2024-2025學(xué)年高中化學(xué)化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用教學(xué)實錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年高中化學(xué)《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》教學(xué)實錄，新人教版必修1。本章節(jié)主要圍繞化學(xué)計量學(xué)原理及其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用展開，包括物質(zhì)的量、濃度、質(zhì)量守恒定律等核心概念。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)計量學(xué)知識解決實驗問題的能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實驗操作理解化學(xué)計量學(xué)原理。

2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會準(zhǔn)確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

3.提升化學(xué)計算能力，學(xué)會運用化學(xué)計量學(xué)知識解決實際問題。

4.增強化學(xué)與生活、社會聯(lián)系的意識，認(rèn)識到化學(xué)計量在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，以及基本的化學(xué)實驗技能。他們可能對物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念有一定了解，但可能缺乏對化學(xué)計量學(xué)原理的深入理解和實際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對化學(xué)實驗通常有較高的興趣，喜歡通過實驗來探究化學(xué)現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但部分學(xué)生可能在抽象思維和理論聯(lián)系實際方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗直觀感受知識，有的則更傾向于通過公式和計算來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)計量學(xué)時，可能會遇到以下困難：一是對概念的理解不夠深入，難以將理論知識與實驗操作相結(jié)合；二是計算能力不足，難以準(zhǔn)確進行化學(xué)計量計算；三是實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差分析不夠，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師通過多種教學(xué)方法和實驗設(shè)計來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-化學(xué)實驗器材：試管、滴定管、容量瓶、移液管、電子天平等。

-軟硬件資源：計算機、投影儀、數(shù)據(jù)采集器、化學(xué)實驗軟件。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)平臺。

-信息化資源：化學(xué)計量學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻、實驗指導(dǎo)文檔、在線化學(xué)計算工具。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型、圖表分析、小組討論、實驗演示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪時鹽的用量、藥品的劑量等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)計量在生活中的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何準(zhǔn)確測量和控制化學(xué)物質(zhì)的用量，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)計量學(xué)的興趣。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對化學(xué)計量學(xué)的初步認(rèn)識，教師巡視指導(dǎo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.物質(zhì)的量概念：講解物質(zhì)的量的定義、單位、數(shù)值表示方法，結(jié)合實例說明物質(zhì)的量在化學(xué)中的意義。

2.摩爾質(zhì)量：講解摩爾質(zhì)量的定義、計算方法，通過實例展示摩爾質(zhì)量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

3.物質(zhì)的量濃度：講解物質(zhì)的量濃度的定義、單位、計算方法，結(jié)合實例說明物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

4.質(zhì)量守恒定律：講解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、意義，結(jié)合實驗現(xiàn)象說明質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組討論，交流解題思路，教師點評并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算物質(zhì)的量濃度？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在實驗過程中，如何避免誤差的產(chǎn)生？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：化學(xué)計量學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中有什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)計量學(xué)的歷史與發(fā)展：介紹化學(xué)計量學(xué)的發(fā)展歷程，包括關(guān)鍵人物的貢獻(xiàn)和重要里程碑，幫助學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。

-化學(xué)計量學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：展示化學(xué)計量學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥研發(fā)、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，增強學(xué)生對學(xué)科應(yīng)用價值的認(rèn)識。

-國際單位制（SI）：介紹國際單位制的基本概念和單位換算，幫助學(xué)生理解化學(xué)計量學(xué)中的單位體系。

-化學(xué)實驗數(shù)據(jù)誤差分析：探討實驗誤差的來源、分類和減小誤差的方法，提高學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)分析能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)計量學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)實驗誤差分析》等，加深對理論知識的理解。

-觀看教學(xué)視頻：在線搜索化學(xué)計量學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻，如實驗操作演示、理論講解等，通過視覺輔助學(xué)習(xí)。

-參與實驗項目：加入學(xué)校的化學(xué)實驗興趣小組或參與化學(xué)實驗競賽，親自動手操作，提高實驗技能。

-撰寫實驗報告：在完成實驗后，撰寫詳細(xì)的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、方法、結(jié)果和討論，鍛煉寫作能力和邏輯思維。

-參加學(xué)術(shù)講座：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學(xué)相關(guān)講座，了解化學(xué)計量學(xué)的前沿動態(tài)和研究進展。

-小組討論與合作：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論化學(xué)計量學(xué)問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。

-實踐應(yīng)用：將化學(xué)計量學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中，如家庭烹飪、日常用藥等，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。板書設(shè)計①物質(zhì)的量概念

-物質(zhì)的量

-單位：摩爾（mol）

-數(shù)值表示：n=物質(zhì)的質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

②摩爾質(zhì)量

-定義：1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量

-單位：g/mol

-計算公式：M=m/n

③物質(zhì)的量濃度

-定義：單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量

-單位：mol/L

-計算公式：c=n/V

④質(zhì)量守恒定律

-定律內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變

-應(yīng)用：用于計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系

⑤化學(xué)計量學(xué)在實驗中的應(yīng)用

-實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄

-實驗誤差的分析與減小

-化學(xué)反應(yīng)方程式的平衡計算

⑥實驗操作要點

-量筒、滴定管、容量瓶等儀器的使用方法

-實驗操作的規(guī)范性和安全性

-實驗數(shù)據(jù)的處理和分析教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對物質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量守恒定律等概念的理解程度。

-學(xué)生實驗操作的熟練度：觀察學(xué)生在實驗操作過程中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，評估其動手能力和實驗技能。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評估每個學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提出問題、分享觀點和合作解決問題的能力。

-小組討論的成果：檢查小組討論的總結(jié)報告或展示成果，評估學(xué)生對化學(xué)計量學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論的互動性：觀察小組成員之間的交流互動，評估其團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量守恒定律的計算和應(yīng)用。

-測試形式：采用選擇題、填空題和簡答題等形式，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試反饋：及時批改試卷，給予學(xué)生具體的反饋，指出錯誤原因和改進方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，提出改進措施。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步，提高學(xué)生的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確