1春2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：春2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文《春》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《春》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課文內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過分析《春》中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感知和鑒賞。

2.增強(qiáng)文化理解意識(shí)，理解課文所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

3.鍛煉語言表達(dá)技能，通過模仿課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《春》中描繪的春景特點(diǎn)，通過分析課文中的意象和修辭手法，把握作者對(duì)春天的獨(dú)特感受。

②感受課文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

②掌握如何運(yùn)用課文中的語言和表達(dá)方式，進(jìn)行自己的文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽鲗?shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《春》這篇課文的教材，包括課本和相應(yīng)的電子版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春天相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的短視頻，以豐富教學(xué)視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示春天相關(guān)的圖片，如鮮花盛開、綠意盎然的景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)春天的感受。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)春天有什么特別的印象？你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《春》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者朱自清及其寫作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語氣，感受課文中的節(jié)奏和韻律。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解每一段的主題和中心思想。

4.針對(duì)重點(diǎn)段落，如描繪春雨的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法和情感表達(dá)。

5.討論課文中的意象，如“草長鶯飛”、“楊柳依依”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和段落，進(jìn)行復(fù)述和解釋。

2.教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.設(shè)計(jì)填空題和選擇題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些修辭手法？它們在表達(dá)情感和描繪景物中起到了什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是作者，你會(huì)如何描繪春天的美景？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師展示一些描寫春天的詩句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《春》全文，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感。

2.撰寫一篇關(guān)于春天的短文，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)方式。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的詩歌：收集并介紹與春天相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，這些作品不僅描繪了春天的景象，還蘊(yùn)含了豐富的哲理和情感，可以豐富學(xué)生對(duì)春天文化的理解。

-春天的習(xí)俗：介紹一些地方特有的春天習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、植樹節(jié)等，這些習(xí)俗反映了人們對(duì)春天的熱愛和對(duì)自然的敬畏，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。

-春天的科學(xué)知識(shí)：講解春天與季節(jié)變化相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如氣候變化、生物多樣性等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《春》課后，可以推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通過閱讀了解更多關(guān)于朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于春天的紀(jì)錄片或自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)更深入地感受春天的美好。

-主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“春天”為主題進(jìn)行繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)春天的理解和情感。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加植樹節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-小組討論：分組討論春天的文化內(nèi)涵和自然現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中碰撞思想，提高思辨能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起觀察家附近的春天變化，記錄下來并分享觀察心得，增進(jìn)家庭互動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《春》這篇課文的理解程度。提問包括基本概念、修辭手法、情感表達(dá)等方面的問題，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有全面把握。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作的效果等，以此評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組展示：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，通過小組合作的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-課堂作業(yè)：布置隨堂作業(yè)，如默寫課文中的優(yōu)美句子，或根據(jù)課文內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和創(chuàng)造性思維。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和必要的指導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如課文背誦、作文練習(xí)等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中找到學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下次作業(yè)中提高質(zhì)量。

-定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)檢查和測試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于進(jìn)步顯著的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，確保家校教育的一致性。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂提問記錄：記錄學(xué)生的回答情況，分析學(xué)生的理解程度和知識(shí)掌握情況。

-小組合作評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)小組合作評(píng)價(jià)表，記錄每個(gè)學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)度。

-作業(yè)分析報(bào)告：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，形成報(bào)告，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)性：對(duì)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，確保及時(shí)性，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個(gè)性化：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)性：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)和正面激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①春天的自然景象：草長鶯飛、花開滿園、春風(fēng)拂面

②作者情感表達(dá)：贊美春天、熱愛自然、憧憬未來

③修辭手法：擬人、比喻、排比

2.重點(diǎn)詞：

①鶯飛草長

②滿園春色

③依依楊柳

④輕輕柔柔

3.重點(diǎn)句：

①“一切都像剛醒過來似的”

②“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”

③“春天的陽光是那么溫暖，那么明媚”重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞語解釋

-題目：請(qǐng)解釋下列詞語在課文中的含義。

-答案：①鶯飛草長——形容春天鳥兒飛翔，草木生長茂盛的景象。②滿園春色——整個(gè)園子里一片春天的景象。③依依楊柳——形容柳樹枝條柔韌，隨風(fēng)輕輕搖曳的樣子。

2.題型二：句子理解

-題目：以下句子中，哪個(gè)修辭手法運(yùn)用得最為巧妙？請(qǐng)分析其作用。

-答案：句子：“春天的陽光是那么溫暖，那么明媚。”修辭手法：擬人。作用：通過擬人手法，使陽光具有了情感，生動(dòng)形象地描繪了春天陽光的溫暖和明媚。

3.題型三：段落分析

-題目：請(qǐng)分析課文第二段中，作者是如何通過描寫景物來表達(dá)對(duì)春天的感情的。

-答案：作者在第二段中通過描繪“草長鶯飛”、“花開滿園”等景物，運(yùn)用擬人和比喻等修辭手法，將春天的美好景象與自己的情感相結(jié)合，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美。

4.題型四：情感體會(huì)

-題目：在課文中，作者表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

-答案：作者在課文中表達(dá)了對(duì)春天的熱愛、對(duì)自然的敬畏以及對(duì)美好生活的向往。如：“一切都像剛醒過來似的”、“春