三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1小樹有多少棵（3）北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1小樹有多少棵（3）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并列式除法的含義，掌握列式除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并列式除法的含義，掌握列式除法的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握列式除法的計算方法，并能熟練運用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。3.案例教學(xué)：通過實際案例，幫助學(xué)生理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：一片樹林，提問：這片樹林里有多少棵樹？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何數(shù)出樹的數(shù)量？2.講解新課（1）出示教材原文：例1：小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？（2）分析教材原文：①明確題意：小明有12棵小樹，要平均分成3組，求每組有多少棵小樹。②列出算式：12÷3=？③計算答案：12÷3=4（3）講解列式除法的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商（4）舉例講解：例2：小華有18個蘋果，他平均分給3個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：18÷3=？計算答案：18÷3=63.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。（2）實際情景引入：小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少本書？4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成4人一組。（2）任務(wù)分配：每組完成教材中的例題，并講解給其他同學(xué)聽。（3）展示交流：每組派代表展示解題過程，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）反思：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列式除法的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解并掌握知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何將列式除法的計算方法應(yīng)用到實際問題中？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了列式除法的計算方法，現(xiàn)在請你們舉例說明，如何將這種方法應(yīng)用到實際問題中。提問問答：1.問題：小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？2.話術(shù)：小明有12棵小樹，要平均分成3組，每組有多少棵小樹呢？請同學(xué)們思考一下。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小華有24個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？2.答案：24÷4=6，每人得到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學(xué)生理解并掌握列式除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們嘗試用列式除法解決生活中的實際問題，如：家庭成員分蛋糕、平均分配水果等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。因此，我特別注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求以生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我選擇了孩子們熟悉的樹林場景作為導(dǎo)入，通過提問“這片樹林里有多少棵樹？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們自然而然地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.新課講解時的引導(dǎo)與啟發(fā)：在講解新課內(nèi)容時，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在講解列式除法的計算方法時，我會先展示教材原文，然后引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式，并逐步計算答案。這樣的過程不僅讓學(xué)生理解了知識點，還培養(yǎng)了他們的觀察、分析、歸納能力。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的實際應(yīng)用：為了讓學(xué)生真正掌握列式除法的計算方法，我在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)加入了實際情景引入。例如，通過“小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少本書？”這樣的問題，讓學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用所學(xué)知識，從而加深對知識的理解和記憶。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重圖片的選取和問題的設(shè)計。圖片要生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心；問題要具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考。例如，我選擇了一片樹林的圖片，因為孩子們對樹木有著天然的親近感，這樣的場景能夠迅速抓住他們的注意力。在講解新課內(nèi)容時，我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整講解的深度和廣度。我會先展示教材原文，讓學(xué)生了解題目的要求，然后引導(dǎo)他們分析題意，列出算式。在這個過程中，我會適時地提問，讓學(xué)生思考如何解決問題。例如，在講解“小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？”時，我會提問：“小明要把小樹分成3組，每組應(yīng)該有多少棵呢？你們能想出什么方法來計算嗎？”在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況設(shè)計不同難度的題目，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到鍛煉。同時，我會引入實際情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。例如，在講解“小華有18個蘋果，要平均分給3個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？”時，我會讓學(xué)生想象自己就是小華，需要如何分配蘋果。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察每個小組的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點，并引導(dǎo)他們共同解決問題。例如，在講解“小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少本書？”時，我會讓學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，共同得出答案。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我能夠幫助學(xué)生們更好地掌握知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1小樹有多少棵（3）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并列式除法的含義，掌握列式除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并列式除法的含義，掌握列式除法的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握列式除法的計算方法，并能熟練運用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。3.案例教學(xué)：通過實際案例，幫助學(xué)生理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：一片樹林，提問：這片樹林里有多少棵樹？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何數(shù)出樹的數(shù)量？2.講解新課（1）出示教材原文：例1：小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？（2）分析教材原文：①明確題意：小明有12棵小樹，要平均分成3組，求每組有多少棵小樹。②列出算式：12÷3=？③計算答案：12÷3=4（3）講解列式除法的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商（4）舉例講解：例2：小華有18個蘋果，他平均分給3個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：18÷3=？計算答案：18÷3=63.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。（2）實際情景引入：小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少本書？4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成4人一組。（2）任務(wù)分配：每組完成教材中的例題，并講解給其他同學(xué)聽。（3）展示交流：每組派代表展示解題過程，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）反思：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列式除法的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解并掌握知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何將列式除法的計算方法應(yīng)用到實際問題中？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了列式除法的計算方法，現(xiàn)在請你們舉例說明，如何將這種方法應(yīng)用到實際問題中。提問問答：1.問題：小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？2.話術(shù)：小明有12棵小樹，要平均分成3組，每組有多少棵小樹呢？請同學(xué)們思考一下。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小華有24個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？2.答案：24÷4=6，每人得到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學(xué)生理解并掌握列式除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們嘗試用列式除法解決生活中的實際問題，如：家庭成員分蛋糕、平均分配水果等。重點和難點解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要。作為課堂的開端，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片，例如一片樹林的圖片，因為這樣的場景能夠讓學(xué)生迅速聯(lián)想到日常生活中常見的樹木，從而引發(fā)他們的好奇心和探索欲望。講解新課內(nèi)容時的引導(dǎo)與啟發(fā)是我關(guān)注的重點。在這一環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠理解并列式除法的含義，并掌握其計算方法。我會通過逐步分析教材原文中的例題，引導(dǎo)學(xué)生明確題意，列出算式，并最終計算出答案。例如，在講解小明有12棵小樹，要平均分成3組時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算每組有多少棵小樹，并逐步列出算式12÷3。在講解過程中，我還會舉例說明列式除法的應(yīng)用，比如小華有18個蘋果，要平均分給3個同學(xué)。我會讓學(xué)生自己嘗試列出算式并進(jìn)行計算，以此來鞏固他們的理解。對于練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。例如，我會讓學(xué)生解決小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)的問題。這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對列式除法的掌握程度，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。在這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分成小組，共同完成例題，并講解給其他同學(xué)聽。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。我會觀察每個小組的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重圖片的選取和問題的設(shè)計。我會選擇那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的圖片，并提出富有啟發(fā)性的問題，比如“這片樹林里有多少棵樹？”這樣的問題能夠讓學(xué)生主動思考，并激發(fā)他們繼續(xù)探索的欲望。在講解新課內(nèi)容時，我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整講解的深度和廣度。我會先展示教材原文，讓學(xué)生了解題目的要求，然后引導(dǎo)他們分析題意，列出算式。在這個過程中，我會適時地提問，讓學(xué)生思考如何解決問題。例如，在講解小明有12棵小樹，要平均分成3組時，我會提問：“小明要把小樹分成3組，每組應(yīng)該有多少棵呢？你們能想出什么方法來計算嗎？”在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況設(shè)計不同難度的題目，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到鍛煉。同時，我會引入實際情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。例如，在講解小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)時，我會讓學(xué)生想象自己就是小麗，需要如何分配書籍。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察每個小組的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點，并引導(dǎo)他們共同解決問題。例如，在講解小華有18個蘋果，要平均分給3個同學(xué)時，我會讓學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，共同得出答案。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握列式除法的計算方法，并在實際生活中運用這些知識。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1小樹有多少棵（3）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并列式除法的含義，掌握列式除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并列式除法的含義，掌握列式除法的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握列式除法的計算方法，并能熟練運用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。3.案例教學(xué)：通過實際案例，幫助學(xué)生理解知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：一片樹林，提問：這片樹林里有多少棵樹？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何數(shù)出樹的數(shù)量？2.講解新課（1）出示教材原文：例1：小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？（2）分析教材原文：①明確題意：小明有12棵小樹，要平均分成3組，求每組有多少棵小樹。②列出算式：12÷3=？③計算答案：12÷3=4（3）講解列式除法的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商（4）舉例講解：例2：小華有18個蘋果，他平均分給3個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：18÷3=？計算答案：18÷3=63.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。（2）實際情景引入：小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少本書？4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：將學(xué)生分成4人一組。（2）任務(wù)分配：每組完成教材中的例題，并講解給其他同學(xué)聽。（3）展示交流：每組派代表展示解題過程，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）反思：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？七、教材分析：本節(jié)課通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列式除法的計算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解并掌握知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何將列式除法的計算方法應(yīng)用到實際問題中？2.話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了列式除法的計算方法，現(xiàn)在請你們舉例說明，如何將這種方法應(yīng)用到實際問題中。提問問答：1.問題：小明有12棵小樹，他平均分成3組，每組有多少棵小樹？2.話術(shù)：小明有12棵小樹，要平均分成3組，每組有多少棵小樹呢？請同學(xué)們思考一下。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小華有24個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人得到多少個蘋果？2.答案：24÷4=6，每人得到6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題引入，幫助學(xué)生理解并掌握列式除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們嘗試用列式除法解決生活中的實際問題，如：家庭成員分蛋糕、平均分配水果等。重點和難點解析導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計是我關(guān)注的重點。作為課堂的開端，我需要確保它能有效地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會精心選擇與孩子們生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，比如一片樹林的圖片，因為這樣的視覺元素能夠迅速拉近與學(xué)生的距離，讓他們更容易投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。我會用簡單而富有啟發(fā)性的問題開啟導(dǎo)入，例如：“你們能數(shù)出這片樹林里有多少棵小樹嗎？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能引導(dǎo)他們思考如何進(jìn)行計數(shù)。我會詳細(xì)講解教材原文中的例題，比如小明有12棵小樹，要平均分成3組，每組有多少棵小樹。我會引導(dǎo)學(xué)生明確題意，理解被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。然后，我會逐步列出算式12÷3=，并計算得出答案4。在這個過程中，我會強(qiáng)調(diào)除法的概念，即平均分配的意義。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情景中。例如，我會提出問題：“小麗有24本書，要平均分給4個同學(xué)，每人能得到多少本書？”這樣的問題能夠檢驗學(xué)生對列式除法的實際應(yīng)用能力。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。我會將