10、爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》課文，通過觀察爬山虎的葉子、腳和生長過程，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪事物特點(diǎn)的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。通過觀察爬山虎，學(xué)生能夠提升觀察能力和對(duì)自然美的鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。此外，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的寫作基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的自然現(xiàn)象和植物，對(duì)生物的生長過程有一定的了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已掌握基本的閱讀方法，能夠理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)自然界的生物充滿好奇，對(duì)課文中的生動(dòng)描寫有較高的興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在觀察爬山虎時(shí)，可能對(duì)腳的結(jié)構(gòu)和生長過程理解不夠深入，難以準(zhǔn)確描述。在寫作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)對(duì)爬山虎的喜愛之情的問題。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致觀察和深入思考，影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物或模型爬山虎、放大鏡、筆記本、彩色粉筆或馬克筆。

2.課程平臺(tái)：語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：爬山虎生長過程視頻、相關(guān)科普文章、圖片庫。

4.教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物觀察、小組討論、寫作練習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放爬山虎生長的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的生長過程，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？爬山虎是如何生長的？”

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爬山虎的課文——《爬山虎的腳》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪爬山虎的腳。

2.分析課文中的修辭手法，如：“那些葉子綠得那么新鮮，仿佛剛從水盆里洗過的。”提問：“作者為什么要用‘仿佛’這個(gè)詞？”

3.學(xué)生討論并分享自己的理解，教師總結(jié)：“‘仿佛’這個(gè)詞使描述更加生動(dòng)形象，讓讀者更容易感受到爬山虎的葉子綠得多么新鮮?！?/p>

4.學(xué)習(xí)作者如何通過觀察爬山虎的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物的方法。

5.學(xué)生分組討論：“在日常生活中，我們可以如何運(yùn)用觀察法來了解事物？”

6.各組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)題：

（1）用比喻句描述爬山虎的葉子。

（2）用擬人句描述爬山虎的腳。

（3）選擇一個(gè)你感興趣的植物，用觀察法了解其生長過程，并嘗試用文字記錄下來。

2.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)爬山虎有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察法和修辭手法的重要性。

2.提出拓展問題：“在你們的生活中，還有哪些事物可以運(yùn)用觀察法和修辭手法來描述？”

3.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

4.通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪事物，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過觀察法了解爬山虎的生長過程，提升觀察能力和對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述爬山虎的葉子、腳等特征，增強(qiáng)對(duì)生物生長過程的理解。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，對(duì)作者的表達(dá)技巧進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)和拓展任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)爬山虎，對(duì)自然界中的生物產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇心和探索欲。

-學(xué)生在欣賞課文中的生動(dòng)描寫時(shí)，能夠體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力。

-學(xué)生在觀察和思考的過程中，逐漸形成熱愛大自然、珍惜生命的情感態(tài)度。

4.價(jià)值觀與人生觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)爬山虎的生長過程，認(rèn)識(shí)到自然界中生物的生長有其規(guī)律，培養(yǎng)尊重自然、順應(yīng)自然的價(jià)值觀念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到作者對(duì)自然界的熱愛和敬畏，激發(fā)對(duì)美好生活的向往和追求。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和分享成果的過程中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)集體主義精神。重點(diǎn)題型整理1.**題目：**

“請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻句描述爬山虎的葉子。”

**答案示例：**

爬山虎的葉子綠得像一塊無瑕的翡翠，在陽光下閃閃發(fā)光。

2.**題目：**

“課文中作者用了‘一把把’來形容爬山虎的葉子，請(qǐng)解釋一下這個(gè)詞組的作用。”

**答案示例：**

“一把把”這個(gè)詞組通過形象的比喻，將爬山虎的葉子比作一把把小傘，既生動(dòng)地描繪了葉子的形狀，又展現(xiàn)了葉子排列的緊密和整齊。

3.**題目：**

“課文中作者提到爬山虎的腳‘不斷地’生長，這種寫作手法有什么效果？”

**答案示例：**

“不斷地”這個(gè)副詞強(qiáng)調(diào)了爬山虎腳的生長是一個(gè)持續(xù)的過程，突出了其旺盛的生命力，讓讀者感受到爬山虎頑強(qiáng)的生命力。

4.**題目：**

“請(qǐng)分析課文中的‘它們可憐地縮著’這句話，作者是如何表達(dá)對(duì)爬山虎的同情之情的？”

**答案示例：**

通過使用“可憐地縮著”，作者將爬山虎的腳在困難環(huán)境下的狀態(tài)人格化，表達(dá)了對(duì)爬山虎生存困境的同情，以及對(duì)其頑強(qiáng)精神的敬佩。

5.**題目：**

“課文最后一段作者提到‘這也許是一種智慧’，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?/p>

**答案示例：**

這句話表達(dá)了作者對(duì)爬山虎適應(yīng)環(huán)境能力的贊賞。爬山虎通過不斷生長新的腳，爬上墻，展現(xiàn)了其適應(yīng)環(huán)境、解決問題的智慧。作者借此啟發(fā)我們，在面對(duì)困難時(shí)，也應(yīng)像爬山虎一樣，發(fā)揮自己的智慧，不斷努力，克服困難。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

這節(jié)課，我主要采用了多媒體輔助教學(xué)，通過播放爬山虎生長的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了爬山虎的生長過程，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物特別感興趣，這樣的教學(xué)方式能夠很好地吸引他們的注意力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生雖然看得津津有味，但在回答問題時(shí)，對(duì)視頻中的內(nèi)容描述得不夠具體。這可能是因?yàn)樗麄儧]有在觀看視頻時(shí)做筆記或者標(biāo)記重點(diǎn)。所以我打算在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看視頻或者聽講時(shí)，做一些簡(jiǎn)單的筆記，這樣有助于他們更好地理解和記憶。

不過，也有一些學(xué)生在寫作練習(xí)時(shí)，對(duì)爬山虎的描述不夠生動(dòng)，缺乏創(chuàng)意。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可能沒有提供足夠的范例或者引導(dǎo)。今后，我會(huì)多提供一些優(yōu)秀的寫作范文，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多積累素材，這樣他們的寫作就會(huì)更加生動(dòng)有趣。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有小動(dòng)作，分散了注意力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是學(xué)生對(duì)課堂的吸引力還不夠。我需要在這方面加強(qiáng)，比如可以通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生保持專注。

2.在寫作指導(dǎo)上，提供更多范例，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，積累素材。

3.在教學(xué)方法上，嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.定期回顧和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在課堂上學(xué)到更多、更好。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)：**

-主題：《我的植物朋友》

-要求：學(xué)生選擇一種自己感興趣的植物，通過觀察和想象，用生動(dòng)的語言描述該植物的外形特征、生長過程以及與該植物相關(guān)的趣事或感悟。

-字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

2.**觀察記錄：**

-內(nèi)容：學(xué)生在家中或校園內(nèi)選擇一種植物，每天觀察并記錄其生長變化，持續(xù)一周。

-要求：記錄內(nèi)容包括植物的生長狀態(tài)、天氣狀況、是否需要澆水或施肥等。

-形式：可以是日記形式，也可以是圖表形式。

3.**小組討論：**

-主題：如何保護(hù)植物多樣性

-要求：學(xué)生分組討論，收集資料，探討如何保護(hù)植物多樣性，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-形式：口頭報(bào)告或書面報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**寫作練習(xí)反饋：**

-及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作風(fēng)格和表達(dá)水平。

-對(duì)描述生動(dòng)、富有創(chuàng)意的句子給予表揚(yáng)，對(duì)表達(dá)不夠清晰或用詞不當(dāng)?shù)牡胤浇o予指正。

-針對(duì)學(xué)生的具體問題，給出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富詞匯等。

2.**觀察記錄反饋：**

-檢查學(xué)生是否按時(shí)完成觀察記錄，記錄內(nèi)容是否詳細(xì)。

-對(duì)記錄內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

-對(duì)記錄中發(fā)現(xiàn)的問題，如植物生長異常等，引導(dǎo)學(xué)生思考可能的原因。

3.**小組討論反饋：**

-評(píng)估學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容，包括信息收集的全面性、觀點(diǎn)的合理性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-對(duì)報(bào)告中提出的有創(chuàng)意的保護(hù)植物多樣性的建議給予肯定，并進(jìn)一步探討其實(shí)施的可能性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)