2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要針對(duì)新人教版選修3《歷史》第3單元第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)行小結(jié)與測(cè)評(píng)。內(nèi)容涵蓋第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程、影響以及重要?dú)v史事件，如諾曼底登陸、珍珠港事件等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。學(xué)生將通過分析第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和事件，提升對(duì)歷史現(xiàn)象的辯證思考能力，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的時(shí)空感知，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對(duì)歷史事件的多角度解釋，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)國家和民族的歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。強(qiáng)調(diào)分析法西斯主義興起、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、凡爾賽體系的不穩(wěn)定性等因素對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

-重點(diǎn)二：第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役及其影響。重點(diǎn)關(guān)注諾曼底登陸、珍珠港事件等重大戰(zhàn)役的歷史意義和后果。

-重點(diǎn)三：第二次世界大戰(zhàn)的國際關(guān)系演變。強(qiáng)調(diào)分析戰(zhàn)爭期間盟國與軸心國之間的政治、軍事對(duì)抗，以及國際關(guān)系的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)復(fù)雜歷史事件的全面理解。學(xué)生需要從多角度分析戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，理解歷史事件的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：歷史資料的解讀能力。在分析戰(zhàn)爭事件時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確解讀史料，如戰(zhàn)時(shí)文件、新聞報(bào)道等。

-難點(diǎn)三：歷史解釋能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從歷史的角度解釋戰(zhàn)爭的影響，如對(duì)國際秩序、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的深遠(yuǎn)影響。

-難點(diǎn)四：對(duì)歷史事件的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。在講解戰(zhàn)爭時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓(xùn)，培養(yǎng)和平意識(shí)和歷史責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《歷史》選修3教材第3單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片、戰(zhàn)爭地圖、戰(zhàn)爭紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺(tái)或軟件，如PPT、在線歷史數(shù)據(jù)庫等，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀等，以便于小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示二戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片或戰(zhàn)爭相關(guān)視頻片段，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么時(shí)期的歷史嗎？它對(duì)我們今天有什么樣的影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是第二次世界大戰(zhàn)，這是20世紀(jì)人類歷史上的一場重大戰(zhàn)爭。接下來，我們將通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解這場戰(zhàn)爭的背景、過程和影響?！?/p>

講授新課（20分鐘）

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)背景（5分鐘）

-講解一戰(zhàn)后國際格局的變化，特別是凡爾賽體系的形成及其存在的問題。

-講解法西斯主義的興起，如德國、意大利、日本等國家的情況。

-提問：“一戰(zhàn)后的世界為什么會(huì)出現(xiàn)如此混亂的局面？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

2.戰(zhàn)爭過程與重要戰(zhàn)役（10分鐘）

-講解戰(zhàn)爭的主要階段，如慕尼黑陰謀、珍珠港事件等。

-以諾曼底登陸為例，講解戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

-提問：“諾曼底登陸對(duì)戰(zhàn)爭的走向有何影響？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

3.國際關(guān)系與戰(zhàn)爭結(jié)局（5分鐘）

-講解戰(zhàn)爭期間盟國與軸心國之間的政治、軍事對(duì)抗。

-講解雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-提問：“戰(zhàn)后國際秩序的形成對(duì)世界有什么意義？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因有哪些？

-諾曼底登陸對(duì)戰(zhàn)爭的影響是什么？

-戰(zhàn)后國際秩序的形成有何意義？

-小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問學(xué)生，如“你認(rèn)為戰(zhàn)爭對(duì)人類社會(huì)有哪些教訓(xùn)？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該如何從歷史中汲取智慧，避免類似的悲劇再次發(fā)生？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“我們應(yīng)該珍惜和平，維護(hù)國際秩序，共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。”

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義。

-拓展活動(dòng)：讓學(xué)生思考“戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系”，并準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下一節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役，如諾曼底登陸、珍珠港事件等。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對(duì)世界的影響。

2.思維能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

-學(xué)生能夠從多角度思考?xì)v史事件，形成對(duì)歷史現(xiàn)象的辯證思考能力。

-學(xué)生能夠通過史料實(shí)證，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴，培養(yǎng)和平意識(shí)。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)國家和民族的歷史責(zé)任感。

-學(xué)生能夠理解國際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)全球視野。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生能夠通過小組討論、課堂提問等方式積極參與學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提升解決問題的能力。

5.合作能力培養(yǎng)

-學(xué)生能夠在小組討論中分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠通過合作完成拓展活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠在課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

6.創(chuàng)新能力激發(fā)

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)歷史事件進(jìn)行創(chuàng)新性解讀。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠在拓展活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)爭爆發(fā)背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一戰(zhàn)后國際格局、凡爾賽體系、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、法西斯主義興起。

-關(guān)鍵詞：凡爾賽體系、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、納粹德國、軍國主義。

-重點(diǎn)句子：“一戰(zhàn)后，凡爾賽體系未能根本解決國際矛盾，反而加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為法西斯主義的興起提供了土壤?！?/p>

②戰(zhàn)爭過程與重要戰(zhàn)役

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭主要階段、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：慕尼黑陰謀、珍珠港事件、諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役。

-重點(diǎn)句子：“珍珠港事件標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，而諾曼底登陸則是盟軍在歐洲戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”

③國際關(guān)系與戰(zhàn)爭結(jié)局

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：盟國與軸心國的對(duì)抗、雅爾塔會(huì)議、戰(zhàn)后國際秩序。

-關(guān)鍵詞：盟軍、軸心國、雅爾塔體系、聯(lián)合國。

-重點(diǎn)句子：“雅爾塔會(huì)議確立了戰(zhàn)后國際秩序的基本框架，聯(lián)合國成立標(biāo)志著國際合作的新起點(diǎn)?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：背景分析題

-題目：分析一戰(zhàn)結(jié)束后，國際格局的變化對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

-答案：一戰(zhàn)結(jié)束后，凡爾賽體系雖然暫時(shí)平息了國際矛盾，但實(shí)際上加劇了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，尤其是對(duì)德國的嚴(yán)厲制裁，導(dǎo)致德國經(jīng)濟(jì)崩潰，民族主義情緒高漲，為法西斯主義的興起提供了土壤。此外，凡爾賽體系未能解決殖民地問題，加劇了殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)，也為戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.題型二：事件影響題

-題目：解釋珍珠港事件對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響。

-答案：珍珠港事件標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，日本對(duì)美國宣戰(zhàn)，使得美國正式加入戰(zhàn)爭，增強(qiáng)了反法西斯同盟的力量。同時(shí)，珍珠港事件也使得美國國內(nèi)民族主義情緒高漲，為戰(zhàn)爭提供了強(qiáng)大的民意支持。

3.題型三：戰(zhàn)役分析題

-題目：分析諾曼底登陸對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響。

-答案：諾曼底登陸是盟軍在第二次世界大戰(zhàn)中的一次重要戰(zhàn)役，它開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，使得德國陷入東西兩線作戰(zhàn)的困境。諾曼底登陸的成功，加速了德國的戰(zhàn)敗，為盟軍最終勝利奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：國際關(guān)系題

-題目：解釋雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-答案：雅爾塔會(huì)議是第二次世界大戰(zhàn)期間盟國領(lǐng)導(dǎo)人的一次重要會(huì)議，會(huì)議確立了戰(zhàn)后國際秩序的基本框架，包括成立聯(lián)合國、對(duì)德國的分區(qū)占領(lǐng)、對(duì)日本的戰(zhàn)后處理等。雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.題型五：歷史評(píng)價(jià)題

-題目：評(píng)價(jià)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)人類歷史的影響。

-答案：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大、破壞性最強(qiáng)的戰(zhàn)爭之一。戰(zhàn)爭導(dǎo)致了數(shù)千萬人的死亡，給世界帶來了巨大的災(zāi)難。然而，戰(zhàn)爭也促使人類反思戰(zhàn)爭的殘酷性，推動(dòng)了和平、合作、發(fā)展的理念。戰(zhàn)后，聯(lián)合國等國際組織的成立，為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。第二次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)也促使人類更加珍惜和平，努力避免類似的悲劇再次發(fā)生。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問反饋

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能說出導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)歷史背景的理解程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（2）觀察學(xué)生參與度

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、小組活動(dòng)等。例如，在討論第二次世界大戰(zhàn)的影響時(shí)，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。

（3）課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以定期進(jìn)行課堂測(cè)試。例如，在講解完第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡短的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役過程和影響的理解。

（4）教學(xué)反思

課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。例如，在講解諾曼底登陸時(shí)，教師可以反思是否需要增加圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改第二次世界大戰(zhàn)相