2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教學(xué)實(shí)錄部編版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教學(xué)實(shí)錄部編版必修4教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：部編版必修4第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新中的7.1文化的本質(zhì)與功能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要基于學(xué)生已學(xué)過(guò)的文化概念和基礎(chǔ)文化知識(shí)，通過(guò)深入探討文化的本質(zhì)和功能，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文化在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相銜接，有助于深化學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化的本質(zhì)和功能，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。提升科學(xué)精神，通過(guò)分析文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法思考問(wèn)題的能力。強(qiáng)化法治意識(shí)，讓學(xué)生理解文化傳承與創(chuàng)新中的法律規(guī)范，培養(yǎng)遵法守法的意識(shí)。最后，發(fā)展公共參與能力，鼓勵(lì)學(xué)生在文化活動(dòng)中積極參與，提高文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文化的本質(zhì)，包括文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，以及文化具有相對(duì)獨(dú)立性和多樣性等特點(diǎn)。

②掌握文化的功能，如文化在傳承、溝通、凝聚、引領(lǐng)等方面的作用，特別是文化在促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步中的關(guān)鍵作用。

③分析文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系，理解文化創(chuàng)新是文化傳承的必要手段，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文化本質(zhì)的抽象性，幫助學(xué)生將抽象概念與具體文化現(xiàn)象相結(jié)合，形成對(duì)文化本質(zhì)的全面認(rèn)識(shí)。

②文化功能的多樣性及其在不同社會(huì)歷史條件下的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析文化功能在不同情境下的差異和變化。

③文化創(chuàng)新與文化傳承的辯證關(guān)系，使學(xué)生理解文化創(chuàng)新既要繼承傳統(tǒng)，又要面向未來(lái)，實(shí)現(xiàn)文化的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建文化本質(zhì)與功能的基本框架，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，深入探討文化現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的文化人物或角色，體驗(yàn)文化傳承與創(chuàng)新的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示文化遺址、藝術(shù)品等圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)互動(dòng)軟件讓學(xué)生參與文化知識(shí)競(jìng)賽，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的短視頻，如皮影戲、京劇等，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是文化？文化在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)文化的理解，為后續(xù)課程做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：圍繞文化的本質(zhì)與功能進(jìn)行講解。

-教學(xué)步驟：

①介紹文化的定義和特征，強(qiáng)調(diào)文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，具有相對(duì)獨(dú)立性和多樣性。

②講解文化的功能，如傳承、溝通、凝聚、引領(lǐng)等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

③分析文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新是文化傳承的必要手段，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

-教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-練習(xí)形式：小組討論，每組派代表回答問(wèn)題。

-教學(xué)方法：采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)課程重點(diǎn)，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-教學(xué)方法：采用提問(wèn)法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同歷史時(shí)期的文化人物或角色，體驗(yàn)文化傳承與創(chuàng)新的過(guò)程。

-教學(xué)方法：采用情境模擬法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化魅力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化的本質(zhì)與功能。

-布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹文化的定義和特征

-講解文化的功能

-分析文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論，回答問(wèn)題

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境模擬，角色扮演

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期取得以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義文化，理解文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，以及文化具有相對(duì)獨(dú)立性和多樣性等特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述文化的主要功能，包括傳承、溝通、凝聚、引領(lǐng)等，并能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠理解文化創(chuàng)新與文化傳承的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)新是文化傳承的必要手段，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，分析文化現(xiàn)象，提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較不同文化現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，對(duì)民族文化產(chǎn)生自豪感。

-學(xué)生能夠從文化的視角看待社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)文化現(xiàn)象的敏感度和洞察力。

4.行動(dòng)能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，積極參與文化活動(dòng)，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注社會(huì)文化熱點(diǎn)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的文化觀，認(rèn)識(shí)到文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)開(kāi)放包容的心態(tài)，尊重不同文化的差異性，提高跨文化交流的能力。

6.合作與交流能力方面：

-學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生能夠在課堂提問(wèn)和作業(yè)討論中，積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于文化的功能？

A.傳承知識(shí)

B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.增強(qiáng)民族凝聚力

D.提高科技創(chuàng)新能力

答案：D

分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化功能的理解。A、B、C三項(xiàng)均屬于文化的功能，D項(xiàng)提高科技創(chuàng)新能力屬于科技的作用，而非文化的功能。因此，正確答案為D。

2.例題：

題目：下列哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于文化創(chuàng)新？

A.京劇的改革

B.傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝

C.現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作

D.科技產(chǎn)品的研發(fā)

答案：B

分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新的理解。A、C、D三項(xiàng)均屬于文化創(chuàng)新，B項(xiàng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝屬于文化傳承，而非文化創(chuàng)新。因此，正確答案為B。

3.例題：

題目：以下哪個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系？

A.傳統(tǒng)文化一成不變

B.文化創(chuàng)新可以完全脫離傳統(tǒng)文化

C.文化創(chuàng)新必須以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)

D.文化傳承可以忽視文化創(chuàng)新

答案：C

分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新與文化傳承關(guān)系的理解。C項(xiàng)觀點(diǎn)認(rèn)為文化創(chuàng)新必須以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了文化創(chuàng)新與文化傳承的密切關(guān)系。因此，正確答案為C。

4.例題：

題目：以下哪個(gè)案例體現(xiàn)了文化在溝通中的功能？

A.兩個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤

B.一位作家發(fā)表新書(shū)

C.一位科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)

D.一位藝術(shù)家舉辦個(gè)人畫(huà)展

答案：D

分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化在溝通中功能的理解。D項(xiàng)案例中，藝術(shù)家通過(guò)舉辦個(gè)人畫(huà)展，展示自己的藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)了與其他人的溝通。因此，正確答案為D。

5.例題：

題目：以下哪個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了文化在凝聚中的功能？

A.舉辦一場(chǎng)國(guó)際會(huì)議

B.建設(shè)一座紀(jì)念碑

C.舉辦一次體育賽事

D.舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)

答案：B

分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化在凝聚中功能的理解。B項(xiàng)案例中，紀(jì)念碑作為一種文化符號(hào)，能夠凝聚人們對(duì)歷史事件的記憶和情感。因此，正確答案為B。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見(jiàn)解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生回答的準(zhǔn)確性、思維的深度和廣度、語(yǔ)言表達(dá)的清晰度等。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)生的出勤率、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作情況等。觀察評(píng)價(jià)有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。評(píng)價(jià)方式包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等。測(cè)試評(píng)價(jià)應(yīng)注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，而非單純記憶。

（4）課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、辯論等。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)生參與互動(dòng)的積極性、表達(dá)觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的態(tài)度等。課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的延伸，它有助于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：作業(yè)的正確率、完成度、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。

（2）及時(shí)反饋：

在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。反饋方式包括口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們制定改進(jìn)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）作業(yè)評(píng)價(jià)與課堂評(píng)價(jià)相結(jié)合：

將作業(yè)評(píng)價(jià)與課堂評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)比課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，我嘗試將文化與歷史、地理等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中更全面地理解文化現(xiàn)象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些文化概念的理解不夠深入，需要我在教學(xué)中更加注重深度講解，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的文化知識(shí)體系。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高的情況，這說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)他們積極性方面還有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)測(cè)試和作業(yè)，我認(rèn)為可以引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)文化概念的深度講解，通過(guò)引入案例分析、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生更好地理解文化現(xiàn)象。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將進(jìn)一步豐富互動(dòng)教學(xué)方法，如增加小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。

4.加強(qiáng)學(xué)科整合：在教學(xué)中，我將更加注重跨學(xué)科整合，通過(guò)設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化的定義：文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是人類特有的精神財(cái)富。

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