2023一年級數學上冊二比較第3課時蹺蹺板配套教學實錄北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課時以“蹺蹺板”為主題，通過游戲互動和實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解比較大小的方法。結合北師大版一年級上冊數學教材，設計了一系列與課本內容相關的教學活動，旨在培養(yǎng)學生的比較能力和邏輯思維。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數感和量感，通過蹺蹺板的操作，讓學生在實際情境中感受數的大小關系，增強對數字的直觀感知。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過小組合作探究，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握比較大小的方法：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解如何比較兩個數的大小。重點在于通過蹺蹺板的操作，讓學生直觀地看到哪個物體更重，哪個物體更輕，從而建立數的大小概念。

-應用比較方法解決實際問題：例如，在游戲中，學生需要根據蹺蹺板兩端的重量來調整物體，這要求學生能夠將比較的方法應用到實際情境中。

2.教學難點

-數量關系的直觀感知：一年級學生對抽象的數量關系感知能力較弱，難點在于如何讓學生通過蹺蹺板這種直觀的教具，建立起對數的大小的直觀感知。

-邏輯推理能力的培養(yǎng)：在比較過程中，學生需要根據物體的重量進行邏輯推理，判斷哪個物體更重，這要求學生具有一定的邏輯思維能力，是本節(jié)課的難點。

-小組合作中的溝通與協(xié)調：在小組活動中，學生需要學會如何表達自己的想法，并傾聽他人的意見，這涉及到溝通與協(xié)調能力，是學生需要克服的難點。教學資源-軟硬件資源：蹺蹺板教具、天平、數字卡片、計數器

-課程平臺：北師大版一年級數學教材電子版

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲互動教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師出示一個蹺蹺板，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”

2.提出問題：引導學生們思考蹺蹺板是如何工作的，為什么一邊的重量會影響到另一邊。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹蹺蹺板的工作原理，即利用杠桿原理，一端的重量變化會影響到另一端。

2.操練比較：教師展示兩個不同重量的物體，讓學生猜測哪個更重，并說明理由。

3.規(guī)則講解：講解比較大小的方法，如“如果...那么...”，并舉例說明。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習比較：教師出示三組不同重量的物體，讓學生分組討論并比較大小，每組派代表分享結果。

2.小組競賽：將全班分成若干小組，每組輪流比較一組物體，用時最短且準確的小組獲勝。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧比較大小的方法，并提問“如何判斷兩個數的大?。俊?/p>

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋和指導。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：提問“蹺蹺板上的哪個物體更重？為什么？”

2.學生回答：學生回答問題，教師引導其他學生進行補充或糾正。

3.教師總結：教師總結學生回答，強調比較大小的方法。

解決問題（5分鐘）

1.教師出示實際問題：如“小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，誰的水果更多？”

2.學生討論：引導學生分組討論，并說明理由。

3.教師解答：教師解答問題，并強調比較大小在生活中的應用。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考“如何用比較的方法解決生活中的問題？”

2.學生討論：鼓勵學生分享生活中的實例，并說明如何運用比較的方法解決問題。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：提問“你們覺得比較大小有什么用？”

2.學生回答：學生回答問題，教師引導學生思考比較在數學學習中的重要性。

3.教師總結：教師總結學生回答，強調比較在數學學習中的重要作用。

教學過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

8.教學雙邊互動（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-數量關系的初步感知：通過實際操作，如稱重、測量長度等，讓學生在日常生活中體驗數量的變化和比較。

-數字符號的認識：進一步介紹數字的讀寫和簡單的加減法，幫助學生建立數字與實際物體的聯系。

-圖形與空間的初步認識：利用幾何圖形，如正方形、長方形等，讓學生通過觀察和操作，了解形狀和空間關系。

-日常生活應用：收集日常生活中涉及比較大小的例子，如購物時比較價格、選擇商品等，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行簡單的比較活動，如比較水果的大小、比較家中的物品等，增強孩子的數感和量感。

-實物操作：利用家中可用的物品，如玩具、水果等，讓孩子進行實際的比較操作，如用天平稱量不同的物品，讓孩子親身體驗重量的大小。

-親子游戲：設計一些親子游戲，如“猜重量”、“比長短”等，通過游戲的方式，讓孩子在玩樂中學習比較。

-故事引入：通過講述數學故事，如《曹沖稱象》等，讓孩子在故事中學習數學知識，提高學習興趣。

-課外閱讀：推薦適合一年級學生的數學繪本或故事書，如《數學童話》、《數學小偵探》等，通過閱讀拓展孩子的數學視野。

-小組合作：鼓勵學生在小組內進行比較活動的討論和分享，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)活動，如測量社區(qū)設施的大小、比較社區(qū)植物的高度等，讓學生在實踐中應用數學知識。教學反思今天上了“比較第3課時蹺蹺板配套教學實錄”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我注意到學生們在比較物體重量時，有的同學能夠迅速準確地判斷出哪個更重，而有的同學則需要更多的引導和提示。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，提供個性化的指導。

在導入環(huán)節(jié)，我通過蹺蹺板這個有趣的教具吸引了學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現有些學生對于蹺蹺板的工作原理并不是很清楚，這說明我在講解蹺蹺板原理時可能沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學中更加注重教學方法的改進。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解比較大小的方法，并通過實際操作讓學生體驗。我發(fā)現，學生們在操作過程中能夠積極參與，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現有些學生在操作時不夠專注，容易分心。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的專注力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組競賽的形式，激發(fā)了學生的學習興趣。但是，我發(fā)現部分學生在小組合作中表現不佳，缺乏團隊協(xié)作精神。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但有些學生回答問題時不夠自信，這讓我感到有些遺憾。在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在解決問題環(huán)節(jié)，我提供了實際生活中的例子，讓學生體會數學的應用。但是，我發(fā)現有些學生對于這些例子理解不夠深入，這說明我在今后的教學中需要更加注重聯系實際，讓學生在實際情境中運用所學知識。重點題型整理1.題型一：直接比較大小

-題目：請比較以下兩組物體，用“>”、“<”或“=”填空。

-物體A：蘋果，物體B：橘子

-物體C：鉛筆，物體D：書本

-答案：蘋果>橘子，鉛筆<書本

2.題型二：通過天平比較重量

-題目：使用天平比較以下兩組物體的重量，用“>”、“<”或“=”填空。

-物體E：兩個相同的蘋果，物體F：三個蘋果

-答案：兩個相同的蘋果=三個蘋果

3.題型三：比較長度

-題目：請比較以下兩組線段的長度，用“>”、“<”或“=”填空。

-線段G：10厘米，線段H：8厘米

-線段I：5厘米，線段J：7厘米

-答案：10厘米>8厘米，5厘米<7厘米

4.題型四：比較面積

-題目：請比較以下兩組圖形的面積，用“>”、“<”或“=”填空。

-圖形K：一個正方形，邊長為