，看到一輛摩托車從后面快速駛來，他突然停下腳步。請問小李的做法正確嗎？為什么？

答案：小李的做法不正確。在過馬路時(shí)，應(yīng)該保持直線行走，不要突然停下腳步，以免造成后方車輛來不及反應(yīng)。正確的做法是繼續(xù)直線行走，等待摩托車安全通過后再過馬路。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①交通信號燈的種類和含義；

②交通標(biāo)志的種類和作用；

③正確過馬路的方法和注意事項(xiàng)；

④復(fù)雜交通路口的應(yīng)對策略。

2.關(guān)鍵詞：

①紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；

②人行橫道；

③禁止通行；

④觀察四周環(huán)境；

⑤交通安全。

3.句子：

①“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，提醒行人在過馬路時(shí)，要根據(jù)信號燈指示行動(dòng)。

②“人行橫道”是行人過馬路的安全通道，行人應(yīng)在人行橫道上行走。

③“禁止通行”標(biāo)志表示該路段禁止車輛和行人通行。

④過馬路時(shí)，要觀察四周環(huán)境，確保安全。

⑤交通安全關(guān)系到每個(gè)人的生命安全，我們要時(shí)刻保持警惕，遵守交通規(guī)則。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對交通安全規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。例如，提問學(xué)生：“在什么情況下可以過馬路？”或“如果你看到紅燈，你會怎么做？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力集中情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的測試題，如選擇題或填空題，評估學(xué)生對交通安全知識的掌握程度。例如，測試題可以是：“以下哪個(gè)標(biāo)志表示人行橫道？A.人形圖標(biāo)B.紅色圓圈C.綠色三角形”

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，觀察他們在模擬過馬路過程中的行為是否符合交通安全規(guī)則。

2.學(xué)生互動(dòng)評價(jià)：

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括是否能夠提出合理的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見等。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生是否能正確地扮演過馬路者的角色，并按照交通安全規(guī)則行事。

3.課堂反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確行為。

-評價(jià)記錄：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、正確回答問題的情況等，作為后續(xù)評價(jià)的依據(jù)。

4.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對