2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）本節(jié)課圍繞未來(lái)生活的變化與不同展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片、聽(tīng)錄音、模仿對(duì)話(huà)等方式，了解未來(lái)生活的可能性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和對(duì)未來(lái)生活的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行未來(lái)生活想象和表達(dá)的能力，提高跨文化交流意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)變化的好奇心和探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受新知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。然而，在具體到本節(jié)課的主題“未來(lái)生活”時(shí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)于未來(lái)生活的具體變化和想象可能缺乏實(shí)際體驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想象時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力也需進(jìn)一步提高，尤其是在描述未來(lái)生活時(shí)，需要能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂上保持專(zhuān)注的時(shí)間有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和創(chuàng)新思維，幫助他們克服知識(shí)儲(chǔ)備不足的困難，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能白板

2.課程平臺(tái)：牛津英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：未來(lái)生活主題的英語(yǔ)教學(xué)視頻、相關(guān)圖片和音頻素材

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列關(guān)于現(xiàn)在與未來(lái)的圖片，如現(xiàn)代科技與未來(lái)科幻場(chǎng)景對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)生活的可能性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在變化的例子，如科技的進(jìn)步、交通方式的變化等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“未來(lái)生活”，解釋“變化”和“不同”的概念，并引入本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯。

-舉例說(shuō)明：展示一些未來(lái)生活的場(chǎng)景圖片，如飛行汽車(chē)、智能機(jī)器人等，通過(guò)這些例子幫助學(xué)生理解未來(lái)生活的可能性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的變化，并分享他們的想法。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)未來(lái)職業(yè)，如太空旅行家、機(jī)器人工程師等，通過(guò)角色扮演練習(xí)未來(lái)生活的對(duì)話(huà)。

-語(yǔ)法點(diǎn)講解：講解與未來(lái)生活相關(guān)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如將來(lái)時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過(guò)例句進(jìn)行練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于未來(lái)生活的短文或?qū)υ?huà)，可以是個(gè)人的想象，也可以是小組合作的結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-展示學(xué)生作品：選取幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，并討論其中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)未來(lái)科技，通過(guò)小組合作制作一個(gè)關(guān)于這個(gè)科技的未來(lái)應(yīng)用演示。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未來(lái)生活的想象力和創(chuàng)新思維的重要性。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)思考并記錄下他們對(duì)未來(lái)生活的五個(gè)設(shè)想，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的東西，以及他們對(duì)未來(lái)生活的看法。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們保持對(duì)未來(lái)的好奇心和探索精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未來(lái)科技發(fā)展資料：收集關(guān)于人工智能、可再生能源、太空探索等未來(lái)科技發(fā)展的文章和視頻，為學(xué)生提供更廣泛的視野。

-跨文化未來(lái)生活比較：介紹不同國(guó)家或地區(qū)對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想和規(guī)劃，如新加坡的“未來(lái)城市”概念、瑞典的可持續(xù)生活方式等。

-歷史上的科技變遷：收集歷史上科技發(fā)展的里程碑事件，如印刷術(shù)、電燈、互聯(lián)網(wǎng)等，展示科技對(duì)生活的影響。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于未來(lái)科技和生活的科普書(shū)籍，如《未來(lái)簡(jiǎn)史》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》等，以加深對(duì)未來(lái)的理解。

-視頻觀(guān)看：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看與未來(lái)科技相關(guān)的紀(jì)錄片，如《未來(lái)世界》、《智能時(shí)代》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的未來(lái)科技領(lǐng)域，如生物技術(shù)、納米技術(shù)等，進(jìn)行深入探究，并制作研究報(bào)告。

-案例分析：分析當(dāng)前科技領(lǐng)域的典型案例，如特斯拉的電動(dòng)汽車(chē)、谷歌的自動(dòng)駕駛汽車(chē)等，探討這些科技如何影響未來(lái)生活。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，撰寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)生活的短篇故事或詩(shī)歌，可以結(jié)合個(gè)人興趣和社會(huì)熱點(diǎn)，展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的思考。

-科技展覽：組織學(xué)生參觀(guān)科技展覽或博物館，如科技館、藝術(shù)與科學(xué)博物館等，實(shí)地感受科技發(fā)展的成果。

-模擬未來(lái)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬未來(lái)生活的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)未來(lái)的生活方式，如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬未來(lái)城市。

-溝通交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或老師討論他們對(duì)未來(lái)的看法，通過(guò)交流分享不同的觀(guān)點(diǎn)和想法。

-持續(xù)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技新聞和趨勢(shì)，培養(yǎng)他們持續(xù)關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)未來(lái)生活變化相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握情況。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，評(píng)估他們的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-觀(guān)察評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的合作精神和交流能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生口頭或書(shū)面反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)：

-教學(xué)活動(dòng)參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，如回答問(wèn)題、提出想法、參與討論等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否專(zhuān)注、是否積極思考、是否樂(lè)于接受挑戰(zhàn)等。

-合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，如溝通能力、協(xié)調(diào)能力、責(zé)任感和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)課堂提問(wèn)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)未來(lái)生活變化相關(guān)詞匯、語(yǔ)法和句型的掌握程度。

-能力提升：觀(guān)察學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的能力提升，如口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

-思維發(fā)展：評(píng)估學(xué)生在本節(jié)課中是否能夠進(jìn)行創(chuàng)新性思考和批判性思考。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們識(shí)別錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀的作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-定期評(píng)價(jià)：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬未來(lái)生活的情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)未來(lái)科技的應(yīng)用，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：將英語(yǔ)教學(xué)與科技、歷史等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)和自信心不同。

2.課堂時(shí)間分配問(wèn)題：在講解新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到課堂時(shí)間分配可能不夠合理，有時(shí)講解過(guò)多，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我將重新設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

2.調(diào)整課堂時(shí)間分配：在講解新知時(shí)，我會(huì)更加注重簡(jiǎn)潔明了，減少不必要的講解，同時(shí)增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，確保他們有足夠的時(shí)間消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)課堂時(shí)間分配和評(píng)價(jià)方式的問(wèn)題，我將與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并尋求家長(zhǎng)的支持和反饋。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-未來(lái)生活的變化

-不同的科技應(yīng)用

-對(duì)未來(lái)的想象和預(yù)測(cè)

②重點(diǎn)詞匯：

-technology（科技）

-robot（機(jī)器人）

-smarthome（智能家居）

-spacetr