單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)第二課時(shí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版一、課題名稱(chēng)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)第二課時(shí)教材章節(jié)和內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第二單元“認(rèn)識(shí)乘法”中的“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用乘法計(jì)算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能運(yùn)用乘法計(jì)算。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法計(jì)算單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如商品、購(gòu)物袋等）。學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課1.教師展示實(shí)物教具，如商品、購(gòu)物袋等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要購(gòu)買(mǎi)這些商品，需要了解哪些信息？2.學(xué)生回答：商品的價(jià)格、數(shù)量、總價(jià)等。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系是單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。2.分析：?jiǎn)蝺r(jià)表示每一單位商品的價(jià)格，數(shù)量表示購(gòu)買(mǎi)的商品數(shù)量，總價(jià)表示購(gòu)買(mǎi)商品的總費(fèi)用。（三）例題講解1.例題：小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，求小明一共花了多少錢(qián)？2.解答：根據(jù)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，可得總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量=2元×3個(gè)=6元。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：小紅買(mǎi)了5個(gè)橘子，每個(gè)橘子3元，求小紅一共花了多少錢(qián)？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）小組討論如何根據(jù)單價(jià)和數(shù)量求出總價(jià)？如何根據(jù)總價(jià)和數(shù)量求出單價(jià)？如何根據(jù)總價(jià)和單價(jià)求出數(shù)量？2.提問(wèn)問(wèn)答：學(xué)生提問(wèn)：老師，如果我知道了總價(jià)和數(shù)量，能否求出單價(jià)？教師回答：當(dāng)然可以，根據(jù)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，我們可以通過(guò)除法求出單價(jià)。七、教材分析本節(jié)課主要講解了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，通過(guò)具體案例和例題講解，讓學(xué)生理解并掌握乘法的應(yīng)用。教材安排合理，有利于學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生提問(wèn)：老師，單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是否可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域？教師回答：當(dāng)然可以，單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系在日常生活、商業(yè)活動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答：學(xué)生提問(wèn)：老師，如果我知道了總價(jià)和數(shù)量，能否求出單價(jià)？教師回答：當(dāng)然可以，根據(jù)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，我們可以通過(guò)除法求出單價(jià)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果3元，求小華一共花了多少錢(qián)？小明買(mǎi)了6個(gè)橘子，每個(gè)橘子2元，求小明一共花了多少錢(qián)？2.答案：小華一共花了12元。小明一共花了12元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)具體案例和例題講解，讓學(xué)生理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，但在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)問(wèn)題理解不深、溝通能力較弱。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的溝通能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、旅游等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是新課講解環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。為此，我會(huì)使用多媒體課件，結(jié)合實(shí)物教具，通過(guò)直觀的演示，讓學(xué)生直觀地看到這些概念是如何相互關(guān)聯(lián)的。同時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋這些數(shù)學(xué)概念，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以免學(xué)生感到困惑。1.強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算在解決單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)問(wèn)題中的應(yīng)用。我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生看到乘法是如何幫助我們計(jì)算總價(jià)或單價(jià)的。2.注重計(jì)算方法的多樣性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，比如先計(jì)算單價(jià)再乘以數(shù)量，或者先計(jì)算數(shù)量再除以單價(jià)來(lái)得到單價(jià)，這樣既能提高學(xué)生的計(jì)算能力，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1.確保練習(xí)題的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。2.在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我會(huì)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。3.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，提高他們的合作能力和溝通能力。1.保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，尤其是在回答問(wèn)題時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，比如從總價(jià)和數(shù)量求單價(jià)，或者從單價(jià)和數(shù)量求總價(jià)。3.通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目的多樣性，既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有應(yīng)用題，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、課題名稱(chēng)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)教材章節(jié)和內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第二單元“認(rèn)識(shí)乘法”中的“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法計(jì)算單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能運(yùn)用乘法計(jì)算。重點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的乘法關(guān)系及應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解并應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、商品實(shí)物或圖片、購(gòu)物袋。學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課1.教師展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要購(gòu)買(mǎi)這些商品，需要了解哪些信息？”（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”2.分析：?jiǎn)蝺r(jià)表示每一單位商品的價(jià)格，數(shù)量表示購(gòu)買(mǎi)的商品數(shù)量，總價(jià)表示購(gòu)買(mǎi)商品的總費(fèi)用。（三）例題講解1.例題：“小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，求小明一共花了多少錢(qián)？”2.解答：“根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，可得總價(jià)=2元×3個(gè)=6元?！保ㄋ模╇S堂練習(xí)1.練習(xí)題：“小紅買(mǎi)了5個(gè)橘子，每個(gè)橘子3元，求小紅一共花了多少錢(qián)？”2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）小組討論如何根據(jù)單價(jià)和數(shù)量求出總價(jià)？如何根據(jù)總價(jià)和數(shù)量求出單價(jià)？如何根據(jù)總價(jià)和單價(jià)求出數(shù)量？2.提問(wèn)問(wèn)答：學(xué)生提問(wèn)：“老師，如果我知道了總價(jià)和數(shù)量，能否求出單價(jià)？”教師回答：“當(dāng)然可以，根據(jù)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。”（六）鞏固練習(xí)1.練習(xí)題：“小剛買(mǎi)了8個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉1.5元，求小剛一共花了多少錢(qián)？”2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例和例題講解，讓學(xué)生理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生討論如何運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：學(xué)生提問(wèn)：“老師，如果商品有折扣，我們應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)？”教師回答：“計(jì)算原價(jià)的總價(jià)，然后根據(jù)折扣計(jì)算實(shí)際總價(jià)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“小王買(mǎi)了10個(gè)雞蛋，每個(gè)雞蛋0.6元，求小王一共花了多少錢(qián)？”2.答案：小王一共花了6元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本次教學(xué)通過(guò)實(shí)際案例和例題，讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)折扣的計(jì)算不夠熟練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣后的總價(jià)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是新課的引入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然地產(chǎn)生對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間關(guān)系的疑問(wèn)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。讓我們看看課本上的圖示和文字說(shuō)明。單價(jià)就是每一件商品的價(jià)格，數(shù)量是我們購(gòu)買(mǎi)的件數(shù)，而總價(jià)則是我們支付的總金額。它們之間的關(guān)系可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式來(lái)表示：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。我會(huì)用這個(gè)公式來(lái)解釋它們是如何相互影響的?！痹诶}講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度。例如，在講解“小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，求小明一共花了多少錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題。我們要找出題目中的關(guān)鍵信息：?jiǎn)蝺r(jià)是2元，數(shù)量是3個(gè)。那么，我們?nèi)绾斡眠@兩個(gè)信息來(lái)計(jì)算總價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們可以如何運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的公式?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保練習(xí)題的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。我會(huì)這樣進(jìn)行：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。例如，在討論“如何根據(jù)總價(jià)和數(shù)量求出單價(jià)”時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一個(gè)新問(wèn)題：如果我們知道總價(jià)和數(shù)量，我們能否求出單價(jià)呢？請(qǐng)大家以小組為單位，互相討論并嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。記得，我們可以用總價(jià)除以數(shù)量來(lái)得到單價(jià)?！薄靶←惡蛬寢屢黄鹑ナ袌?chǎng)購(gòu)物，他們買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)香蕉。蘋(píng)果的單價(jià)是3元，香蕉的單價(jià)是2元，請(qǐng)計(jì)算他們一共花了多少錢(qián)？”“今天的課上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決涉及折扣的計(jì)算問(wèn)題時(shí)顯得有些吃力。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于折扣計(jì)算的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間關(guān)系的清晰認(rèn)識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱(chēng)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)教材章節(jié)和內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第二單元“認(rèn)識(shí)乘法”中的“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法計(jì)算單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能運(yùn)用乘法計(jì)算。重點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的乘法關(guān)系及應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解并應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、商品實(shí)物或圖片、購(gòu)物袋。學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課1.教師展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要購(gòu)買(mǎi)這些商品，需要了解哪些信息？”（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”2.分析：?jiǎn)蝺r(jià)表示每一單位商品的價(jià)格，數(shù)量表示購(gòu)買(mǎi)的商品數(shù)量，總價(jià)表示購(gòu)買(mǎi)商品的總費(fèi)用。（三）例題講解1.例題：“小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，求小明一共花了多少錢(qián)？”2.解答：“根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，可得總價(jià)=2元×3個(gè)=6元。”（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：“小紅買(mǎi)了5個(gè)橘子，每個(gè)橘子3元，求小紅一共花了多少錢(qián)？”2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）小組討論如何根據(jù)單價(jià)和數(shù)量求出總價(jià)？如何根據(jù)總價(jià)和數(shù)量求出單價(jià)？如何根據(jù)總價(jià)和單價(jià)求出數(shù)量？2.提問(wèn)問(wèn)答：學(xué)生提問(wèn)：“老師，如果我知道了總價(jià)和數(shù)量，能否求出單價(jià)？”教師回答：“當(dāng)然可以，根據(jù)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)?！保╈柟叹毩?xí)1.練習(xí)題：“小剛買(mǎi)了8個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉1.5元，求小剛一共花了多少錢(qián)？”2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例和例題講解，讓學(xué)生理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生討論如何運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：學(xué)生提問(wèn)：“老師，如果商品有折扣，我們應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)？”教師回答：“計(jì)算原價(jià)的總價(jià)，然后根據(jù)折扣計(jì)算實(shí)際總價(jià)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“小王買(mǎi)了10個(gè)雞蛋，每個(gè)雞蛋0.6元，求小王一共花了多少錢(qián)？”2.答案：小王一共花了6元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本次教學(xué)通過(guò)實(shí)際案例和例題，讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)折扣的計(jì)算不夠熟練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣后的總價(jià)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，其實(shí)就像我們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到的情況。比如，我們要買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格就是單價(jià)，我們買(mǎi)的數(shù)量是幾本，付的錢(qián)就是總價(jià)。這些概念看似簡(jiǎn)單，但它們之間的關(guān)系卻非常重要。我會(huì)用這個(gè)簡(jiǎn)單的公式來(lái)幫助大家理解：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。請(qǐng)大家跟我一起，用這個(gè)公式來(lái)計(jì)算一下，如果一本書(shū)的單價(jià)是10元，你買(mǎi)了3本，那么你應(yīng)該付多少錢(qián)？”接著，我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)加深學(xué)生的理解?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)例子。假設(shè)一個(gè)蘋(píng)果的單價(jià)是2元，如果你買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，那么總價(jià)是多少呢？請(qǐng)大家先自己思考一下，然后我們一起來(lái)計(jì)算。記住，我們要用單價(jià)乘以數(shù)量來(lái)得到總價(jià)。”1.確保學(xué)生能夠理解并記住單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中使用不同的方法，比如先計(jì)算單價(jià)再乘以數(shù)量，或者先計(jì)算數(shù)量