2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)3.2土地資源教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合八年級(jí)地理上冊(cè)3.2土地資源章節(jié)，以學(xué)生實(shí)際生活為切入點(diǎn)，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解土地資源的分類、分布、利用和保護(hù)等方面知識(shí)。教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，理解土地資源的多樣性和重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，提高空間思維和地理實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜土地資源的觀念，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：土地資源的分類與分布。通過實(shí)例講解不同類型土地資源的特點(diǎn)和分布規(guī)律，如耕地、林地、草地等。

-重點(diǎn)二：土地資源的利用與保護(hù)。分析土地資源在不同地區(qū)的利用方式和存在的問題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)利用和保護(hù)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：土地資源分布的地理意義。理解不同地區(qū)土地資源分布對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)發(fā)展的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等。

-難點(diǎn)二：土地資源利用與保護(hù)的平衡。探討如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間找到平衡點(diǎn)，避免過度開發(fā)和資源枯竭。例如，通過案例分析，讓學(xué)生理解退耕還林、退耕還草等政策的意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與土地資源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土地資源分布和利用的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、地圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)土地資源的分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《土地資源》這一課。我們都知道，土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)，它承載著我們的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。那么，土地資源有哪些特點(diǎn)？我們?cè)撊绾魏侠砝煤捅Ｗo(hù)它呢？今天，就讓我們一起來(lái)探索這些問題。”

2.講授新課

-老師：“首先，我們來(lái)了解一下土地資源的分類。根據(jù)課本，土地資源可以分為耕地、林地、草地、水域等。同學(xué)們，你們能說出這些土地資源的特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生1：“耕地適合種植農(nóng)作物，林地適合種植樹木，草地適合放牧，水域適合養(yǎng)殖和捕撈。”

-老師：“很好，接下來(lái)我們看看這些土地資源的分布。比如，耕地主要分布在我國(guó)的東北、華北、華南等地；林地主要分布在東北、西南地區(qū)；草地則分布較為廣泛，從東北到華南都有。同學(xué)們，你們能結(jié)合地圖，指出這些土地資源在我國(guó)的分布情況嗎？”

-學(xué)生2：“老師，我能在地球儀上指出耕地、林地、草地和水域的分布位置嗎？”

-老師：“當(dāng)然可以?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，我們來(lái)一起操作。”

3.小組討論

-老師：“接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問題：1.不同類型的土地資源在我國(guó)的分布特點(diǎn)；2.土地資源的合理利用和保護(hù)措施?！?/p>

-學(xué)生討論中，老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都有所收獲。

4.課堂互動(dòng)

-老師：“同學(xué)們，哪個(gè)小組能來(lái)分享一下他們的討論成果？”

-學(xué)生3：“我們小組發(fā)現(xiàn)，耕地主要分布在我國(guó)的平原和盆地地區(qū)，林地則多分布在山區(qū)。至于土地資源的合理利用和保護(hù)，我們認(rèn)為要因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)制定相應(yīng)的措施。”

-老師：“非常好，你們小組的回答很有深度。其他小組還有什么補(bǔ)充嗎？”

-學(xué)生4：“我們小組認(rèn)為，在保護(hù)土地資源方面，要堅(jiān)決遏制非法占用土地、破壞耕地等行為?！?/p>

5.案例分析

-老師：“現(xiàn)在我們來(lái)分析一個(gè)案例。我國(guó)某地區(qū)由于過度開發(fā)土地，導(dǎo)致土地資源退化嚴(yán)重。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這個(gè)問題產(chǎn)生的原因以及解決措施?！?/p>

-學(xué)生5：“我認(rèn)為這個(gè)問題產(chǎn)生的原因主要是過度開發(fā)和缺乏科學(xué)規(guī)劃。解決措施可以從加強(qiáng)立法、提高環(huán)保意識(shí)、推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面入手?！?/p>

6.實(shí)踐操作

-老師：“下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們利用課本上的地圖，找出自己家鄉(xiāng)附近的土地資源類型、分布特點(diǎn)和利用現(xiàn)狀。完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流分享?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

7.總結(jié)回顧

-老師：“今天我們學(xué)習(xí)了土地資源的相關(guān)知識(shí)，大家有什么收獲嗎？”

-學(xué)生6：“我了解到土地資源的分類和分布特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何合理利用和保護(hù)土地資源?！?/p>

-老師：“很好，今天的課程就到這里。希望大家在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我國(guó)的土地資源保護(hù)做出貢獻(xiàn)。”

8.布置作業(yè)

-老師：“請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于土地資源的短文；2.調(diào)查自己家鄉(xiāng)附近的土地資源現(xiàn)狀，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述土地資源的分類，包括耕地、林地、草地、水域等，并理解各類土地資源的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和指出我國(guó)不同地區(qū)土地資源的分布特點(diǎn)，如耕地主要分布在東北、華北、華南等地，林地主要分布在東北、西南地區(qū)，草地分布較為廣泛。

-學(xué)生能夠分析土地資源分布的地理意義，如不同地區(qū)土地資源分布對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)發(fā)展的影響。

2.能力提升

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與，增強(qiáng)了空間思維和地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何利用地圖等工具進(jìn)行地理信息的獲取和分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了尊重自然、珍惜土地資源的觀念，樹立了可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)土地資源保護(hù)的重要性。

4.具體表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人意見，形成良好的課堂互動(dòng)。

-學(xué)生在案例分析中，能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的解決方案，體現(xiàn)了較強(qiáng)的分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如制作家鄉(xiāng)土地資源分布圖，提高了地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①土地資源的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耕地、林地、草地、水域

-關(guān)鍵詞：耕地利用、林地保護(hù)、草地管理、水域開發(fā)

-重點(diǎn)句子：土地資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，分為耕地、林地、草地、水域等不同類型。

②土地資源的分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同地區(qū)土地資源的分布特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：東北平原、華北盆地、西南山區(qū)、東北、西南、廣泛分布

-重點(diǎn)句子：耕地主要分布在東北、華北、華南等地，林地主要分布在東北、西南地區(qū)，草地分布較為廣泛。

③土地資源的利用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土地資源的合理利用和保護(hù)措施

-關(guān)鍵詞：因地制宜、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立法保護(hù)

-重點(diǎn)句子：土地資源的合理利用和保護(hù)需要根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)制定相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解土地資源利用與保護(hù)時(shí)，引入實(shí)際案例，如某地區(qū)因過度開發(fā)導(dǎo)致土地資源退化的案例，讓學(xué)生通過分析案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示土地資源的分布和利用情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。

2.教學(xué)方法單一：課堂以教師講解為主，學(xué)生互動(dòng)較少，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)思考能力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)等，