2《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，緊密圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣為目標(biāo)，通過(guò)朗讀、討論、寫作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)自然景物的感知和欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，促進(jìn)其形成正確的審美觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)花的學(xué)校生活的描寫。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累語(yǔ)言表達(dá)。

③通過(guò)朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“學(xué)?！痹谡n文中的比喻意義，體會(huì)作者用詞的巧妙。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示花的圖片和視頻，營(yíng)造花的學(xué)校氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組討論課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入體驗(yàn)花的學(xué)校生活，提高語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

4.結(jié)合寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫作，提升學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的花朵。接著，教師提問(wèn)：“你們知道花朵也有自己的學(xué)校嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，展示課文《花的學(xué)?！返姆饷?，簡(jiǎn)要介紹作者和作品背景，正式導(dǎo)入新課。

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)花的學(xué)校生活的描寫。隨后，提問(wèn)：“課文中的‘學(xué)?！傅氖鞘裁?？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“學(xué)校”在課文中的比喻意義。

（2）細(xì)讀課文，深入理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析作者如何通過(guò)描寫花兒的動(dòng)作、語(yǔ)言和情感來(lái)表現(xiàn)花的學(xué)校生活。例如，提問(wèn)：“課文中哪些句子表現(xiàn)了花兒們的快樂(lè)？請(qǐng)同學(xué)們找出并朗讀?！蓖ㄟ^(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的巧妙。

（3）總結(jié)課文，提煉主題

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，提煉出花的學(xué)校生活的主題。例如，提問(wèn)：“這篇課文告訴我們什么道理？”通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的美好和生命的頑強(qiáng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）仿寫句子

詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一個(gè)關(guān)于花的句子，如“花兒們?cè)谖L(fēng)中翩翩起舞”，讓學(xué)生仿寫一個(gè)句子，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的花的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

（3）寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)寫作題目，如“假如我是花”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇作文。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提升學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）花兒們的快樂(lè)來(lái)源

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“花兒們?cè)谖L(fēng)中翩翩起舞，享受著陽(yáng)光的溫暖，這就是它們的快樂(lè)?！?/p>

（2）花兒們的團(tuán)結(jié)互助

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“花兒們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，會(huì)互相幫助，共同度過(guò)難關(guān)。”

（3）花兒們的成長(zhǎng)歷程

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)回答：“花兒們從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，最終茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，提問(wèn)：“這篇課文告訴我們什么道理？”通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的美好和生命的頑強(qiáng)。最后，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩(shī)歌欣賞：《春夜喜雨》

介紹：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，通過(guò)對(duì)春雨的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美?？梢宰寣W(xué)生在閱讀《花的學(xué)?！泛?，對(duì)比兩篇作品，感受詩(shī)歌與散文的不同表現(xiàn)手法。

（2）文學(xué)作品：《昆蟲(chóng)記》

介紹：法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一部關(guān)于昆蟲(chóng)生活的科普文學(xué)作品，書(shū)中詳細(xì)描述了昆蟲(chóng)的習(xí)性和生活習(xí)性。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，了解昆蟲(chóng)的多樣性和生命力的頑強(qiáng)。

（3）自然紀(jì)錄片：《生命之樹(shù)》

介紹：這部紀(jì)錄片由BBC制作，通過(guò)精美的畫面和詳實(shí)的解說(shuō)，展現(xiàn)了自然界中各種生物的生存狀態(tài)?？梢宰寣W(xué)生在觀看紀(jì)錄片后，對(duì)比課文中的描寫，感受自然界的神奇和生命的寶貴。

2.拓展建議：

（1）閱讀《春夜喜雨》

建議學(xué)生閱讀杜甫的《春夜喜雨》，通過(guò)對(duì)比《花的學(xué)校》和《春夜喜雨》，分析兩篇作品在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的異同，加深對(duì)詩(shī)歌和散文的理解。

（2）觀察身邊的自然現(xiàn)象

建議學(xué)生在日常生活中觀察花草樹(shù)木的生長(zhǎng)變化，記錄下自己的觀察日記，通過(guò)實(shí)際觀察，感受自然界的生命力和生長(zhǎng)規(guī)律。

（3）制作植物生長(zhǎng)記錄卡

建議學(xué)生選擇一種植物，從播種、澆水、施肥到開(kāi)花結(jié)果，記錄下植物的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解植物的生長(zhǎng)周期和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

（4）參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)

建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（5）閱讀《昆蟲(chóng)記》

建議學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》的相關(guān)章節(jié)，了解昆蟲(chóng)的多樣性和生態(tài)習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（6）觀看《生命之樹(shù)》

建議學(xué)生觀看《生命之樹(shù)》紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，感受自然界中生物的生存狀態(tài)和生命的寶貴。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)運(yùn)用：

將下列詞語(yǔ)填入相應(yīng)的句子中，并解釋其含義。

-（1）翩翩起舞

-（2）爭(zhēng)奇斗艷

-（3）津津有味

例子：

-（1）蝴蝶在花叢中______，顯得十分美麗。

-（2）春天到了，各種各樣的花朵______，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。

-（3）他看著自己制作的模型，臉上露出______的表情。

2.理解句子：

根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列句子的含義。

-（1）花兒的學(xué)校是一所美麗的花園。

-（2）它們?cè)谖L(fēng)中翩翩起舞，像是在上課。

例子：

-（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花兒的學(xué)校比作一個(gè)美麗的花園，形象地描繪了學(xué)校環(huán)境的美好。

-（2）這句話通過(guò)描寫花兒在微風(fēng)中跳舞的場(chǎng)景，生動(dòng)地表現(xiàn)了花兒們的活潑和快樂(lè)。

3.寫作練習(xí)：

以“我心中的學(xué)?！睘轭}，寫一篇短文，描述你心中的學(xué)校是什么樣的，可以包括學(xué)校的建筑、環(huán)境、活動(dòng)等。

例子：

我心中的學(xué)校是一個(gè)充滿活力的地方，有著寬敞的操場(chǎng)和翠綠的草坪。學(xué)校的建筑色彩鮮艷，每一棟樓都有獨(dú)特的風(fēng)格。我最喜歡的活動(dòng)是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出了團(tuán)結(jié)和拼搏的精神。

4.角色扮演：

選擇課文中一個(gè)角色，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的獨(dú)白或?qū)υ?，表演出角色的特點(diǎn)和情感。

例子：

選擇課文中的“花朵”，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“花朵們?cè)绯啃褋?lái)”的獨(dú)白，可以這樣寫：

“哎呀，陽(yáng)光照得我睜不開(kāi)眼睛，早晨好新鮮?。⊥瑢W(xué)們都醒了，我們要一起去花園里上學(xué)啦！”

5.創(chuàng)意繪畫：

根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅描繪花兒們?cè)趯W(xué)校的畫面，可以是任何一種形式，如水彩、蠟筆或彩鉛。

例子：

畫面中，花兒們有的在花壇邊喝水，有的在樹(shù)葉下睡覺(jué)，有的在花瓣上嬉戲，畫面背景是一個(gè)五彩斑斕的花園，天空湛藍(lán)，陽(yáng)光明媚。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①花兒的學(xué)校

②花兒的學(xué)校生活

③花兒的成長(zhǎng)與變化

2.