2023六年級數學上冊三百分數百分率教學實錄冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以冀教版六年級數學上冊“百分數百分率”為教學內容，緊密結合課本，通過創(chuàng)設實際情境，引導學生理解百分數的意義和表示方法，掌握百分率的計算和應用。通過課堂練習和活動，培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的數學抽象能力，通過百分數的概念學習，使學生能夠抽象出比例關系，理解數學模型；增強邏輯推理能力，通過百分率的計算和應用，引導學生運用邏輯推理解決問題；提升數學建模能力，讓學生學會將實際問題轉化為數學問題，并運用百分數進行建模；同時，強化數據分析觀念，通過百分數的學習，培養(yǎng)學生對數據的敏感度和分析能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解百分數的意義。通過實例分析，如商品打折、人口比例等，使學生明白百分數表示的是部分與整體的比例關系。

-重點二：掌握百分率的計算方法。以具體問題為例，如計算班級中男生和女生的百分比，幫助學生理解和掌握計算公式。

2.教學難點：

-難點一：百分數與分數的轉換。學生在理解和轉換百分數與分數時容易混淆，難點在于如何準確地將分數轉換為百分數，以及如何將百分數轉換為分數。

-難點二：百分率的實際應用。學生在面對實際問題時，往往難以將百分數應用到具體的情境中，難點在于如何將抽象的百分數與實際問題相結合，解決實際問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如骰子、卡片等）

-課程平臺：冀教版六年級數學教學平臺

-信息化資源：百分數相關的電子課件、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂競賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習百分數的定義和基本概念。

設計預習問題：圍繞百分數的基本概念，設計問題如“什么是百分數？百分數與分數有何聯系？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告了解學生是否完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解百分數的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出“如何將百分數轉換為分數？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交了關于百分數轉換的練習題和解答。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際案例，如市場調查數據展示，引出百分數課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解百分數的意義、表示方法以及計算方法，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何計算商品打折后的價格。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生計算班級中不同成績段的百分比，讓學生在實踐中掌握百分數的應用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何將百分數轉換為小數？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗百分數在生活中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“百分數能否表示一個數超過100%？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置涉及百分數計算和應用的課后作業(yè)，如計算家庭支出中各項費用的百分比。

提供拓展資源：提供與百分數相關的拓展資源，如在線數學游戲，幫助學生鞏固和拓展知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出計算錯誤的原因。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如數學網站，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“在計算百分數時，我應該注意哪些細節(jié)？”學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過積極參與、自主探索、合作交流等多種學習方式，取得了以下方面的效果：

1.理解百分數的概念和意義

2.掌握百分率的計算方法

學生能夠熟練掌握百分率的計算方法，包括將百分數轉換為分數、將分數轉換為百分數、計算百分數的加減乘除等。在課堂練習中，學生能夠正確計算出百分率，如計算班級中男生和女生的百分比。

3.提高邏輯推理能力

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過分析實例、解決問題，提高了邏輯推理能力。例如，在解決商品打折問題時，學生需要根據折扣率計算出折后價格，這要求學生具備邏輯推理能力。

4.增強數學建模能力

學生通過學習百分數，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用百分數進行建模。例如，在解決班級人數比例問題時，學生需要根據班級總人數和各部分人數計算出百分比。

5.提升數據分析觀念

學生在學習百分數的過程中，逐漸形成了數據分析觀念。他們能夠從數據中提取信息，分析數據之間的關系，并運用百分數對數據進行描述和解釋。例如，在分析天氣預報中的降水概率時，學生能夠理解降水概率的意義，并將其與實際天氣情況進行對比。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們通過表達自己的觀點、傾聽他人的意見，提高了溝通能力。例如，在計算班級中不同成績段的百分比時，學生需要相互配合，共同完成任務。

7.增強自主學習能力

8.提高解決問題的能力

學生通過學習百分數，掌握了解決實際問題的方法。他們能夠將所學知識應用于日常生活和工作中，解決實際問題。例如，在購物時，學生能夠根據商品的折扣率計算出折后價格，避免浪費。課后作業(yè)1.計算題

題目：某商品原價為200元，打八折后，現價為多少？

解答：打八折即原價的80%，計算公式為：現價=原價×折扣率

現價=200元×80%=160元

答案：現價為160元。

2.應用題

題目：一個班級共有50名學生，其中男生占40%，女生占多少比例？

解答：女生占比=100%-男生占比

女生占比=100%-40%=60%

答案：女生占60%。

3.轉換題

題目：將以下分數轉換為百分數：$\frac{3}{5}$

解答：分數轉換為百分數的方法是將分子乘以100%，然后加上百分號。

百分數=分子×100%=3×100%=300%

答案：$\frac{3}{5}$轉換為百分數為300%。

4.比例題

題目：一個長方形的長是寬的150%，如果寬是10厘米，長是多少厘米？

解答：長方形的長是寬的150%，即長=寬×150%

長=10厘米×150%=10厘米×1.5=15厘米

答案：長方形的長是15厘米。

5.綜合題

題目：某班級有學生60人，其中參加籃球社團的有30人，參加足球社團的有20人，既參加籃球社團又參加足球社團的有10人。請計算以下比例：

（1）參加籃球社團的比例

（2）參加足球社團的比例

（3）既參加籃球社團又參加足球社團的比例

解答：

（1）參加籃球社團的比例=參加籃球社團的人數/班級總人數

參加籃球社團的比例=30人/60人=50%

（2）參加足球社團的比例=參加足球社團的人數/班級總人數

參加足球社團的比例=20人/60人≈33.33%

（3）既參加籃球社團又參加足球社團的比例=既參加籃球社團又參加足球社團的人數/班級總人數

既參加籃球社團又參加足球社團的比例=10人/60人≈16.67%

答案：

（1）參加籃球社團的比例為50%

（2）參加足球社團的比例為33.33%

（3）既參加籃球社團又參加足球社團的比例為16.67%反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學過程中，我嘗試將數學知識與學生的日常生活緊密結合，比如通過計算家庭開支的百分比來引入百分數的概念，這樣既增加了學生的興趣，又讓他們意識到數學在生活中的應用。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體技術展示數學概念，如通過動畫演示分數到百分數的轉換過程，使抽象的概念變得直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者難度不適宜。

2.教學節(jié)奏掌握不夠靈活：有時我發(fā)現教學節(jié)奏過于緊湊，導致學生在理解和消化知識點時感到吃力。

3.評價方式單一：評價學生主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能限制了學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我計劃設計更多互動性和趣味性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習。

2.調整教學節(jié)奏：我將根據學生的學習情況靈活調整教學節(jié)奏，適當放慢速度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價方式：為了更全