1秋天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《秋天》為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本，通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和審美情趣，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.鍛煉學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，提高口語交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識(shí)別秋天景物特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的秋天圖片，識(shí)別并描述秋天的典型景物，如落葉、果實(shí)、豐收等。

-學(xué)習(xí)詩歌朗誦：通過朗讀《秋天》這首詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，并學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩歌情感：幫助學(xué)生理解詩歌中表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛之情，通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“豐收”、“金黃”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

-表達(dá)個(gè)人感受：指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述對(duì)秋天的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)獨(dú)特的見解。

-詩歌背誦：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，背誦詩歌可能存在困難，教師需通過分組練習(xí)、反復(fù)朗讀等方式，幫助學(xué)生逐步掌握詩歌的背誦技巧。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的講解，介紹秋天的知識(shí)，如季節(jié)變化、農(nóng)作物收獲等。

-情景教學(xué)法：利用多媒體展示秋天的自然風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境。

-討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天景色，增強(qiáng)視覺效果。

-詩歌朗誦錄音：播放示范朗誦，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，提高朗誦技巧。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲，鞏固知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的詩歌，看看詩人是如何描繪秋天的美景的。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下秋天的景象，你們看到了什么？感受到了什么？

（3）生：我看到了金黃的稻田、飄落的樹葉、紅紅的果實(shí)……

二、初讀課文，整體感知

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文《秋天》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀，注意聲音要洪亮、有節(jié)奏。

（3）師：誰愿意來讀一讀這首詩？

（4）生：（朗讀課文）

三、細(xì)讀課文，深入理解

（1）師：這首詩的題目是《秋天》，詩人描繪了哪些秋天的景象？

（2）生：稻田、樹葉、果實(shí)、豐收……

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩，找出你認(rèn)為最美的詩句，并說出理由。

（4）生：我喜歡“稻谷笑彎了腰”，因?yàn)檫@句話形象地描繪了稻谷豐收的景象。

（5）師：還有其他同學(xué)喜歡的詩句嗎？

（6）生：我喜歡“樹葉飄飄”，因?yàn)檫@句話讓我感受到了秋天的涼爽。

四、詩歌朗誦，感受情感

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起朗誦這首詩，感受詩人的情感。

（2）師：在朗誦時(shí)，我們要注意節(jié)奏、語氣和情感。

（3）師：誰愿意來為大家朗誦這首詩？

（4）生：（朗誦課文）

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）師：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于秋天的詩句或成語？

（2）生：秋風(fēng)送爽、一葉知秋、秋高氣爽……

（3）師：今天我們學(xué)習(xí)了這首詩，知道了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，那么你們?cè)谏钪羞€見過哪些豐收的景象？

（4）生：我家的果園今年也豐收了，蘋果、葡萄都掛滿了枝頭。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》這首詩歌，詩人描繪了秋天的美景，表達(dá)了豐收的喜悅。希望大家在生活中也能發(fā)現(xiàn)更多的美景，感受大自然的魅力。

（2）師：課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.背誦《秋天》這首詩。

2.畫一幅秋天的圖畫，可以是豐收的景象，也可以是你想象中的秋天。

3.與家人分享你對(duì)秋天的感受。

（3）師：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的詩歌，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《秋天》這首詩歌。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，通過拓展延伸，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的節(jié)日》

-《秋天的故事》

-《秋天的田野》

-《秋天的果實(shí)》

這些閱讀材料可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，包括秋天的傳統(tǒng)節(jié)日、秋天的故事傳說、秋天的田野風(fēng)光以及秋天的各種果實(shí)。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以了解到秋天的多樣性和豐富性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**田野觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，與家人一起到田野中觀察秋天的變化，記錄下看到的景物和感受，比如成熟的稻谷、飄落的樹葉、豐收的果實(shí)等。

-**詩歌創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，模仿《秋天》的詩歌形式，用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)對(duì)秋天的感受。

-**繪畫創(chuàng)作**：讓學(xué)生以“秋天”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是秋天的風(fēng)景畫，也可以是秋天的動(dòng)植物。

-**故事分享**：組織一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于秋天的傳說或故事，增進(jìn)對(duì)秋天文化底蘊(yùn)的了解。

-**手工制作**：利用秋天的自然資源，如樹葉、果實(shí)等，進(jìn)行手工制作，如制作秋天的掛飾、書簽等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-**科學(xué)探究**：通過查詢資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)，了解秋天的科學(xué)知識(shí)，如季節(jié)變化的原因、植物的生長(zhǎng)周期等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。七、典型例題講解1.例題：

詩句：“稻谷笑彎了腰?！闭?qǐng)同學(xué)們用一句話形容你看到的秋天景色。

答案：金黃的麥田里麥穗低垂，好像在向人們點(diǎn)頭致意。

2.例題：

詩句：“樹葉飄飄?！闭?qǐng)根據(jù)詩句，用一段話描述你眼中的秋天樹葉。

答案：秋天的樹葉五彩斑斕，金黃、紅色、橙色交織在一起，在微風(fēng)中輕輕飄落，好像大自然在為這個(gè)季節(jié)獻(xiàn)上最美的舞蹈。

3.例題：

詩句：“果園里果實(shí)累累?！闭?qǐng)同學(xué)們想象一下，果園里會(huì)有哪些果實(shí)？

答案：果園里可能有蘋果、梨、葡萄、柿子等各種果實(shí)，它們掛滿了樹枝，好像在向人們展示秋天的豐收。

4.例題：

詩句：“豐收的喜悅?！闭?qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下豐收的場(chǎng)景。

答案：豐收的喜悅是農(nóng)民伯伯臉上洋溢的笑容，是金黃的麥浪翻滾的海洋，是碩果累累的果園，是滿滿的收獲感。

5.例題：

詩句：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。”請(qǐng)同學(xué)們用自己的話解釋這句話的意思。

答案：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大自然的色彩變得豐富多彩，農(nóng)作物豐收，人們的心情也變得愉悅。

6.例題：

詩句：“秋天，你真美！”請(qǐng)同學(xué)們用詩的形式贊美秋天。

答案：

秋天，你真美，

五彩斑斕的葉子，

飄落在空中，

像一幅美麗的畫卷。

7.例題：

詩句：“秋天來了，大地披上了金黃的袍子?！闭?qǐng)同學(xué)們用自己的話解釋這句話的意思。

答案：秋天來了，大地變得金黃一片，好像大地媽媽穿上了金黃的袍子，迎接這個(gè)美麗的季節(jié)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天》這首詩的課，感覺整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)秋天的描繪充滿了想象，詩歌朗誦的環(huán)節(jié)也很有感情。但是，在教學(xué)中也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能過于簡(jiǎn)單了。雖然我通過提問讓孩子們想象秋天的景象，但我覺得可以更深入一些，比如先展示一些秋天的圖片或者視頻，讓孩子們?cè)谝曈X上先有一個(gè)直觀的感受，然后再引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蠛兔枋觥?/p>

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于詩歌中的意象理解不夠深入。比如，“稻谷笑彎了腰”，有的孩子只是簡(jiǎn)單地描述稻谷彎了腰，而沒有體會(huì)到“笑”這個(gè)字所蘊(yùn)含的喜悅和豐收的意味。因此，我意識(shí)到在講解詩歌時(shí)，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩人的情感和意境。

在詩歌朗誦方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們的聲音不夠洪亮，有些孩子甚至不敢大聲朗讀。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)孩子們自信地表達(dá)自己，提高他們的朗讀技巧。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，他們對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏也有了更好的把握。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的感悟也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些孩子注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我在個(gè)別輔導(dǎo)上做得還不夠，這也是我需