Unit1Let'sbefriendsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：Unit1Let'sbefriends

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞、短語(yǔ)和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如“friend”、“classmate”、“teacher”等；掌握句型如“Let'sbefriends”和“Doyoulike...？”；通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)角色扮演和文化背景介紹，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)小組合作和互動(dòng)，鍛煉思維品質(zhì)和協(xié)作能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“friend”、“classmate”、“teacher”等，教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)和理解其含義。

-句型掌握：“Let'sbefriends”和“Doyoulike...？”是本節(jié)課的關(guān)鍵句型，學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

-互動(dòng)交流：通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行基本的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確掌握“friend”等單詞的發(fā)音可能是一個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服。

-句型結(jié)構(gòu)：對(duì)于“Doyoulike...？”這樣的疑問(wèn)句，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)分解句型，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-文化差異：在介紹不同國(guó)家的朋友關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文化差異感到困惑，教師可以通過(guò)圖片或故事來(lái)幫助學(xué)生理解不同的文化背景。

-交際策略：在角色扮演中，學(xué)生可能不知道如何自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，教師可以通過(guò)提供情景提示和逐步引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子詞典、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、教學(xué)掛圖、黑板、粉筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于朋友的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引出本節(jié)課的主題：“Let'sbefriends”，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同國(guó)家的孩子在一起玩耍，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

2.引入新詞匯：“friend”、“classmate”、“teacher”，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

3.演示“Let'sbefriends”句型，并讓學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Doyoulike...？”句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.”

5.通過(guò)圖片或情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)如何介紹自己的朋友。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的朋友。

2.游戲環(huán)節(jié)：“Findyourfriend”，學(xué)生根據(jù)教師提供的提示，找到與自己朋友配對(duì)的卡片。

3.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、朋友等，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyoulikeyourfriends?Why?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的朋友故事，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朋友之間的友誼。

3.教師提問(wèn)：“Howcanwebegoodfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何與人相處。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatistheimportanceoffriendsinourlives?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)重點(diǎn)詞匯，如“friend”、“classmate”、“teacher”等，并能運(yùn)用“Let'sbefriends”和“Doyoulike...？”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和感受，提高了口語(yǔ)交際能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的朋友關(guān)系，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.合作意識(shí)提高：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作與分享，能夠與他人共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如通過(guò)角色扮演展現(xiàn)表演能力，通過(guò)繪畫(huà)展示審美能力。

7.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)思考和討論，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了思維品質(zhì)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)查找資料、請(qǐng)教他人等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.信心與成就感：學(xué)生在課堂上積極參與，獲得教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心和成就感。

10.綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是感觸頗深啊。首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了那首英語(yǔ)歌曲，孩子們一下子就活躍起來(lái)了，這個(gè)方法挺有效的。但是，我注意到有些孩子還是不太敢開(kāi)口，我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中多給他們一些鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

講授新課的時(shí)候，我盡量用圖片和實(shí)物來(lái)展示新詞匯，這樣孩子們學(xué)起來(lái)比較直觀(guān)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于“Doyoulike...？”這個(gè)句型的理解，孩子們還是有點(diǎn)吃力。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，多舉幾個(gè)例子，讓他們更好地掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓他們分組介紹朋友，這個(gè)活動(dòng)挺有意思的，孩子們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不是特別順暢，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜ぁＮ覒?yīng)該在下次課之前提醒他們準(zhǔn)備，或者提供一些合作的小技巧。

課堂提問(wèn)時(shí)，孩子們都能回答上來(lái)，這說(shuō)明他們對(duì)今天的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)。我應(yīng)該在提問(wèn)時(shí)更加耐心，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性問(wèn)題，比如“Doyoulikeyourfriends?Why?”孩子們的想法挺多的，這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的。但是，我覺(jué)得還可以再深入一些，引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓他們思考友誼的重要性，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的。不過(guò)，我覺(jué)得還可以結(jié)合一些具體案例，讓他們更好地理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，多給他們創(chuàng)造開(kāi)口的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

2.在小組活動(dòng)中，提供一些合作技巧，幫助他們更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.在課堂上，多關(guān)注那些不太自信的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

4.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：friend,classmate,teacher,like,yes,no

-句型：Let'sbefriends,Doyoulike...?

②本文重點(diǎn)詞：

-friend：朋友，同學(xué)

-classmate：同班同學(xué)

-teacher：老師

-like：喜歡

-yes：是的

-no：不是

③本文重點(diǎn)句：

-Let'sbefriends：讓我們成為朋友吧。

-Doyoulike...?：你喜歡...嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡。/不，我不喜歡。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。在朗讀和發(fā)音方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿教師的發(fā)音，但在個(gè)別單詞的發(fā)音上仍有改進(jìn)空間，如“classmate”和“teacher”的音節(jié)劃分。

2.小組討論成果展示：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，分享自己的朋友故事。小組成員之間合作良好，能夠互相補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤。但在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型掌握較好，能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用。但在聽(tīng)力和理解方面，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生課后完成的關(guān)于朋友的小短文，內(nèi)容豐富，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)。但部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性有待提高，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等，以提高學(xué)生的自信心。

對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音，并提供正確的發(fā)音示范。

在小組討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，使交流更加流暢。

針對(duì)聽(tīng)力困難的學(xué)生，教師可以增加聽(tīng)力練習(xí)，如播放英語(yǔ)小故事、歌曲等，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，并提供書(shū)寫(xiě)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，如字母的大小寫(xiě)、間距等。

教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不要?dú)怵H，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。

-提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-題型：根據(jù)給出的詞匯和句型，完成句子。

-例題：Myfriendisa__________.He/Sheisa__________.

-答案：Myfriendisaclassmate.He/Sheisateacher.

2.選擇合適的詞匯填空：

-題型：在句子中選擇合適的詞匯填空。

-例題：Doyoulike__________?Yes,Ido./No,Idon't.

-答案：Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

3.角色扮演：

-題型：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-例題：情景：在學(xué)校的操場(chǎng)上，A和B是同學(xué)，他們正在互相介紹。

-答案：A:Hi,B!MynameisAlice.What'syourname?

B:Hi,Alice!MynameisBob.Howoldareyou?

A:Iam8yearsold.Howoldareyou,Bob?

B:Iam9yearsold.Nicetomeetyou,Alice!

4.翻譯句子：

-題型：將中