Unit4Ihaveapenpal（教學設(shè)計）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4Ihaveapenpal”為主題，旨在通過英語教學活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過學習，學生能夠了解筆友的概念，學會用英語介紹自己的筆友，并能夠進行簡單的書信交流。同時，通過活動設(shè)計，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的交流方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和寫作活動，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中學會與他人協(xié)作完成任務(wù)。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：penpal,writeto,exchangeletters,etc.

-重點句型：Ihaveapenpal.She/Heisfrom...She/Heis...yearsold.Wewritetoeachothereverymonth.

-通過角色扮演和對話練習，使學生能夠熟練運用這些詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

-難點一：正確書寫和拼讀新詞匯

-例如，學生在拼寫penpal時容易混淆字母的順序，教師應(yīng)通過示范和練習幫助學生正確拼寫。

-難點二：理解并運用復合句型

-例如，學生在使用復合句型"Wewritetoeachothereverymonth."時，可能難以理解"eachother"的用法，教師可以通過實例解釋并讓學生進行練習。

-難點三：進行有效的書信交流

-例如，學生在寫書信時可能不知道如何組織內(nèi)容，教師可以提供書信模板，并指導學生如何根據(jù)模板進行創(chuàng)作。

-難點四：跨文化交流的敏感性

-例如，學生在交流時可能不了解不同文化背景下的禮儀和習慣，教師應(yīng)通過文化導入，讓學生了解并尊重不同的文化差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級英語上冊》人教PEP版教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與“Unit4Ihaveapenpal”相關(guān)的圖片，如筆友的圖片、信件的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和學生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備足夠的書寫材料，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中參與課堂活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的兒童照片，提問學生：“Wouldyouliketohaveafriendfromanothercountry?”引導學生思考交流的重要性。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學到的問候語和介紹自己的信息，如Mynameis...,Iam...,etc.

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主題“Unit4Ihaveapenpal”，介紹penpal的概念，并解釋如何用英語表達擁有筆友這一事實。

-舉例說明：教師通過PPT展示一個真實的筆友交流案例，展示如何用英語詢問和回答關(guān)于筆友的問題，如“Doyouhaveapenpal?”和“Yes,Ihave.Her/Hisnameis...”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生互相詢問對方是否有筆友，并介紹自己的筆友。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-詞匯學習：教師板書并講解本節(jié)課的新詞匯，如penpal,writeto,exchangeletters等，并讓學生跟讀。

-句型練習：教師引導學生練習本節(jié)課的重點句型，如“Ihaveapenpal.Her/Hisnameis...She/Heis...yearsold.Wewritetoeachothereverymonth.”

-角色扮演：學生分成小組，進行角色扮演，模擬與筆友的對話，鞏固所學詞匯和句型。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成相關(guān)練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：教師在教室中巡回指導，幫助學生解答疑問，確保學生能夠理解并掌握知識點。

5.小組合作（約15分鐘）

-教師將學生分成若干小組，每個小組選擇一個主題，如介紹自己的學校、家庭或興趣愛好，然后用英語編寫一封簡短的書信，寄給假設(shè)的筆友。

-小組討論：每組學生討論書信的內(nèi)容，教師給予指導和幫助。

-書信創(chuàng)作：學生根據(jù)討論結(jié)果，獨立完成書信創(chuàng)作。

6.展示與評價（約10分鐘）

-小組展示：每組隨機抽取一位學生展示書信，其他組學生進行評價。

-教師評價：教師對學生的書信內(nèi)容進行評價，并給予反饋。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-拓展活動：教師提出一個拓展任務(wù)，如學生可以嘗試尋找真實筆友，并開始書信交流。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習題。

-作業(yè)要求：教師強調(diào)作業(yè)的重要性，并告知學生作業(yè)的提交截止時間。

教學過程結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景：介紹不同國家的書信文化，如英國、美國等國家的書信格式和禮儀。

-交流平臺：介紹一些國際性的在線交流平臺，如HelloTalk、InterPals等，這些平臺可以幫助學生找到真實的筆友。

-互動游戲：尋找一些與英語學習相關(guān)的互動游戲，如“WriteaLetter”或“FindYourPenPal”，這些游戲可以在課堂上作為輔助教學工具，也可以作為課后作業(yè)。

2.拓展建議

-文化探索：鼓勵學生在課后查找有關(guān)不同國家的文化資料，如節(jié)日、習俗等，以便在書信交流中展示自己的知識。

-寫作實踐：學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文章，用英語介紹自己的文化，這樣可以在與筆友交流時提供更多的話題。

-視頻學習：推薦一些關(guān)于英語書信寫作的在線視頻教程，幫助學生了解書信的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-互動交流：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的英語角活動，讓學生有機會在實際環(huán)境中練習英語交流。

-書信展覽：在班級或?qū)W校舉辦一次書信展覽，展示學生的作品，增加學生的學習興趣和參與度。

-主題討論：定期組織關(guān)于“友誼”和“文化交流”的主題討論，讓學生在討論中提高英語表達能力，并加深對友誼和文化的理解。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，家長可以與孩子一起寫信，共同參與書信交流的過程。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于友誼和跨文化交流的英文書籍，讓學生在閱讀中學習英語，同時了解不同的文化背景。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Penpal(筆友)

-Writeto(寫信給)

-Exchangeletters(交換信件)

-Howold(多大了)

②詞匯：

-penpal

-write

-letter

-exchange

-everymonth

-name

-age

-school

-hobbies

③句型：

-Ihaveapenpal.

-Her/Hisnameis...

-She/Heis...yearsold.

-Wewritetoeachothereverymonth.

-Doyouhaveapenpal?

-Yes,Ido./No,Idon't.課后作業(yè)1.完成以下句子，用所給單詞的正確形式填空：

-Ihavea_______(penpal)inAmerica.

-My_______(penpal)isvery_______(interesting).

-We_______(write)toeachotherevery_______(month).

答案：1.penpal2.penpal3.interesting4.write5.month

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：

-Whodoesthewriterhaveapenpalwith?

-Howoldisthewriter'spenpal?

-Whatdoesthewriterandherpenpaldoeverymonth?

答案：1.ThewriterhasapenpalwithagirlnamedSarah.

2.Thewriter'spenpalis12yearsold.

3.Thewriterandherpenpalwritetoeachothereverymonth.

3.創(chuàng)作一封虛構(gòu)的信件，假設(shè)你是課文中的主角，寫一封信給你的筆友，內(nèi)容包括你的名字、年齡、學校、最喜歡的科目和愛好等。

答案：DearSarah,

Mynameis[YourName],andIam12yearsold.Istudyat[YourSchoolName].Myfavoritesubjectis[YourFavoriteSubject],andIlike[YourHobby]verymuch.Ihopewecanbegoodfriendsandexchangelettersoften.

Bestregards,

[YourName]

4.改寫句子，將以下句子改寫成疑問句或否定句：

-Thewriterhasapenpal.

-ThepenpalisfromJapan.

答案：1.Doesthewriterhaveapenpal?

2.Thepenpalisn'tfromJapan.

5.用正確的介詞填空，完成以下句子：

-Thewriterwritestoherpenpal_______(once)amonth.

-Theylive_______(across)theworldfromeachother.

答案：1.once2.across

6.完成對話，根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的單詞或短語：

-A:Doyouhaveapenpal?

-B:_______(Yes,Ido.)

-A:_______(HernameisSarah.)

-B:_______(SheisfromJapan.)

答案：1.Yes,Ido.2.HernameisSarah.3.SheisfromJapan.

7.寫一段短文，描述你理想的筆友，包括她的名字、年齡、國籍和你們可能交換的信件內(nèi)容。

答案：MyidealpenpalisnamedEmma.Sheis11yearsoldandlivesinAustralia.Ithinkitwouldbegreattoexchangeletterswithher.Wecouldtalkaboutourschools,hobbies,andwhatweliketodoinourfreetime.I'msurewewouldbecomegoodfriends.課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Whocantellmewhatapenpalis?”來檢查學生對“penpal”概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，評估學生的參與度和興趣。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-小組活動：通過小組討論和合作，評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。例如，教師可以評估學生在小組討論中是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確答案。例如，在學生回答問題后，教師可以立即給予肯定或指出錯誤，并提供正確的答案。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。例如，對于書信寫作作業(yè)，教師應(yīng)檢查學生的語法、拼寫和書信格式是否正確。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以在學生的書信上寫下鼓勵的話語，如“Greatjobwithyourvocabul