11《一塊奶酪》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《一塊奶酪》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，通過講述小螞蟻們分享奶酪的故事，引導學生體會團結(jié)協(xié)作、樂于分享的美好品質(zhì)。教學設計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀文學作品的能力，提升對語言文字的感悟能力；引導學生體驗和感悟文學作品中的道德情感，形成正確的人生觀和價值觀；增強合作意識和集體榮譽感，提高人際交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對漢字和基本詞匯有一定的認識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別文字、理解簡單的故事情節(jié)。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物故事尤其感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考和討論來理解故事內(nèi)容。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解故事細節(jié)和情感表達時可能存在困難，需要教師引導和幫助。此外，學生在合作分享奶酪的過程中，可能會遇到自私、不愿意分享的情況，需要教師引導他們理解分享的意義。同時，對于一些學生來說，將故事中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對故事中人物行為的看法，培養(yǎng)合作交流能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生興趣。

2.音頻輔助：播放故事音頻，讓學生在聽的過程中感受語言魅力。

3.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示螞蟻的圖片或視頻，引發(fā)學生對螞蟻生活習性的興趣。然后，教師提出問題：“你們知道螞蟻是如何生活的嗎？”引導學生思考螞蟻的團結(jié)協(xié)作精神。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容——《一塊奶酪》，激發(fā)學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生感受故事節(jié)奏。

詳細內(nèi)容：教師首先示范朗讀，然后引導學生跟讀。在朗讀過程中，教師強調(diào)關(guān)鍵詞語和句子，如“一塊奶酪”、“大家”、“爭搶”等，幫助學生理解故事內(nèi)容。

（2）教師引導學生分析故事情節(jié)，理解小螞蟻們的心理變化。

詳細內(nèi)容：教師提問：“故事中，小螞蟻們?yōu)槭裁礌帗屇汤?？”引導學生回答：“因為它們都餓了。”接著，教師繼續(xù)提問：“后來，它們又是怎樣做的？”讓學生思考并回答：“它們分享奶酪，團結(jié)協(xié)作。”

（3）教師引導學生體會故事中人物的道德情感，培養(yǎng)學生的道德觀念。

詳細內(nèi)容：教師提問：“從故事中，你學到了什么？”讓學生分享自己的感悟，如團結(jié)、分享、樂于助人等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）分組討論：教師將學生分成小組，讓學生圍繞“如果你是小螞蟻，你會怎么做？”進行討論。

詳細內(nèi)容：教師提出討論問題，讓學生在小組內(nèi)分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

（2）角色扮演：每組選派一名代表，扮演故事中的角色，向全班同學展示故事情節(jié)。

詳細內(nèi)容：教師提供道具和服裝，讓學生在角色扮演中感受故事氛圍，加深對故事的理解。

（3）繪制思維導圖：引導學生繪制故事情節(jié)的思維導圖，梳理故事脈絡。

詳細內(nèi)容：教師示范如何繪制思維導圖，然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容繪制自己的思維導圖。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）討論問題1：故事中，小螞蟻們?yōu)槭裁礌帗屇汤遥?/p>

舉例回答：因為它們都餓了，需要食物來維持生命。

（2）討論問題2：小螞蟻們后來是如何解決爭搶問題的？

舉例回答：它們決定分享奶酪，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

（3）討論問題3：從這個故事中，我們學到了什么？

舉例回答：我們要學會團結(jié)、分享，樂于助人。

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)協(xié)作、樂于分享的重要性。然后，教師總結(jié)故事中的道德情感，引導學生將故事中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗。

詳細內(nèi)容：教師提問：“今天我們學習了《一塊奶酪》，你們有什么感想？”讓學生分享自己的學習體會。接著，教師總結(jié)：“團結(jié)協(xié)作、樂于分享是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要在生活中踐行這些美德?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）螞蟻的生物特征：介紹螞蟻的社會結(jié)構(gòu)、繁殖方式、食物來源等生物特征，讓學生了解螞蟻在自然界中的作用和地位。

（2）團結(jié)協(xié)作的案例：搜集現(xiàn)實生活中團結(jié)協(xié)作的案例，如抗震救災、抗擊疫情等，展示團結(jié)協(xié)作在人類生活中的重要性。

（3）奶酪的起源與制作：簡要介紹奶酪的歷史、起源以及制作過程，拓展學生對奶酪文化的了解。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：推薦閱讀與螞蟻相關(guān)的科普書籍，如《螞蟻王國》等，激發(fā)學生對螞蟻的興趣。

（2）實踐探索：組織學生參觀農(nóng)場或牧場，實地觀察螞蟻的活動，了解螞蟻在自然界中的作用。

（3）文化傳承：鼓勵學生參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動，如端午節(jié)的賽龍舟，感受團結(jié)協(xié)作在文化傳承中的重要性。

具體拓展學習建議如下：

（1）螞蟻的生物特征：

-了解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：介紹螞蟻的工蟻、兵蟻、蟻后、雄蟻等角色及其在蟻群中的作用。

-了解螞蟻的繁殖方式：講述螞蟻的繁殖過程，包括蟻后的生育能力、雄蟻的繁殖行為等。

-了解螞蟻的食物來源：探討螞蟻如何尋找食物、儲存食物，以及與其他生物的關(guān)系。

（2）團結(jié)協(xié)作的案例：

-收集抗震救災、抗擊疫情等重大事件中，人們團結(jié)協(xié)作、共克時艱的感人故事。

-通過新聞報道、紀錄片等形式，讓學生了解這些案例背后的團結(jié)力量。

（3）奶酪的起源與制作：

-簡要介紹奶酪的歷史，如古希臘、羅馬等古代文明對奶酪的發(fā)現(xiàn)和利用。

-介紹奶酪的制作過程，包括牛奶的發(fā)酵、凝乳、壓制、熟成等環(huán)節(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：工蟻、兵蟻、蟻后、雄蟻的角色和作用。

-團結(jié)協(xié)作的重要性：小螞蟻們?nèi)绾瓮ㄟ^分享奶酪來體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。

-道德情感體驗：學生從故事中感受到的分享、互助、友愛的情感。

②本文重點詞：

-團結(jié)：小螞蟻們?yōu)榱斯餐哪繕硕R心協(xié)力。

-分享：小螞蟻們愿意將奶酪分給其他螞蟻，體現(xiàn)無私的精神。

-協(xié)作：小螞蟻們相互配合，共同完成任務。

③本文重點句：

-“它們決定分享奶酪，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。”（強調(diào)團結(jié)協(xié)作的行為）

-“每一塊奶酪都代表著我們的團結(jié)和友誼。”（表達團結(jié)協(xié)作的意義）

-“我們愿意為了集體的利益而犧牲自己。”（體現(xiàn)無私奉獻的精神）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解《一塊奶酪》時，我嘗試創(chuàng)設情境，讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在參與中學習，效果較好。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示了螞蟻的圖片和視頻，以及奶酪的制作過程，這樣不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：在閱讀課文時，部分學生對于一些細節(jié)和情感表達的理解不夠深入，需要我在教學中更加注重閱讀技巧的指導。

2.小組討論的組織和引導：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠積極，可能是因為討論問題的深度不夠或者學生之間的互動不足。此外，我也需要在討論過程中更好地引導學生的思維，確保討論的方向和深度。

3.道德情感的培養(yǎng)：雖然故事中傳達了團結(jié)協(xié)作和樂于分享的道德情感，但在學生的實際生活中，如何將這些情感轉(zhuǎn)化為具體的行為，還需要我在教學中進一步探討和引導。

反思改進措施（三）

1.針對學生閱讀理解能力的問題，我將加強閱讀技巧的指導，例如通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，提高他們的閱讀理解能力。

2.在小組討論的組織和引導上，我將設計更有深度和啟發(fā)性的討論問題，同時加強對學生討論過程的監(jiān)控和引導，確保每個學生都能參與到討論中來，并從中受益。

3.為了更好地培養(yǎng)學生的道德情感，我將結(jié)合實際案例，引導學生將故事中的情感與自己的生活實踐相結(jié)合，通過角色扮演、寫作等活動，讓學生在體驗中學習和成長。同時，我也會加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的道德情感培養(yǎng)。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學中，我通過提問來評價學生的學習情況。我會設計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“小螞蟻們?yōu)槭裁匆獱帗屇汤?？”“他們最后是如何解決爭搶問題的？”“從這個故事中，你學到了什么？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對故事的理解程度和思考深度。

（2）觀察評價：在課堂上，我會觀察學生的參與度、合作情況以及情感表達。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠投入角色，是否能夠與同伴有效溝通。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)和情感體驗。

（3）測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

（4）課堂互動評價：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過互動來評價他們的學習態(tài)度和參與度。例如，我會設置“搶答”環(huán)節(jié)，讓學生在聽到問題后迅速回答，這樣可以提高他們的反應速度和課堂參與度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解題、寫作練習等。我會根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和學生的完成情況給出評分，并在作業(yè)上給出具體的點評和建議。

（2）反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，例如：“你的理解很到位，繼續(xù)保持！”或者“你的寫作進步很大，繼續(xù)加油！”

（3）作業(yè)展示：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

（4）作業(yè)輔導：對于作業(yè)中存在的問題，我會提供個別輔導，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：《如果我是小螞蟻》

要求：想象自己是一只小螞蟻，描述你在這個螞蟻王國中的生活，包括你如何與其他螞蟻合作、如何尋找食物、如何面對困難等。字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用生動的語言表達。

答案示例：

如果我是小螞蟻，我會每天和伙伴們一起辛勤工作，尋找食物。在炎炎夏日，我們會一起挖洞，為冬天儲備食物。當我們遇到困難時，我們會互相幫助，團結(jié)一致。雖然生活艱辛，但我知道，只有團結(jié)，我們才能在這個大家庭中生存下去。

2.角色扮演：

題目：《奶酪分享會》

要求：以小組為單位，選擇故事中的角色，模擬奶酪分享的場景，展示角色之間的互動和情感變化。每個小組需要準備一段對話，并表演出來。

答案示例：

（小螞蟻甲）哎呀，這塊奶酪真好吃，我們怎么分呢？

（小螞蟻乙）大家都有份，我們一人一半吧。

（小螞蟻丙）不行，我餓了，我要多吃一點。

（小螞蟻甲）那我們一人一份，公平分配怎么樣？

（小螞蟻們）好主意！

3.繪畫作業(yè)：

題目：《螞蟻王國的一天》

要求：學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出螞蟻王國的一天，包括螞蟻們的工作、玩耍、休息等場景。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用色彩和線條表現(xiàn)螞蟻王國的美好。

答案示例：

畫面中，一群小螞蟻正在搬運食物，另一群螞蟻在陽光下休息。畫面背景是螞蟻的巢穴，周圍是花草樹木，營造出和諧、溫馨的氛圍。