1大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和集體榮譽(yù)感。通過(guò)閱讀與討論，讓學(xué)生了解多元文化背景下的小學(xué)生活，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《大青樹下的小學(xué)》中展現(xiàn)的多元文化和諧共處的主題。

-體會(huì)文中通過(guò)具體事件和人物對(duì)話，展現(xiàn)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重的精神。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中出現(xiàn)的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和感受不同民族間的文化交流與融合，把握文化多樣性的內(nèi)涵。

-通過(guò)分析人物對(duì)話和事件，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，理解他人情感。

-在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的情境感知和表達(dá)能力。

-在討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提煉出課文中的核心觀點(diǎn)，形成自己的思考和理解。例如，在討論“為什么大青樹下的小學(xué)能成為各民族孩子的樂(lè)園”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到支持這一觀點(diǎn)的具體事例，并進(jìn)行分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材電子版

-信息化資源：民族風(fēng)情圖片、相關(guān)音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀體會(huì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段展現(xiàn)不同民族風(fēng)情的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：視頻中展示了哪些民族？你們對(duì)這些民族有什么了解？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們國(guó)家，不同民族是如何和諧共處的？

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文《大青樹下的小學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生注意文中描述的民族團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的情節(jié)。

2.講解生字詞，如“融”“樂(lè)”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，并在語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主題。

4.分析人物對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)人物情感，培養(yǎng)同理心。

5.講解民族團(tuán)結(jié)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和情感。

2.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己從課文中獲得的啟示。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的情境感知和表達(dá)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在課文中，為什么大青樹下的小學(xué)能成為各民族孩子的樂(lè)園？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何與不同民族的同學(xué)相處？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們覺(jué)得課文中哪個(gè)情節(jié)最令你們感動(dòng)？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們身邊也有不同民族的同學(xué)，我們應(yīng)該如何與他們相處？

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)不同民族的文化特色。

2.布置寫作任務(wù)：以“我心中的民族團(tuán)結(jié)”為主題，寫一篇短文。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同民族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片，用于展示民族文化的多樣性。

-音頻資源：選取不同民族的音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受各民族的音樂(lè)風(fēng)格。

-文字資源：整理各民族的傳說(shuō)故事、風(fēng)俗習(xí)慣的簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生深入了解民族文化。

-視頻資源：推薦與民族文化相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《中華民族》系列、《舌尖上的中國(guó)》中涉及各民族的飲食文化部分。

2.拓展建議：

-圖片資源使用：在課堂上展示不同民族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的細(xì)節(jié)，如服飾的圖案、顏色等，進(jìn)而引發(fā)對(duì)民族文化的思考。

-音頻資源使用：播放民族音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽并嘗試跟隨節(jié)奏律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情感共鳴。

-文字資源使用：將各民族的傳說(shuō)故事和風(fēng)俗習(xí)慣整理成小冊(cè)子或手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀并分享。

-視頻資源使用：組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過(guò)視頻中的真實(shí)場(chǎng)景和人物故事，加深對(duì)民族文化的理解。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)民族進(jìn)行深入研究，收集資料，制作成展板或小報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起了解自己或家人的民族背景，記錄下來(lái)，并在下一節(jié)課上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日參與民族文化的慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)民族文化的尊重和認(rèn)同。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀課文《大青樹下的小學(xué)》中你最喜歡的一部分，并寫下你的感受和體會(huì)。

2.寫作作業(yè)：

-假設(shè)你是課文中的某位學(xué)生，寫一封信給你的遠(yuǎn)方的朋友，介紹你在學(xué)校的生活，以及你和同學(xué)們?nèi)绾我黄饝c祝民族節(jié)日的經(jīng)歷。

3.角色扮演作業(yè)：

-在家里或?qū)W校，和你的家人或同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬課文中描述的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，如跳民族舞蹈、學(xué)唱民族歌曲等。

4.小組討論作業(yè)：

-與你的小組成員一起討論：你認(rèn)為在日常生活中如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？可以分享一些具體的例子或建議。

5.家庭調(diào)查作業(yè)：

-向你的家人詢問(wèn)關(guān)于他們民族的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗或故事，記錄下來(lái)，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案示例：

-我最喜歡的部分是課文中描述的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)。我覺(jué)得這里的孩子們都很友好，他們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓我感受到了團(tuán)結(jié)的力量。

2.寫作作業(yè)答案示例：

-親愛(ài)的朋友，

我在這里的生活很愉快，學(xué)校里的同學(xué)們都很友好。我們學(xué)校每年都會(huì)慶祝民族節(jié)，那天我們穿著民族服裝，一起跳民族舞蹈，學(xué)唱民族歌曲。我覺(jué)得這種活動(dòng)讓我們更加了解彼此的文化，也增進(jìn)了我們的友誼。

3.角色扮演作業(yè)答案示例：

-我們?cè)诩依锬M了課文中描述的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)。我扮演了一個(gè)藏族學(xué)生，我的同學(xué)扮演了漢族、回族等其他民族的學(xué)生。我們一起跳了藏族舞蹈，唱了《愛(ài)我中華》這首歌，感受到了團(tuán)結(jié)的溫暖。

4.小組討論作業(yè)答案示例：

-我認(rèn)為在日常生活中促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)可以通過(guò)尊重彼此的文化習(xí)慣，比如在學(xué)習(xí)中了解和尊重不同民族的語(yǔ)言、節(jié)日和習(xí)俗。我們可以在學(xué)校舉辦文化交流活動(dòng)，讓更多的同學(xué)了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

5.家庭調(diào)查作業(yè)答案示例：

-我向媽媽詢問(wèn)了關(guān)于我們家的民族傳統(tǒng)。媽媽告訴我，我們家族有傣族血統(tǒng)，傣族有一個(gè)重要的節(jié)日叫潑水節(jié)。潑水節(jié)那天，人們會(huì)互相潑水祝福，象征著洗去過(guò)去一年的不幸，迎來(lái)新的一年的好運(yùn)。我感到非常自豪，因?yàn)槲夷芰私夂蛡鞒凶约旱拿褡逦幕?。?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民族團(tuán)結(jié)的重要性

-不同民族文化的和諧共處

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中的日常生活

②關(guān)鍵詞匯：

-和諧

-團(tuán)結(jié)

-尊重

-互助

-交流

③重點(diǎn)句子：

-“大青樹下的小學(xué)，是各民族孩子的樂(lè)園?！?/p>

-“我們手拉手，心連心，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?！?/p>

-“每個(gè)民族都有自己的文化和傳統(tǒng)，我們應(yīng)該尊重和欣賞。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.總結(jié)課文中的主要情節(jié)和人物形象，如各民族學(xué)生和諧相處、互相幫助的情景。

3.強(qiáng)調(diào)尊重不同民族文化和習(xí)俗的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和跨文化交流能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，傳播正能量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪個(gè)節(jié)日是我國(guó)各民族共同慶祝的？（）

A.春節(jié)B.潑水節(jié)C.開齋節(jié)D.中秋節(jié)

-課文中的學(xué)生們是如何展示團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神的？（）

A.通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)B.通過(guò)互相幫助C.通過(guò)比賽比賽D.通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)

-以下哪個(gè)行為體現(xiàn)了對(duì)其他民族文化的尊重？（）

A.學(xué)習(xí)并模仿其他民族的語(yǔ)言B.諷刺和嘲笑其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣C.尊重并學(xué)習(xí)其他民族的文化D.忽視其他民族的存在

-以下哪個(gè)活動(dòng)有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？（）

A.民族間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)B.民族間的文化交流活動(dòng)C.民族間的軍事對(duì)抗D.民族間的政治斗爭(zhēng)

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述課文《大青樹下的小學(xué)》中體現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)精神。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在日常生活中促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

3.實(shí)踐題（10分）